分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì)魏基安(參考版)
2024-11-25 00:39本頁(yè)面
【正文】 。 分?jǐn)?shù) 單位 3/4 ?? 1/4。 ?? 4 份，?? 1/4。 ?? 4 份，?? 1/4。 五 、作業(yè)布置： 練習(xí)十一第 1 至 5 題。讓學(xué)生在活動(dòng)中感受到數(shù)學(xué)之美和數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。）再提問：同樣是蹲下二分之一，為何在同一個(gè)組里，前后兩次蹲下的人數(shù)會(huì)有所不同呢？ 組織學(xué)生交流，談?wù)勗谟螒蛑械母惺?。? 再發(fā)指令：蹲下總?cè)藬?shù)的二分之一。 教師發(fā)指令：想辦法，表示你們是一個(gè)“整體”。 一共有幾根？ （ 1） （ 2） （ 3） （ 4） 61 61 52 31 玩一玩。 ?? 提問：想一想，一個(gè)分?jǐn)?shù)的確定主要依據(jù)什么條件？ 組織學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的分子與分母所表示的意義。 出示問題：一捧糖果， 平均分成 2 份，每份是這捧糖果的幾分之幾。 三、活動(dòng)中訓(xùn)練，練習(xí)中提升 說一說。 】 （ 4）認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)單位：把單位“ 1”平均分成若干份，表示其中一份的數(shù)叫分?jǐn)?shù)單位。 】 （ 2） 總結(jié)： 把 單位“ 1” 平均分成若干份， 表示 這樣的一份或幾份 的數(shù)叫做分?jǐn)?shù)。 （具體說說把什么平均分） 根據(jù)平均分的對(duì)象不同，引導(dǎo)理解單位“ 1”、分?jǐn)?shù) 的意義以及分?jǐn)?shù)單位。學(xué)生 通過 有效學(xué)習(xí)的材料：一張正方形 、 長(zhǎng)方形的紙、一條一分米長(zhǎng)的線段、若干朵花的圖、若干顆糖果等，通過操作創(chuàng)造分?jǐn)?shù)， 親身經(jīng)歷分?jǐn)?shù)的創(chuàng)造過程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，同時(shí)充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，培養(yǎng) 合作學(xué)習(xí)的能力。） 【 設(shè)計(jì)意圖： 《標(biāo)準(zhǔn)（ 2020 版） 》特別強(qiáng)調(diào)：“數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累是提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要標(biāo)志。 活動(dòng)要求： 分一分 —— 選擇材料創(chuàng)造分?jǐn)?shù)； 畫一畫 —— 涂上陰影創(chuàng)造分?jǐn)?shù)； 說一說 —— 組內(nèi)互相說說你創(chuàng)造的分?jǐn)?shù)。 】 動(dòng)手操作，創(chuàng)造若干 分?jǐn)?shù)。
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