【正文】 讓我們緊密團結在以胡錦濤同志為的黨中央周圍，求真務實，開拓創(chuàng)新，全面提高高等教育質量，為建設高等教育強國不懈努力 ! 看過教育質量會議講話的人還看了： 。學校內部管理要全面服務于提高教育質量，落實好管理育人、服務育人、全員育人，發(fā)揮好基層黨組織、行政人員、群團組織的重要作用，形成人人關心、人人參與、人人服務質量提高的良好格局。高校主要領導要有戰(zhàn)略眼光，應該成為全職管理專家，既要有先進的教育理念和管 理駕馭能力，也要保證全身心投入辦學和管理。教育部門要加強督促、檢查和指導，各有關部門要落實和完善項目資金、人事編制等保障措施，共同推進高等教育質量提高。中央對提高高等教育質量的要求已經非常明確，下一步的關鍵就是抓好落實。要提高國際漢語教育質量，與外國高校合作辦好孔子學院，使之 成為綜合性中外文化交流平臺。高校要從提升國家軟實力的戰(zhàn)略高度出發(fā)，發(fā)揮優(yōu)勢，把人文交流作為一項常態(tài)化工作。人文交流是新時期我國外交工作的戰(zhàn)略領域。同時，選派一流學生到世界名校和科研機構，師從 一流導師，加快培養(yǎng)具有國際水平的拔尖創(chuàng)新人才。三要加強留學生工作。要以海外名師引進項目和學科創(chuàng)新引智計劃為牽引，引進高水平教學科研團隊。二要引進優(yōu)質教育資源。近年來中外合作辦學取得了積極進展，要堅持立足國情、高端引領，積極借鑒先進理念和成功經驗，利用國外優(yōu)質資源，滿足社會 多樣化需求。建設高水平大學，一定要站在全球大舞臺上謀劃未來，把提高國際化水平作為質量建設的重要抓手和新的增長點，以開放促改革促發(fā)展。一所大學的開放程度如何，深刻影響著辦學水平和發(fā)展空間。總結推廣高校組建理事會或董事會的有益經驗，充分發(fā) 揮行業(yè)協(xié)會、專業(yè)學會、基金會等各類社會組織在高等教育公共治理中的作用，形成社會支持和監(jiān)督學校發(fā)展的長效機制。各高校要完善師生權利、組織框架、決策機制、學術管理和民主管理機制等內容，構建決策、執(zhí)行和監(jiān)督相互協(xié)調相互制約的科學管理制度，形成依照章程管理學校的體制和氛圍。同時，要健全放權之后的評估和外部監(jiān)督機制。二要切實擴大高校辦學自主權，保障高校按照教 育規(guī)律辦學。這一體制是建設現(xiàn)代大學制度的基本前提，決不能動搖。一要堅持和完善黨委領導下的校長負責制。高校是規(guī)模龐大的社會組織，高等教育管理體制是一個 復雜系統(tǒng)。在完善中國自己的質量評估體系的同時，還應支持有條件的大學開展專業(yè)國際評估。要健全評估制度，科學設計評價指標，真正反映辦學水平、發(fā)揮導向作用。這是提升質量的基礎性工作。加強高水平示范 (骨干 )高等職業(yè)院校建設，辦好一批高水平民辦高校，為產業(yè)升級培養(yǎng)高水平后備軍。要以扶需、扶特為原則，在重點學科、重點實驗室、創(chuàng)新團隊等方面給予政策支持。 三要支持地方高校特色發(fā)展。要建立專業(yè)預警和退出機制，把高校布局結構、發(fā)展績效作為資源配置、專業(yè)及招生計劃調整的重要依據，通過法規(guī)、政策、撥款、評估等方式引導特色發(fā)展。學科是高校辦出特色的關鍵，要將其擺在突出位置。高校要根據辦學歷史、區(qū)位特點和資源條件等，理清特色發(fā)展思路，確定辦學定位。分類管理重在形成特色導向，要綜合考慮高校的功能定位，建立科學可行的分類管理辦法。目前，高校的同質化現(xiàn)象沒有根本解決，重要原因在于分類不清、定位不準、缺乏特點。大學不在規(guī)模大小、歷史長短，關鍵要有特色。要樹立強烈的改革意識，克服不敢改、不愿改、不會改的畏難情緒，摒棄安于現(xiàn)狀、小富即安的惰性思維，突出重點，攻堅克難，推動高等教育質量提升邁出更大步伐 。同時，嚴格遵守學術規(guī)范，完善學術管理，堅持實事求是，對科研不端行為出重拳、零容忍，使高校真正成為學術的神圣殿堂、誠信的社會高地。當前高校學術風氣主流積極向上，但也存在學風浮躁甚至學術腐敗現(xiàn)象，需要從文化和制度層面入手，加強學術誠信建設，培養(yǎng)良好的學術傳統(tǒng)。要推動優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和當代先進文化的網絡傳播，使校園網不僅成為大學生文化生活和思想教育的平臺，也成為社會先進文化傳播的新空間。高校的文化氛 圍在無形中塑造著學生的人文素養(yǎng)，這種積淀對人一生的影響持久而深入。要深入開展理想信念教育、形勢政策教育、國情教育、革命傳統(tǒng)教育、改革開放教育、國防教育、民族團結教育，激勵學生胸懷祖國、熱愛人民、銳意進取、奮發(fā)有為，增強對中國特色社會主義的思想認同和情感認同，成長為國家和民族的棟梁之才。 一要牢牢堅持以社會主義核心 價值體系為指導。但也有的大學高樓大廈、富麗堂皇，卻感覺缺少文化的滋養(yǎng)。 文化是一所大學的靈魂，也是大學彰顯特色的重要標志。高校的教育資源要向社會開放，組織好 “ 高校名師大講堂 ” 、 “ 高校理論名家社會行 ” 等活動 ，推進優(yōu)秀文化教育資源普及和共享，為豐富群眾文化生活、提升國民素質作出新貢獻。目前一些高校文史哲專業(yè)成了 “ 冷門 ” ，要加大對其支持力度，集聚人才，穩(wěn)定隊伍。堅持以重大現(xiàn)實問題為主攻方向，加強對全局性、戰(zhàn)略性、前瞻性問題研究，不斷以豐富扎實的研究成果服務于黨和政府的決策，使理論工作在與實踐的緊密結合中展示旺盛活力。要激勵師生投身文化創(chuàng)新創(chuàng)造，記錄社會生活和人們精神世界，創(chuàng)作更多體現(xiàn)盛世風采的精品佳作，為社會提供更好更多的精神食糧，同時也使學生在文化創(chuàng)造中提升人文素養(yǎng)和精神品格。 三要加強文化傳承創(chuàng)新，參與文化強國建設?；鶎幼钚枰R和技術，應當成為高校社會服務和實踐育人的主戰(zhàn)場，要鼓勵師生深入邊遠貧困地區(qū)和少數(shù)民族地區(qū)，深入企業(yè)、社區(qū)、鄉(xiāng)村，開展科技服務，扶助困難群體，拓展志愿活動，接地氣、知實踐、動真情，增加對國情社情民情的切身感受，密切與人民群眾的聯(lián)系，在社會服務實踐中起作用、長才干、做奉獻。高校必須把社會實踐作為 “ 第二課堂 ” ，納入教學計劃，大力開展課外學術活動、科技活動和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，確保學生參與有質量、有內容的社會實踐。大學生參與社會、服務社會的積極性很高，在奧運會、世博會、汶川抗震救災等重大事件中都涌現(xiàn)出成千上萬的大學生志愿者。 二要拓展社會服務，加強實踐鍛煉。四是科研創(chuàng)新與體制機制創(chuàng)新必須協(xié)同。三是科研創(chuàng)新與人才培養(yǎng)必須協(xié)同。要推動院系、專業(yè)、學科的開放，改變 “ 一個教授 +幾個研究生 ” 的封閉科研模式，加強自然科學、人文社會科學的知識和手段的集成。二是科研創(chuàng)新主體之間必須協(xié)同。高校作 為知識創(chuàng)新骨干和技術創(chuàng)新生力軍，一方面要瞄準基礎前沿，取得更多的原始創(chuàng)新成果，另一方面要推進技術創(chuàng)新，加快成果轉化和產業(yè)化。要把握好 “ 四個協(xié)同 ” 。協(xié)同創(chuàng)新既是提升國家創(chuàng)新能力的重要途徑，也是高校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才、提升科研能力的必然要求。 現(xiàn)代大學的功能已拓展到人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務和文化傳承創(chuàng)新四個方面，落實好提高質量的戰(zhàn)略任務，必須以人才培養(yǎng)為核心，四大功能有機互動、相互支撐，為內涵發(fā)展打開更大空間。要發(fā)揮好 “ 本科教學工程 ” 在提高教學質量上的引領輻射作用，調動所有教師投入教學改革的積極性。要把教授為本科生上課作為基本制度，堅決避免本科教學被弱化的現(xiàn)象。 本科是大學生 打基礎的重要階段，世界一流大學無不高度重視本科教學。但不少學生仍然把分數(shù)、文憑作為學習的主要目的，缺乏自主學習的精神。 三要創(chuàng)新學習方式。要推進信息技術在教學中的應用，增強學 生運用網絡資源學習的能力。要鼓勵小班教學，開展啟發(fā)式、討論式、參與式教學，學生的創(chuàng)造思維應在教學全過程中得到激發(fā)和鼓勵。 二要創(chuàng)新教學方法和手段。對高端技能型人才 ，要探索產學研合作、工學交替的培養(yǎng)模式。要探索科學基礎、實踐能力和思想品德、人文素養(yǎng)融合發(fā)展的培養(yǎng)模式，推動跨學院、跨學科、跨專業(yè)交叉培養(yǎng)，加強高校、科研院所、行業(yè)企業(yè)聯(lián)合育人。 一要創(chuàng)新教學理念和模式。 教學質量是衡量辦學水平的核心標準，多年來教育教學改革取得一定進展，但仍有一些學校存在教學理念落后、教學方法陳舊的問題，缺少對學生科學思維的訓練，難以激發(fā)學生學術探究的熱情，一些學生知識面狹窄、綜合素質和適應性不強 。目前 “__” 高校入選人數(shù)占全國的 63%，要發(fā)揮好引領示范作用，構筑相互銜接配套的高層次人才隊伍，打造高水平創(chuàng)新團隊。中青年教師是學校的未來，要作為教師隊伍建設的重中之重，重視教學基礎能力訓練，加強教育心理學、教育倫理學、教育技術、職業(yè)道德等系統(tǒng) 培訓，提升專業(yè)水平，以適應知識發(fā)展和學生全面發(fā)展的需要。 三要堅持培育和引進并舉。鼓勵高校聘用實踐經驗豐富的專家擔任專兼職教師，鼓勵教師擁有校外學習、研究和工作經歷，優(yōu)化專兼職教師結構?，F(xiàn)在有的高校教師存在 “ 近親繁殖 ” 現(xiàn)象，不利于形成平等的學術爭鳴。要完善教學名師評選制度，大力表彰在教學一線作出突出貢獻的優(yōu)秀教師，引導廣大教師以學術素養(yǎng)、道德追求和人格魅力教育感染學生。 一要為教師心無旁騖地安守教學崗位提供制度保障。少數(shù)教師沒有統(tǒng)籌處理好教書與育人的關系，教學、科研和社會服務的關系，教育教學水平得不到保證。 教師隊伍是教育的第一資源，是決定教育質量的關鍵環(huán)節(jié)。要牢固確立人才培養(yǎng)在高校工作中的中心地位，一切工作都要服從和服務于學生的成長成才，堅決扭轉重科研輕教學、重學科輕育人的現(xiàn)象，著力提高學生服務國家人民的社會責任感、勇于探索的創(chuàng)新精神、善于解決問題的實踐能力，真正培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。 二、以人才培養(yǎng)為中心，全面提高高等教育質量 人才培養(yǎng)是高等教育的本質要求和根本使命。 提高高等教育質量是立足我國現(xiàn)代化的階段性特征和國際發(fā)展潮流提出的深刻命題，關系國家未來和民族振興。對提高教育質量缺乏戰(zhàn)略謀劃，投入的資源和精力不足。許多高校在辦學方式和人 才培養(yǎng)模式上還存在亟待加強的地方，比如有的用人單位反映，一些畢業(yè)生不能盡快適應工作，基本的職業(yè)訓練不夠，動手能力、團隊精神、吃苦奉獻意志還需錘煉。擁有 3100 多萬學生的 2700 多所大學中，躋身世界一流行列的高校并不多。 (四 )解決高等教育自身面臨的突出問題，迫切要求加快提升高等教育質量。再如，知識創(chuàng)造 爆發(fā)性增長，科研成果轉化周期縮短，學習方式發(fā)生深刻變化，教育正在從學校教育向終身教育延伸，要求高等教育提供靈活便捷和個性化的教育服務。比如，經濟全球化深入發(fā)展，信息網絡技術廣泛應用，使知識的生產和傳播突破了時空局限，資金、技術、人才流動頻繁，要求高等教育資源跨部門、跨區(qū)域、跨國界開放共享。 (三 )把握新科技革命和知識經濟的時代特征，迫切要求加快提升高等教育質量。這兩種現(xiàn)象反映，在新一輪全球提高高等教育質量的浪潮中，各國都選擇了自身的發(fā)展重點，各急所需，各補所短。有兩個現(xiàn)象值得重視：一是歐美國家把提升學生就業(yè)能力確立為提高質量的重要努力方向，樹立多元化和多樣性的質量觀，更加關注那些不能成為科學家的孩子。特別是國際金融危機以來，各大國對高等教育引領創(chuàng)新發(fā)展的期盼更加緊迫。新世紀以來，歐美掀起了新一輪提高教育質量的浪潮。 (二 )順應