【正文】 善推薦免 試，不再硬性規(guī)定推免比例，打破生源壁壘，引入競爭機(jī)制，激勵(lì)培養(yǎng)單位提高招生質(zhì)量。一是改革考試招生制度，探索博士招生 “ 申請(qǐng) mdash。四是加強(qiáng)質(zhì)量文化建設(shè)，增強(qiáng)導(dǎo)師和研究生的質(zhì)量意識(shí)，引導(dǎo)培養(yǎng)單位營造體現(xiàn)發(fā)展定位、學(xué)術(shù)傳統(tǒng)與特色的質(zhì)量文化，按照更高標(biāo)準(zhǔn)爭創(chuàng)一流。二是重心下移，明確培養(yǎng)單位是質(zhì)量保障的第一主體，發(fā)揮研究生和導(dǎo)師作用，把質(zhì)量保障落實(shí)到各個(gè)培養(yǎng)環(huán)節(jié)。加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，在質(zhì)量保證、學(xué)位授權(quán)點(diǎn)評(píng)估、論文抽檢等方面出臺(tái)的 6 個(gè)文件，得到各方高度認(rèn)同，普遍認(rèn)為標(biāo)志著研究生教育開始進(jìn)入 “ 質(zhì)量時(shí)代 ” 。三是改革專業(yè)學(xué)位授權(quán)審 核，不再把擁有學(xué)術(shù)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)作為增列專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)的先決條件，允許符合條件的培養(yǎng)單位直接申請(qǐng)?jiān)鲈O(shè)專業(yè)學(xué)位點(diǎn)，并鼓勵(lì)將學(xué)術(shù)學(xué)位點(diǎn)調(diào)整為專業(yè)學(xué)位點(diǎn)，有 103 個(gè)學(xué)術(shù)學(xué)位點(diǎn)進(jìn)行了調(diào)整，促進(jìn)培養(yǎng)單位特色發(fā)展。二是建立學(xué)術(shù)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制。一是推進(jìn)政府職能轉(zhuǎn)變。 第一，學(xué)位授權(quán)體系日益健全。 20xx 年啟動(dòng)的研究生教育綜合改革，確立了 “ 以服務(wù)需求、提高質(zhì)量為主線 ” 、 “ 更加突出服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，更加突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)，更加突出科教結(jié)合和產(chǎn)學(xué)結(jié)合，更加突出對(duì)外開放 ”的總體思路。高校 500多個(gè)學(xué)科進(jìn)入基本科學(xué)指標(biāo)數(shù)據(jù)庫 (ESI)前 1%，排在全球第六， 50 多個(gè)學(xué)科進(jìn)入世界同類學(xué)科前列，部分進(jìn)入世界一流，學(xué)科整體水平顯著提高。改革開放 36 年來，研究生教育走過了從小到大、快速發(fā)展的歷史性跨越，實(shí)現(xiàn)了自主培養(yǎng)高層次人才的戰(zhàn)略目標(biāo)，成為具有全球影響的研究生教育大國。下面，我講三點(diǎn)意見。我們學(xué)習(xí)貫徹十八屆四中全會(huì)精神，就是要運(yùn)用法治思維和法治方法破解體制機(jī)制障礙，推動(dòng)教育改革發(fā)展邁上新臺(tái)階。 教育質(zhì)量會(huì)議講話 (二 )： 全國研究生教育質(zhì)量工作會(huì)議暨國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)第三十一次會(huì)議，是教育系統(tǒng)落實(shí)十八屆四中全會(huì)精神的一次重要會(huì)議。教研部門要充分發(fā)揮教學(xué)參謀作用、指導(dǎo)作用和橋梁作用，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作的全程監(jiān)控，落實(shí)定點(diǎn)聯(lián)絡(luò)制度，建立跟蹤督查制度，及發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)向有關(guān)部門通報(bào)，及時(shí)糾正偏差，切實(shí)為提高全縣教育教學(xué)質(zhì)量保駕護(hù)航。要把督查工作貫穿到 “ 教育質(zhì)量提升行動(dòng) ” 的各個(gè)階段、各個(gè)方面和各個(gè)環(huán) 節(jié)中去，從而全面、深刻、準(zhǔn)確地了解和掌握落實(shí)情況。四是強(qiáng)化監(jiān)督出成效。抓質(zhì)量不能順其自然，不能因循守舊，不能畏難求穩(wěn)，要重拳出擊，在質(zhì)量管理上，要用重力，要用巧力，學(xué)會(huì)借力，敢于發(fā)力，要通過我們的工作，凝聚智慧，積聚力量，形成合力。各學(xué)校要提高廣大教師對(duì)學(xué)校質(zhì)量責(zé)任的認(rèn)同度，要通過多種途徑、多種方式、多種手段，把學(xué)校質(zhì)量的責(zé)任層層分解到學(xué)校內(nèi)的各個(gè)級(jí)組、各個(gè)班級(jí)和每一位教師，做到人人身上有責(zé)任、個(gè)個(gè)肩上有擔(dān) 子，切實(shí)將學(xué)校的質(zhì)量責(zé)任轉(zhuǎn)化為每一個(gè)個(gè)人的責(zé)任，將學(xué)校質(zhì)量壓力轉(zhuǎn)化為工作動(dòng)力。各學(xué)校都要圍繞 “ 教育質(zhì)量提升行動(dòng) ” 的總體方向和目標(biāo)，立足本校實(shí)際，制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和實(shí)施計(jì)劃，使大家奮斗有目標(biāo)，工作有方向。教育整體質(zhì)量的提升，必須建立在每一所學(xué)校質(zhì)量提升的基礎(chǔ)上，各級(jí)各類學(xué)校是全縣教育質(zhì)量提升的主要承 擔(dān)者。 三、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，狠抓落實(shí)，確保 “ 教育質(zhì)量提升年 ” 活動(dòng)取得實(shí)效 要實(shí)行教育局領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師質(zhì)量責(zé)任制，實(shí)行 “ 一把手 ” 負(fù)總責(zé)，一級(jí)抓一級(jí)，層層抓落實(shí)。校長是學(xué)校教育質(zhì)量的第一責(zé)任人，要把注意力和興奮點(diǎn)集中到抓教育教學(xué)工作中去，負(fù)責(zé)研究制定切實(shí)可行的 學(xué)校教育質(zhì)量提升方案，組織學(xué)習(xí)和貫徹上級(jí)有關(guān)要求，及時(shí)解決教育教學(xué)工作中遇到的各種困難。三是加強(qiáng)考核體系建設(shè)。要從上到下建立一套運(yùn)轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)、伸展自如、高質(zhì)高效的管理體系，從機(jī)構(gòu)的設(shè)立、人員的配備、作風(fēng)的建設(shè)等方面，形成比較成熟的制度。二是不斷提高學(xué)校管理水平。教育主管部門要教育和動(dòng)員全縣廣大教育工作者牢固樹立 “ 教育質(zhì)量高低事關(guān)教師榮辱 ” 的質(zhì)量意識(shí)，把教育質(zhì)量作為師德師風(fēng)建設(shè)的重要內(nèi)容，作為教育工作的生命線，通過多種有效的宣傳教育手段，引導(dǎo)廣大教職工認(rèn)清教育發(fā)展形勢，切實(shí)增強(qiáng)抓教育質(zhì)量的責(zé)任感、危機(jī)感和緊迫感，努力形成 “ 人人想質(zhì)量、全員抓質(zhì)量 ” 的良好氛圍。各級(jí)各類學(xué)校要以開展教育質(zhì)量提升年活動(dòng)為契機(jī)，突出教育質(zhì)量這一重點(diǎn)，狠抓措施落實(shí)，努力形成人心向提高教育質(zhì)量上凝聚、重心向提高教育質(zhì)量上轉(zhuǎn)移、精力向提高教育質(zhì)量上傾斜的良好氛圍，真正把提高教育質(zhì)量作為教育工作的重中 之重，以前所未有的熱情和干勁，不斷提升教育質(zhì)量。全縣廣大教育工作者務(wù)必要統(tǒng)一思想，認(rèn)清形勢，切實(shí)增強(qiáng)提高教育質(zhì)量的緊迫感和責(zé)任感，下大氣力抓好教育質(zhì)量這一基礎(chǔ)性工程。 “ 雙高雙普 ” 創(chuàng)建達(dá)標(biāo)，極大地改善了我縣各級(jí)各類學(xué)校的辦學(xué)條件，為全縣教育事業(yè)取得新進(jìn)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。下面我再講三點(diǎn)意見。 教育質(zhì)量會(huì)議講話 (一 )： 同志們： 在年前召開的全縣 “ 兩會(huì) ” 上，縣委、縣政府明確提出了今年我縣教育工作的主要任務(wù)就是開展“ 教育質(zhì)量提升年 ” 活動(dòng)，這是在我縣 “ 雙高雙普 ” 創(chuàng)建工作剛剛達(dá)標(biāo)的基礎(chǔ)上提出來的，既客觀實(shí)際，又符合我縣當(dāng)前教育發(fā)展要求，我覺得對(duì)于我們每一個(gè) “ 教育人 ” 來說，擔(dān)子不輕、壓力很重，所以我們在年初及時(shí)召開這次會(huì)議就是要給大家打打氣、鼓鼓勁，變壓力為動(dòng)力，攻堅(jiān)克難、銳意進(jìn)取、開拓創(chuàng)新，圓滿完成既定的目標(biāo)任務(wù)。教育質(zhì)量會(huì)議講話 提高質(zhì)量是世界各國進(jìn)入高等教育大眾化階段后面臨的共同問題，也是我國高等教育發(fā)展的必由之路。下面就是給大家整理的教育質(zhì)量會(huì)議講話，僅供參考。剛才 ,長全同志就開展好 “ 教育質(zhì)量提升年 ” 活動(dòng)做了很好的動(dòng)員和部署，講得很到位，我完全同意。 一、統(tǒng) 一思想，提高認(rèn)識(shí)，切實(shí)增強(qiáng)提高教育質(zhì)量的緊迫感和責(zé)任感 近年來，縣委、縣政府始終把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，以辦人民滿意教育為目標(biāo)，以 “ 雙高雙普 ” 創(chuàng)建工作為抓手，不斷加大教育投入力度，學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)成效顯著，辦學(xué)條件全面改善，師資隊(duì)伍進(jìn)一步加強(qiáng)，全縣教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，尤其是 **年高考成績大幅提升。提高教育教學(xué)質(zhì)量已成為當(dāng)前我縣發(fā)展教育事業(yè)的第一要?jiǎng)?wù)，只有不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量，辦好人民滿意的教育，才 能實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)的新發(fā)展和新突破。 二、突出重點(diǎn)，全面開展 “ 教育質(zhì)量提升年 ” 活動(dòng) 提高教育質(zhì)量，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要我們赴下身子，認(rèn)真研究，扎扎實(shí)實(shí)、一步一個(gè)腳印地抓好落實(shí)。一是牢固樹立教育質(zhì)量意識(shí)。特別是要積極推廣高效課堂，廣泛開展形式多樣的教科研活動(dòng)，以教研促教改，以教改促質(zhì)量。在開展 “ 教育質(zhì)量提升年 ” 活動(dòng) 過程中，縣教育主管部門要積極探索新形勢下教育管理的新思路，創(chuàng)新管理模式，提高管理效能。特別是在學(xué)校管理、校長隊(duì)伍建設(shè)、師資隊(duì)伍培養(yǎng)、教育質(zhì)量提升等方面，要有新的探索、新的舉措、新的突破。教育局要抓好全縣各級(jí)各類學(xué)校的質(zhì)量監(jiān)測與考評(píng)，真正讓考評(píng)對(duì)提高教育質(zhì)量產(chǎn)生推動(dòng)作用。教育局要制定 “ 教育質(zhì)量提升 ” 獎(jiǎng)懲制度，對(duì)活動(dòng)開展效果突出，教育質(zhì)量提升明顯的學(xué)校校長、教師要大力表彰，對(duì)活動(dòng)開展不力，效果不佳的學(xué)校校長要追究責(zé)任。一是明確責(zé)任抓落實(shí)。各學(xué)校校長和全體教師要進(jìn)一步增強(qiáng)質(zhì)量責(zé)任意識(shí)，要深入思考在當(dāng)前我縣教育發(fā)展的大背景下，提升教育教學(xué)質(zhì)量學(xué)校該干什么，校長該干什么，教師該干什么，學(xué)校該如何發(fā)展，如何實(shí)現(xiàn)學(xué)校的特色發(fā)展。二是傳遞壓力抓落實(shí)。三是頂真碰硬抓落實(shí)。要頂真，要有忍性，有韌性，有耐性，有經(jīng)難受氣的品格，有不言輸?shù)闹練?，有吃苦的勇氣和敢突破的銳氣，在工作中敢于動(dòng)真格、啃骨頭、拔釘子、破險(xiǎn)阻。督查是狠抓落實(shí)的有效途徑。教育行政主管部門要把著力點(diǎn)放在對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作的行政督查上，強(qiáng)化對(duì)學(xué)校工作的領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化督促檢查，確保教學(xué)中心地位。 同志們，新學(xué)年孕育著新希望，希望教育戰(zhàn)線的每一位同志，把握機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，以更加振奮的精神，更加昂揚(yáng)的斗志，扎實(shí)推進(jìn) “ 教育質(zhì)量提升年 ” 活 動(dòng)，努力開創(chuàng)我縣教育工作新局面，向全縣人民交上一份滿意的答卷。依法治教、依法治校是全面深化教育綜合改革的有力保障，是基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的必然選擇，也是推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的重要內(nèi)容。 自 1978 年恢復(fù)研究生教育以來，這是首次以質(zhì)量為主題召開全國性 研究生教育工作會(huì)議，對(duì)于落實(shí)十八屆三中和四中全會(huì)精神、系列重要講話精神和國務(wù)院決策部署，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，深化改革，建章立制，提高學(xué)位與研究生教育質(zhì)量具有重要意義。 一、研究生教育綜合改革不斷深化，質(zhì)量穩(wěn)步提升 我國研究生教育的恢復(fù)發(fā) F 展與改革開放進(jìn)程是同步的。特別是 20xx 年教育規(guī)劃綱要實(shí)施以來，研究生教育培養(yǎng)類型不斷豐富，基本形成學(xué)術(shù)型與應(yīng)用型人才并 重的培養(yǎng)格局，服務(wù)國家需求能力持續(xù)增強(qiáng)。我國與41 個(gè)國家和地區(qū)簽署了學(xué)歷學(xué)位互認(rèn)協(xié)定，合作辦學(xué)項(xiàng)目達(dá) 188個(gè)，來華攻讀博士碩士學(xué)位的留學(xué)生比 2024年增加 2 倍多，國際影響力不斷擴(kuò)大。一年來，各項(xiàng)工作協(xié)同推進(jìn)，研究生教育改革發(fā)展邁出新的步伐。學(xué)位授權(quán)主動(dòng)服務(wù)國家需求，面向科學(xué)前沿，不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)的學(xué)科和類型的結(jié)構(gòu)，提高人才培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的契合度。取消了一批審批事項(xiàng)，構(gòu)建以政府、學(xué)校、社會(huì)新型關(guān)系為核心，符合研究生教育發(fā)展規(guī)律的治理體系。進(jìn)一步擴(kuò)大培養(yǎng)單位辦學(xué)自主權(quán)，鼓勵(lì)培養(yǎng)單位根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求和自身特色，按規(guī)則自主調(diào)整學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)科管理的靈活性。 第二，質(zhì)量保障體系逐步確立。這一體系有四大亮點(diǎn)：一是 “ 五位一體 ” ，實(shí)現(xiàn)政府、學(xué)校、學(xué)術(shù)組織、行業(yè)部門、社會(huì)機(jī)構(gòu)各司其職、協(xié)同配合，加強(qiáng)事中事后監(jiān)管，完善從過程到結(jié)果全方位保 障，做到不越位、不缺位、不錯(cuò)位。三是特色發(fā)展，在保證基本質(zhì)量的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)引導(dǎo)培養(yǎng)單位按照不同類型、不同層次研究生教育的特點(diǎn)，分類管理、分類評(píng)價(jià)。 第三，培養(yǎng)模式改革不斷深化?？己?” 制，突出專業(yè)背景和科研能力等考察。優(yōu)化結(jié)構(gòu)，提高專業(yè)學(xué)位碩士招生比例，招生人數(shù)占碩士錄取總規(guī)模由 2024年的 7%提高到今年的 45%。支持培養(yǎng)單位建立具有特色的培養(yǎng)模式。有的與企業(yè)緊密合作，互派導(dǎo)師，建立穩(wěn)定的實(shí)踐基地 。特別是醫(yī)教協(xié)同取得重大進(jìn)展，實(shí)現(xiàn)了臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育與住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)制度 的有機(jī)銜接。推動(dòng)培養(yǎng)單位以科教結(jié)合為突破口，創(chuàng)新培養(yǎng)模式。各培養(yǎng)單位因校制宜，大膽創(chuàng)新。有的明確提出，博士生教育要以培養(yǎng)具有國際競爭力的高層次學(xué)術(shù)創(chuàng)新人才為目標(biāo) 。四是加強(qiáng)協(xié)同育人。 第四，投入保障顯著增強(qiáng)。一是健全了投入機(jī)制。各省 (區(qū)、市 )結(jié)合實(shí)際確定本地區(qū)生均綜合定額撥款，建立動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，并根據(jù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展水平、辦學(xué)條件和居民承受能力，合理確定收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。從今年 9 月起，中央部門所屬高校的生均綜合定額撥款大幅提高，碩士生從每人每年 1 萬元提高到 萬元，博士生從每人每 年