【正文】 20__學(xué)年開展的社團(tuán)活動(dòng)被評(píng)為優(yōu)秀社團(tuán)。作為老師，我經(jīng)常關(guān)心孩子，關(guān)注每個(gè)孩子的成長(zhǎng)，在班級(jí)活動(dòng)中，讓每個(gè) 孩子都有展示的機(jī)會(huì)，讓他們建立自信，關(guān)注貧困孩子、單親家庭的孩子，在學(xué)習(xí)上給予他們更多的支持，在生活中給他們更多的關(guān)懷，讓這些孩子得到更多的溫暖，對(duì)于班級(jí)留守兒童，我更是給予了更多的關(guān)懷，讓孩子的身心更加全面的發(fā)展。原來他以前對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣，不知道從何學(xué)起。我說的每一句話，做的每一件事都能嚴(yán)于律己、率先垂范。要在科學(xué)發(fā)展的指引下，圍繞學(xué)院中心工作，以實(shí)施素質(zhì)教育為宗旨，以推進(jìn)課程改革為載體，以加強(qiáng)社會(huì)主義榮辱觀教育為契機(jī)，端正教育思想，豐 富專業(yè)知識(shí)，提高教學(xué)技能，做到教好書，育好人。黨的群眾立場(chǎng)是真心為群眾著想，教師的教授對(duì)象是學(xué)生，在平時(shí)的教學(xué)過程中，教師除了教授知識(shí)外還應(yīng)該多站在學(xué)生的立場(chǎng)去考慮問題，如學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)是否適應(yīng)老師的教學(xué)進(jìn)度。 四、我取得的成績(jī)。我很氣憤，但我認(rèn)為如果再批評(píng)一次也起不了作用。另外在課堂上，對(duì)于一些預(yù)知的疑難問題，師生共議解決后，我還特別叫他們起來復(fù)述，進(jìn)行難點(diǎn)突破、鞏固。雖然是自己與自己比，但實(shí)際上也存在同學(xué)之間的相互競(jìng)爭(zhēng)，這種競(jìng)爭(zhēng)就是比誰的進(jìn)步大。我所擔(dān)任的班級(jí)有學(xué)生 26 名，因?yàn)槭寝r(nóng)村小學(xué)，并且大部分同學(xué)還是留守兒童，平常受家庭教育的程度不夠，在言行舉止，良好習(xí)慣方面有很多弊端，所以加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育，使學(xué)生全面發(fā)展是我做的第一步工作，我充分利用班會(huì)課、品德課，有針對(duì)性在開展多形式、生動(dòng)活潑的教育活動(dòng)，提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)。 教師個(gè)人先進(jìn)事跡材料（篇 14） 人們把 教師稱為 “ 陽光下最崇高的職業(yè) ” ，把教師喻為紅燭，燃燒了自己，照亮了別人。在改革的同時(shí)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，把實(shí)踐上升到理論，然后指導(dǎo)自己的實(shí)踐。 20__年 7 月， __以優(yōu)異的成績(jī)走出了師范學(xué)校的校門，踏上了小學(xué)教育的講臺(tái)，從那時(shí)起，就把人生的坐標(biāo)定在了為教育獻(xiàn)身的軌跡上，出于真心熱愛教育事業(yè)、熱愛崗位、熱愛每一個(gè)學(xué)生，把自己的事業(yè)看得無比神圣。 在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和全體教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作下，經(jīng)過張凌老師的努力工作，學(xué)生的成績(jī)都有不同程度的提高。漸漸地，班級(jí)中浪費(fèi)的現(xiàn)象少了許多，汶川地震時(shí)，大家爭(zhēng)著 把節(jié)約下來的錢捐給災(zāi)區(qū)。從此，張老師一面向老教師請(qǐng)教管理班級(jí)的經(jīng)驗(yàn)，一面在抓教學(xué)上狠下功夫。 在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批 全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。七年中，張老師滿懷熱情，帶著對(duì)教育事業(yè)的熱忱與對(duì)學(xué)生的愛，全身心地投入到教書育人之中。 另外，劉老師堅(jiān)持多坐班，課間也總是和同學(xué)們?cè)谝黄穑瑤熒黄鹛接懸幌聼衢T話題；午間多問問吃午飯的情況，提醒注意飲食衛(wèi)生；給生病的同學(xué)買藥送水，關(guān)懷備至，營(yíng)造了了融洽的師生氛圍。劉老師曾經(jīng)統(tǒng)計(jì)過她教過的這幾屆學(xué)生，平均每班有 4 名來自單親家庭。學(xué)生們能夠?qū)W有所用，劉老師也替他們感 到高興 ! 二、貫徹執(zhí)行 “ 全接納 ” 教育思想，平等對(duì)待每一名學(xué)生 職業(yè)院校的學(xué)苗素質(zhì)參差不齊，劉洪英老師一直把 “ 全接納 ” 教育思想作為班主任工作的思想基礎(chǔ)，不持偏見的欣然接受各類學(xué)生，奉獻(xiàn)出最真最純的溫暖和愛。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生多數(shù)成績(jī)不好，不良習(xí)摜較多，做班主任責(zé)任重大。論師生關(guān)系她是教師，論表現(xiàn)她是模范學(xué)生，凡是 要求學(xué)生做的，她都自己首先做到。她總認(rèn)為，做為小學(xué)教師的主要任務(wù)就是引導(dǎo)孩子們走好這緊要處的幾步 !幾年來，她把德育工作，思想教育放在首位。特別是陳昕同學(xué)多次在市、區(qū)組織的演講、朗誦活動(dòng)中獲一二等獎(jiǎng)。就這樣以自己的一言一行、一舉一動(dòng)無聲地教育、啟迪、影響著學(xué)生。 教師個(gè)人先進(jìn)事跡材料（篇 10） 小劉，從教 19 年，為西林區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展傾注了全部的智慧和汗水，已成為鋼城小學(xué)課改的領(lǐng)頭羊，班級(jí)管理的能手。作為班主任，要以正確的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，對(duì)他們處處真誠(chéng)相 待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。對(duì)一個(gè)學(xué)生要全面地來看待，既看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，也看到學(xué)生的不足；既看到校內(nèi)的表現(xiàn)，也要看到校外的表現(xiàn)；既看到學(xué)生的過去，也要看到學(xué)生的今天，還要預(yù)見到學(xué)生的 明天。一個(gè)班級(jí)雖然只有幾十人，但來自不同的家庭，有著不同的背景，不同的影響，因而形成了學(xué)生很大的差異性，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，需要無限的愛心、耐心去走進(jìn)學(xué)生的心靈。因?yàn)閻?，她也贏得了愛。知識(shí)的 `淺薄往往導(dǎo)致他們失去自信，眼神里的誠(chéng)惶，行動(dòng)上的怯懦給幼小的心靈蒙上一層陰影。學(xué)生的成績(jī)就是她的驕傲，學(xué)生的發(fā)展就 是她的自豪。 生命化的教育，使她明確責(zé)任重于泰山。 人們常把教師比喻為塑造人類靈魂的工程師，是太陽底下最神圣的職業(yè)。 “ 對(duì)，只要我們留心觀察生活，就一定能寫出好的作文來。教室里同學(xué)們終于安靜下來，大家面面相覷，等待著我的發(fā)落。這學(xué)期初，輪到我班升旗，要推選光榮升旗手，我剛一詢問，升旗手選誰，同學(xué)們異口同聲地說： “ 安營(yíng)進(jìn)步最大選他。于是我征求了全班同學(xué)的意見，并讓他在全班表態(tài)，贏得同學(xué)們的信賴和支持。教育實(shí)踐證明，只有 “ 有心 ” 加 “ 有腦 ” 按規(guī)律辦事，掌握科學(xué)的方法，班主任工作才能具有不竭的生命力。這樣既可以減輕宣傳委員的工作，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。我們班的墻報(bào)布置工作也完全由學(xué)生自己完成。他說： “ 老師，今天于佳 的演講雖然不是很流利，但是她終于可以大膽的走到前面來了。我經(jīng)常課上提問她，都是些很容易的問題，怕她遇到難題緊張就更不敢說話了。 1:細(xì)心關(guān)愛 —— 讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣 教師對(duì)學(xué)生的愛源于母愛，盛于母愛。在她的幫助下，小怡的學(xué)習(xí)、生活有了很大進(jìn)步，孩子的性格也開朗了許多。 最后，因孕期反應(yīng)嚴(yán)重，勞累過度，被迫住院保胎。其實(shí)，懲罰不當(dāng)，會(huì)使他丟失自責(zé)的良心，走向其反面。 教師個(gè)人先進(jìn)事跡材料（篇 6） 小高，女，漢族，中共黨員， 1988 年 8 月出生， 2024 年畢業(yè)于寶雞文理學(xué)院，出生于陜北，長(zhǎng)期隨父母居住在內(nèi)蒙。所帶初一、初二班級(jí)，長(zhǎng)期以來優(yōu)秀率、合格率、平均分均居區(qū)、校前茅。在義務(wù)教育均衡發(fā)展中占有重要作用，他相信，在未來的學(xué)生成長(zhǎng)、學(xué)校發(fā)展會(huì)做出更加積極的努力 。要想干好工作，知識(shí)面窄不行，思路不清不行，認(rèn)識(shí)水平不高不行，但光有這些還不行，還必須具備扎實(shí)的教學(xué)教育基本功、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)、埋頭苦干的奉獻(xiàn)精神。 陳老師用她的實(shí)際行動(dòng)先后獲得兩次市級(jí)黨員 “ 先進(jìn)承諾個(gè)人 ” 稱號(hào)。學(xué)生生活上有了困難時(shí)，她傾力相助；學(xué)生思想上出現(xiàn)波動(dòng)時(shí)，她循循善誘；學(xué)生學(xué)習(xí)陷入困境時(shí)，她耐心輔導(dǎo)。她輔導(dǎo)的學(xué)生也在各級(jí)各類比 賽中均有斬獲。作為獨(dú)女的她，處理完喪事，立刻就回到了講臺(tái)，回到了愛她的孩子們身邊。在他 12 年的班主任生涯中，一直用 “ 勤奮 ” 與 “ 愛心 ” 辛勤耕耘 著，工作細(xì)致扎實(shí)，所帶班級(jí)班風(fēng)正，學(xué)生紀(jì)律好，學(xué)習(xí)積極性高，成績(jī)突出。 一、忠于事業(yè)，勇挑重?fù)?dān) 26 年默默無聞辛勤耕耘于農(nóng)村教育事業(yè)，從不因待遇差懈怠工作，相反樣樣工作都能出色的完成。多次邀請(qǐng)福建物質(zhì)結(jié)構(gòu)研究所、理化技術(shù)研究所和中國(guó)科技大學(xué)等知名專家來校指導(dǎo)交流。 20__年 9 月至 20__年 7 月在中國(guó)科學(xué)院福建物質(zhì)結(jié)構(gòu)研究所碩博連讀并獲得理學(xué)博士學(xué)位， 20__年 6 月起在淮南師范學(xué)院工作?，F(xiàn)為中國(guó)光學(xué)學(xué)會(huì)會(huì)員、 “ 光電轉(zhuǎn)換和儲(chǔ)能材料的研發(fā)與產(chǎn)業(yè)化 ” 校級(jí)科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人、 “ 材料學(xué) ” 校級(jí)重點(diǎn)學(xué)科成員，曾榮獲 “ 全省優(yōu)秀教師 ”稱號(hào)，并入選學(xué)院首批中青年骨干人才培養(yǎng)計(jì)劃（第一層次）。作為校 級(jí)科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人和 “ 材料學(xué) ” 校級(jí)重點(diǎn)學(xué)科成員，與其他成員合作發(fā)表論文 7 篇。 6年前母親身患癌癥，住院 2 個(gè)多月，去年 3 月父親患腦梗癱瘓?jiān)诖?，為了教育工作，很少?qǐng)假。如 20__年帶的畢業(yè)班有 7 位同學(xué)考入嘉興一中，有 17 位同學(xué)考入三校重點(diǎn)，創(chuàng)造了洛東中學(xué)歷史的最好成績(jī)。當(dāng)她看到孩子們自發(fā)為她折的一千只千紙鶴時(shí)，她的眼淚再也抑制不住，奪眶 而出。 20__~20__年 “ 全國(guó)中學(xué)生英語能力競(jìng)賽 ” 中，她輔導(dǎo)的學(xué)生獲得全國(guó)一等獎(jiǎng)1 人，二等獎(jiǎng) 2 人，三等獎(jiǎng) 3 人；蘇州市 “ 紫藤杯 ” 英語風(fēng)采大賽獲團(tuán)體三等獎(jiǎng)； “ 中學(xué)生英語演講 ” 比賽獲個(gè)人三等獎(jiǎng)；蘇州市區(qū) “ 三話比賽 ” 獲團(tuán)體三等獎(jiǎng)。多年來，她始終秉持著 “ 學(xué)生有需要的地方，就是我出現(xiàn)的地方 ” 這個(gè)信念陪伴著學(xué)生、引導(dǎo)著學(xué)生。陳老師說： “ 這不僅是榮譽(yù)，更是責(zé)任。多年來，他無怨無悔，默默奉獻(xiàn)，精益求精，在平凡的崗位上書寫著不平凡的人生。 教師個(gè)人先進(jìn)事跡材料（篇 5） __，男， 1965 年 7 月出生， 20__年 9 月加入中國(guó)共產(chǎn)黨，現(xiàn)為濱江區(qū)浦沿中學(xué)語文教師。 二、源頭活水，新葉催春?，F(xiàn)任西原小學(xué)校長(zhǎng)、西原幼兒園園長(zhǎng)，自 2024 年 10 月參加工作以來，始終扎根鄉(xiāng)村教學(xué)一線，始終不忘當(dāng)初選擇師范的初心：我是個(gè)農(nóng)村娃，我熱愛鄉(xiāng)村教育事業(yè)。于是，她找來小夢(mèng)，不是批評(píng)，而是告訴她，讓她明天試試，只要自己用心聽講，老師講的課一定有自己聽懂的地方；作業(yè)會(huì)做多少就做多少，實(shí)在不行把例題弄懂，抄在本子上也行。眼看快要開學(xué)了，為了不影響學(xué)校的開學(xué)工作，主動(dòng)要求出院，醫(yī)生要求簽訂了后果承擔(dān)書。 六年來，她用自己的汗水澆出了一園桃李芬芳。它是放射著人性光芒的理性的愛。并且私下經(jīng)常找她談心，鼓勵(lì)她。我覺得她今天是最棒的 !我們應(yīng)該向她學(xué)習(xí)，勇于向自己挑戰(zhàn)。如這學(xué)期的成果樹， 從設(shè)計(jì)大樹造型開始，到以小組為單位設(shè)計(jì)各組的果實(shí)形狀。有的學(xué)生說自己還從沒出過板報(bào)，這次可算如愿了。作為新時(shí)期的班主任，我們應(yīng)更注意，多學(xué)些有關(guān)兒童發(fā)展的心理學(xué)知識(shí)，多掌握一些促進(jìn)兒童發(fā)展的心理輔導(dǎo)方法，充分了解和正確把握學(xué)生在發(fā)展中的處境和需要 ，用教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛和贊賞，激勵(lì)每一位學(xué)生的發(fā)展，蘇霍姆林斯基曾說過一段話： “ 教育的重要任務(wù)之一就是，不要讓任何一顆心靈的火花未被點(diǎn)燃，而要使一切天賦和才能都能最充分的表現(xiàn)出來。最終他當(dāng)上了值周生。 ” 安營(yíng)當(dāng)時(shí)有些害羞，直說： “ 別選我，別選我。此時(shí)的我剛想發(fā)作，卻又突然靈機(jī)一動(dòng)，何不抓住這一難得的教育契機(jī) ?于是我平靜地對(duì)同學(xué)們說： “ 誰能用一段話把剛才的場(chǎng)面描述一下。下面請(qǐng)同學(xué)們把剛才的所見，所說寫下來，有困難嗎 ?”“ 沒有 ” ， “ 老師這太容易了 ” 。的確，教師的肩上承擔(dān)著民族的希望，教師的雙手托起的是明天的太陽。 關(guān)愛生命，尊重生命，善待生命，為生命奠基是時(shí)代教育的最強(qiáng)音。迎來送往中，她的責(zé)任之心也與日俱增，可她依然是那樣的平凡普通。她 看在眼里，急在心里。家長(zhǎng)一張張的書信，一次次的電子留言更堅(jiān)定了她今后愛的步伐。 一、德才兼?zhèn)錇槿藥? 人常說，德高為范，學(xué)高為師。多年的班主任工作使我認(rèn)識(shí)到，了解了學(xué)生就理解了學(xué)生，理解了學(xué)生就少了埋怨，增加了愛心，就會(huì)接納學(xué)生，工作起來就會(huì)得心應(yīng)手。只有學(xué)生的人格和生命得到了尊重，才能讓每個(gè)生命放出光彩。工作上顧全大局，勇挑重?fù)?dān)。 每帶一個(gè)班，她都會(huì)著重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。 作為班主任組組長(zhǎng)、語文典型教研組組長(zhǎng)，她總是團(tuán)結(jié)好組內(nèi)每一位同志，協(xié)調(diào)好同事之間的關(guān)系，積極帶頭參與課堂教學(xué)的實(shí)驗(yàn)與改革，追求用超前的教學(xué)理念、優(yōu)秀的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。首先， 她隨時(shí)隨地地抓住各種有利時(shí)機(jī)向孩子們講清道理，讓他們分清是非、善惡、美丑、榮辱，知道該做什么，不該做什么。教育藝術(shù)就是愛的藝術(shù)；愛是溝通師生心靈的橋梁。一直以來，她嚴(yán)于律己，寬以待人，慷慨的給予學(xué)生們最需要的表揚(yáng)、鼓勵(lì)和信任，教會(huì)學(xué)生們先學(xué)做人，再學(xué)做事，用自己的智慧、品行、修養(yǎng)去教育學(xué)生，努力成為一名受學(xué)生和家長(zhǎng)喜愛的老師。每一個(gè)孩子都是一個(gè)家庭甚至是一個(gè)家族的希望。此外，也有孩子從小在爺爺奶奶或姥姥姥爺?shù)纳磉呴L(zhǎng)大。尤其是對(duì)每屆的住宿生她付出了更多的關(guān)愛。在管區(qū)教研員的關(guān)心指導(dǎo)和校領(lǐng)導(dǎo)、同事的熱情幫助下，經(jīng)過不懈努力，她很快從一名師范畢業(yè)生成長(zhǎng)為學(xué)校教育教學(xué)工作的骨干。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。 在提高自己業(yè)務(wù)水平的同時(shí)，張凌老師還注重個(gè)人能力的培養(yǎng)。為增強(qiáng)集體凝聚力、調(diào)動(dòng)