【正文】 在今后的教育教學工作中，我將立足實際，認真搞好教學，創(chuàng)造性地開展學校的教育教學、教改科研工作，我堅信 “ 癡心一片終不悔，只為桃李競相開 ” ，只要辛勤耕耘，揮灑汗水。在平常的教學工作中經(jīng)常虛心請教，認真開展集體備課、公開課、展示課積極準備，促進教學能力的不斷提高。教學之余我積極觀看各種教學觀摩課和報告會，不斷充實自己，借鑒優(yōu)秀的教學方法，提高自己的教學能力和業(yè)務水平。做好培優(yōu)扶差的工作，對于后進生，我總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問，多巡視，多輔導。為了把自己的教學水平提高，我堅持經(jīng)常翻閱《小學數(shù)學教師》、《愛心與教育》、《如何提高課堂教學質(zhì)量》。 四、勇于進取，不斷鉆研。通過在思想上關心學生，感情上親近學生，生活上關懷學生，師生關系特別融洽，極大地激發(fā)了學生的學習積極性。在教學工作方面，我非常重視學生的思想教育工作。漸漸地，他對數(shù)學感興趣了，他的成績也提高了不少，他人也開始變得自信而懂禮了。每堂課我都會留意他，并讓他回答一些簡單的問題和給以適當?shù)谋頁P。所以，課后我找他談話，并問其原因。 三、關愛學生、無私奉獻 一名優(yōu)秀的教師必須擁有一顆寬容無私的心，對學生足夠的耐心、恒心和信心。終于，有人主動彎腰揀廢紙了；有人早晚主動開關電燈了；有人主動下課為學困生講題了。這些年來，我明顯地感覺到：我的言談舉止，既處于學生最嚴格的監(jiān)督之下，又處于時刻被學生效仿之中。所以，無論是課上還是課下，我總是以自己的人格力量感染學生，注意自己點點滴滴言行的影響。 二、以身作則，言 傳身教。 工作中，我努力鉆研，任勞任怨，每天我都早早到校，去教室轉(zhuǎn)一圈，給學困生輔導，或是與部分學生談心，詢問他們的學習、生活情況。 教師個人先進事跡材料（篇 15） “ 德高為師，身正為范 ” 是我的行為準則， “ 使每一個孩子在課堂上都有收獲 ” 是我的教學追求， “ 平等對待每個孩子，靜待花開 ” 是我的使命。 總而言之，通過這次群眾路線教育實踐活動，要進一步堅定共產(chǎn)主義信念，明確努力學習提高的方向，感受到時代和社會賦予我們的重任。 最后還應該有一定的奉獻精神，吃苦在前，享受在后。盡量抽出時間進行家訪，同時參與到學生舉辦的活動中去，深入課堂實際，解決學生中的問題，增進同學生之間的感情。在課間和課后老師應該多和學生溝通，了解學生內(nèi)心的真實想法。 應多站在學生的立場考慮問題，關注學生的訴求，增進通學生之間的感情。 其次要做一名務實教師。 20__年上學期統(tǒng)考中二語第二名，下學期統(tǒng)考中三語第三名，年終考核為優(yōu)秀，于二零 __年九月十五日至二零 __年十二月十五日，參加教育部、財政部 “ 國培計劃（ 20__） —— 甘肅省農(nóng)村中小學骨干教師遠程培訓項目學習，成績突出，被評為 ” 優(yōu)秀學員 五、學習黨的群眾路線教育實踐活動心得 結合本次黨的群眾路線教育實踐活動的深入學習，讓我明白了，黨的全部工作的出發(fā)點和歸宿就是為人民 服務、使群眾得利，黨員要真心實意當好人民群眾的服務員，我就是其中一員，在解決群眾的問題上實實在在使群眾得到好處，而不是為了 “ 路線 ” 而搞形式，作為基層一線教師，應該做到全心全意為學生服務，根據(jù)教育的發(fā)展狀況，從教學內(nèi)容、教學方法、教學模式、教學理念等方面進行創(chuàng)新。 20__年上學期統(tǒng)考中六語第二名，六英第二名，下學期統(tǒng)考中一語第二名，年終考核為優(yōu)秀。我所取得的點滴成績，源自于對教育事業(yè)的忠誠，也是領導、老師、親人、朋友像一塊磚石鋪砌成一級又一級的臺階，讓我接近太陽的光芒；我所做的一切都是一名教師應該做的。我的班主任工 作具有藝術性，許多看似棘手的工作，到我手上，常能一一化解。 三、愛心育德，引領學生健康成長。我將前兩天打架的學生叫到跟前，讓這兩位學生將當天打架的情形和感受與他們分享。一次有兩個學生打架，我很耐心地擺出一些道理和事實教育了他們一番，讓他們明白打架的壞處和弊端，我認為這一次教育對全班同學來說是十分深刻的，但沒過兩天，又有另外兩個學生打架。有些事情在大人看來是錯誤的，但在孩子眼里卻是真實和正確的。 （ 2）讓學生教育學生。而課堂上沒解決的，課余再補。先跟他們談話，要他們明白老 師、家長都希望他們學習進步，都想幫助他們，而只要他們自己加倍努力，老師和家長都相信他們同樣會成為好學生。后進生畢竟因其后進，在學習上與其他同學落下一段距離。 （二）狠抓學生的轉(zhuǎn)化工作， （ 1）我認為任何學生都有閃光點，差生也不例外，只要細心留意，就不難發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，平常我善于抓住學生學習、勞動、班級活動中閃現(xiàn)的亮點，激發(fā)他們的上進心和求知欲。這樣的競爭是人人都可以爭取的，因而，學生誰也沒有太重的心理負擔，只要努力，就有進步，就能實現(xiàn)目標。對不同程度的學生提出不同的要求和不同的奮斗目標，對學生來講是切合實際，可以接受的。在班級管理中，為了使班中每一個學生獲得不同程度的發(fā)展，我在班中開展 “ 自己與自己比 ” 的教育活動。 二、刻苦鉆研，不斷提高綜合素質(zhì)。有的學生學習怕苦怕累，無上進心， 不想讀書，我針對這一現(xiàn)象，認真地組織學生開展 “ 新學年新打算 ” 、 “ 我為班級做貢獻 ” 、 “ 跟奶奶比童年 ” 等主題會，激發(fā)學生的學習積極性，提高了學生的自信心和競爭意識。我以《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為準則，嚴格要求自己，努力提高自己的道德修養(yǎng)，我的一絲不茍、勤勤懇懇的作風受到了學校廣大教師的贊譽。 一、愛崗敬業(yè) 。以自己獨特的魅力贏得了大家的尊敬、信任。這就意味著教師必須具備服務精神，奉獻精神，敬業(yè)精神，以及為人師表，以身作則的精神。她是我們學習的榜樣。 ” 她始終把培養(yǎng)完善人格的學生看作等同生命一樣重要的大事。 執(zhí)教十幾年來，荊棘與鮮花一路，坎坷同歡歌齊飛。并在實踐中使理論得到不斷的修正。在 教學上，大膽的探索出一套激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生智能，積極參與教學的 “ 發(fā)現(xiàn)教學法 ” 。她在教學中力爭做到有清晰透徹的思路，耐心尋味的啟發(fā)，深入淺出的講解，現(xiàn)代教學手段的合理運用，都得利于不斷的學習和刻苦的訓練，使每一節(jié)課都成為精雕細琢的藝術品。同時主 動參加教學基本功訓練，在幾年中系統(tǒng)地參加了《五項基本功訓練》、《六項技能訓練》、《教學技能綜合訓練》。為了做好教師這個神圣的工作始終堅持不斷的學習，堅持閱讀有關教育學和心理學方面的書籍和教育教學刊物，虛心學習老同志的教育教學經(jīng)驗，努力做一名高品位的合格的人民教師。 一、努力學習，特練苦練教學基本功。從教十多年來憑著一個兒時的夢想，憑著一顆熱忱、執(zhí)著的心追求著為人師表的快樂與成功，無論是平靜、坎坷、不幸、榮譽都依然那么堅定、從容。 經(jīng)過七年的不懈努力，張凌老師在教育教學上取得了一些成績，在今后的教育教學工作中，她會不斷學習、開拓進取，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才而加倍努力。而且單差生，雙差生轉(zhuǎn)化很快，厭學的學生大大減少。 友誼》獲二等獎： 20__年 5 月在全縣中小學師生語言文字基本功競賽中，獲得 小學教師組優(yōu)秀獎。 四、以身作則、奮勇爭先，發(fā)揮骨干帶頭作用 自擔任田各莊管區(qū)小學語文教研組組長以來，無論在教學還是生活中都時刻嚴厲要求自己，并且取得不錯的成績。爭取家長對學校工作的配合。 在班主任工作中，張凌老師還注重與家長的配合，幾年的工作中經(jīng)常進行家庭訪問、召開家長會。叫他們各抒己見，談談面包是怎樣來的，懂得 “ 粒粒皆辛苦 ” 的道理。 在班主任工作中，張凌老師除了對學生進行知識教學以為，還不忘對學生進行德育教育。功夫不負有心人，兩個月下來，她負責的班級學風濃厚、秩序井然。為增強集體凝聚力、調(diào)動學生學習積極性、全面提高學生的素質(zhì)，她廣泛閱讀教育教學理論書籍，一直緊跟素質(zhì)教育步伐，追求教學的最佳境界。剛參加工作時由于太年輕，許多家長對她不信任，在學校領導和教師的鼓勵下，她把壓力變成了動力，暗下決心，一定要干出成績，一定要用自己的行動證明，她是一名稱職的人民教師。在課堂教學中 ，能教善導，堅持以學生為主體，開展互動式教學，形成一套扎實有效的教學方法。張老師積極學習計算機知識，已經(jīng)能夠充分利用計算機輔助學科教學。 在提高自己業(yè)務水平的同時，張凌老師還注重個人能力的培養(yǎng)。經(jīng)常聽公開課，以便明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。 堅持參加校內(nèi)外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學水平。針對小學生的學習特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。教案編寫認真，并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。平時認真研究教材，多方參閱各種資料 ，力求深入理解教材，準確把握難重點。 二、努力學習，銳意進取 工作以來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，張凌老師積極探索教育教學規(guī)律，充分運用學?，F(xiàn)有的教育教學資源，發(fā)揮教師為主導的作用，取得了明顯效果。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。在管區(qū)教研員的關心指導和校領導、同事的熱情幫助下，經(jīng)過不懈努力，她很快從一名師范畢業(yè)生成長為學校教育教學工作的骨干。 教師個人先進事跡材料（篇 12） 老師是撫寧縣田各莊小學一名優(yōu)秀的青年教師，現(xiàn)擔任所在管區(qū)的小學語文教研組組長。 常年堅持不懈的付出贏得了學生們的信任和依賴，也贏得了家長們的一致好評以及學校、教育局的肯定。劉老師總利用晚自習時間去巡寢，給他們帶些水果或小食品，坐在宿舍里和同學們 拉拉家常，這樣不但緩解了他們想家的心情，更拉近了師生之間的距離。尤其是對每屆的住宿生她付出了更多的關愛。劉老師不但在生活上照料她，還總是教育她，在家要聽媽媽話，多幫媽媽干活，多督促妹妹學習，有問題找老師。平日里也多對她噓寒問暖，讓她有家的感覺。像 13 學前班教育班的呂詩雅同學，父母都不在身邊，她自己在校住宿，周末去親戚家里住，很不容易。此外，也有孩子從小在爺爺奶奶或姥姥姥爺?shù)纳磉呴L大。 職業(yè)學校學生有好多來自單親家庭。她十分重視家長在學生教育與管理方面的積極作用，尊重每一位家長，虛心聽取家長意見，經(jīng)常與家長聯(lián)系，反映學生在校存在的問題和取得 的進步。因此，每帶一屆學生她最先做的事情都是從各方面了解學生。每一個孩子都是一個家庭甚至是一個家族的希望。學前教育專業(yè)的畢業(yè)生則成了鐵嶺和當?shù)刂變簣@的骨干力量。數(shù)控加工專業(yè)的畢業(yè)生很多在大連、沈陽、盤錦、鐵嶺和調(diào)兵山本地的數(shù)控加工企業(yè)從事一線工作，他們工作認真負責，熱愛本職工作，很受用工單位的重視。這些年來，她送走了四屆 130 多名畢業(yè)生，所帶班級囊括了 計算機、技工、數(shù)控加工和學前教育各個專業(yè)。一直以來，她嚴于律己，寬以待人，慷慨的給予學生們最需要的表揚、鼓勵和信任，教會學生們先學做人，再學做事，用自己的智慧、品行、修養(yǎng)去教育學生，努力成為一名受學生和家長喜愛的老師。入校以來，她一直擔任班主任工作。 教學之路漫漫，需要每位教師不懈地求索，小劉老師一路真誠走來，留下了許多堅實的足跡，愿她如她的學生期待的那般： “ 永遠那樣地優(yōu)雅、從容、自信，在教育的道路上越走越寬 ! 教師個人先進事跡材料（篇 11） 劉洪英，女， 19__年 9 月生，本科學歷。 三、銳意進取，不斷超越 2024年 1月份錄制的大型經(jīng)典誦讀節(jié)目中，她指導 52名學生誦讀的毛澤東詩詞被伊春市委宣傳部選中，參加了 7 月 4 日的全市經(jīng)典誦讀大賽的錄制，并在伊春電臺播出。教育藝術就是愛的藝術；愛是溝通師生心靈的橋梁。她始終要求自己在學生中間以兩種面貌出現(xiàn)：一是老師，一是模范學生。班級開展 “ 走出校門學雷鋒 ” 、 “ 雙文明 ” 等活動，把學生拉出去訓練，孩子們把平時所學到的知識用于實踐，指導自己的言行。有的放矢地訓練孩子們的道德行為習慣。首先， 她隨時隨地地抓住各種有利時機向孩子們講清道理，讓他們分清是非、善惡、美丑、榮辱，知道該做什么，不該做什么。 “ 一個人一生的幾個緊要處，也許只有幾步 ” 。班主任的工作是繁雜瑣碎的：思想教育、衛(wèi)生、紀律、家長工作 ??“ 主動而非被動地當班主任，才能更出色。本著 “ 吃苦在前、榮譽在后、服務大家 ” 的宗旨，處處為大家著想，在校、區(qū)的教研活動中發(fā)揮了帶頭、引領作 用。 作為班主任組組長、語文典型教研組組長，她總是團結好組內(nèi)每一位同志，協(xié)調(diào)好同事之間的關系，積極帶頭參與課堂教學的