三角形特性教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-11-26 01:51本頁(yè)面
【正文】 李艷霞 20 10 20 11 理解和領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的理念和目標(biāo)。 1 次 語(yǔ)文新課標(biāo)解讀 蔣秀云 20 23 明白了語(yǔ)文新課標(biāo)的重點(diǎn)及和以前的區(qū)別 1 次 關(guān) 注 學(xué) 情 分析，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì) 吳海燕 20 123 對(duì)學(xué)情分析的理解更為深入。 請(qǐng)每位參加基本功考核的教師認(rèn)真如實(shí)回答下列問(wèn)題，將其納入教學(xué)設(shè)計(jì)考核成績(jī)。如在教學(xué)認(rèn)識(shí)三角形 的三邊關(guān)系時(shí) ，以學(xué)生感興趣的 生活實(shí)際情境 引入，先讓學(xué)生通過(guò) 觀察得出初步的結(jié)論，再聯(lián)系以前的舊知識(shí)并親自動(dòng)手 操作感知三角形的 三邊關(guān)系，通過(guò)動(dòng)手、觀察和合作交流 ， 最終得到“三角形兩邊之和大于第三邊”的結(jié)論。 活動(dòng)表現(xiàn)評(píng)價(jià) 我的聽講狀態(tài) 認(rèn)真 ( ) 一般 ( ) 不認(rèn)真 ( ) 我的思維狀態(tài) 活躍 ( ) 一般 ( ) 不活躍 ( ) 我 的發(fā)言 積極 ( ) 一般 ( ) 不 積極 ( ) 我的收獲 很大 ( ) 較大 ( ) 不大 ( ) 本教學(xué)設(shè)計(jì)與以往或其它教學(xué)設(shè)計(jì)相比的特點(diǎn) （ 300500字?jǐn)?shù) ) 數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供參與的機(jī)會(huì)，為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)發(fā)展的空間。 學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 知識(shí)水平評(píng)價(jià) （ 1）畫出這個(gè)三角形的一條高。 同學(xué)們真了不起，剛學(xué)了三角形就會(huì)用三角形解決我們生活中的問(wèn)題了，關(guān)于三角形特性的知識(shí)你還有什么問(wèn)題，可以提出來(lái)我 們一起解決。 6cm 7cm 8cm 4cm 5cm 9cm 3cm 6cm 10cm 驗(yàn)證三角形三邊關(guān)系，得出“任意三角形兩邊之和大于第三邊”的結(jié)論。 實(shí)驗(yàn)探究原因。出示例 3的情境圖， 思考 如果小明想走離學(xué)校最近的路，你認(rèn)為他會(huì)選擇那條路上學(xué)？ 為什么？ 學(xué)生 會(huì)回答： 他會(huì)走中間這條路。 創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。 （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)有意義的數(shù)學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生自己總結(jié)出數(shù)學(xué)知識(shí)，讓原本比較枯燥、難懂的數(shù)學(xué)知識(shí)變得鮮活起來(lái) ， 而且學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、合作探究 ，互評(píng)互議，培養(yǎng)了學(xué)生操作能力，合作能力與語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣這一目標(biāo)。 金字塔現(xiàn)高 ，相當(dāng)于一座
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1