【正文】 。 分配各每一同學(xué)的時(shí)間都是一樣的，就看同學(xué)們?cè)趺慈シ峙淙?yīng)用，合理的安排時(shí)間在另一方面也節(jié)省了時(shí)間。 四、學(xué)習(xí)時(shí)間分配 大學(xué)的課外活動(dòng)非常豐富，每周在學(xué)習(xí)上花的時(shí)間 ? 根據(jù)以上數(shù)據(jù)顯示， 37%的同學(xué)每周課后學(xué)習(xí) 3 小時(shí)以下， 39%的同學(xué)為 35 小時(shí)，同時(shí)也有 25%的同學(xué)每周的課后學(xué)習(xí)時(shí)間為 5 小時(shí)以上。我小組討論認(rèn)為制定一個(gè)合理并合適自己的計(jì)劃，可以提高計(jì)劃觀(guān)念和計(jì)劃能力，使自己成為能夠有條理地安排學(xué)習(xí)、生活、工作的人。后者屬于隨波逐流的人，得過(guò)且過(guò)，沒(méi)有明確的目標(biāo)，習(xí)慣他人來(lái)安排自己。計(jì)劃可以使人明確目標(biāo)。 我小組又進(jìn)一步分析，對(duì)于完成作業(yè)的情況，獨(dú)立完成作業(yè)可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，但我分院大部分同學(xué)不能按時(shí)完成作業(yè)，反映了當(dāng)代大學(xué)生中高比例的不能按時(shí)完成作業(yè)，甚至抄襲，所以學(xué)風(fēng)建設(shè)問(wèn)題值得我們重視。端正積極的學(xué)習(xí)態(tài)度會(huì)提高學(xué)習(xí)效率，增加吸收知識(shí)的程度。 的同學(xué)應(yīng)付點(diǎn)名，中途逃課以及 %的同學(xué)不去上，這兩類(lèi)同學(xué)以及我為中心，隨心所欲。 (3)、遇到自己不感興趣和你認(rèn)為不重要的課，會(huì)怎么做 ? 占 %，表現(xiàn)出尊重老師，學(xué)習(xí)態(tài)度端正的良好做法。 37%的同學(xué)能按時(shí)完成作業(yè)，這能培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)能力。 (2)、作業(yè)可能是學(xué)生們最為忙碌的課后事情，完成課后作業(yè)的情況。 (1)、態(tài)度決定一切，那您能否按時(shí)上課 ? 是自己學(xué)習(xí)態(tài)度的主要體現(xiàn)，接受老師的傳授與教導(dǎo)，吸收新的知識(shí)，也是學(xué)生日常在校期間主要所做的事。此次調(diào)查針對(duì)的主要對(duì)象為經(jīng)濟(jì)管理分院大一的學(xué)生，他們的主要目的大部分集中在學(xué)習(xí)上有所作為，但隨著年級(jí)、年齡的增長(zhǎng)目的也隨之變化。由此數(shù)據(jù)我們可以看出大部分同學(xué)有正確的學(xué)習(xí)目的。這兩類(lèi)同學(xué)屬于近景性學(xué)習(xí)目的。 目的是前進(jìn)的動(dòng)力，當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)的目的是什么 ? 進(jìn)入大學(xué)校園，可以收獲很多新東西， %的同學(xué)本著學(xué)生的職責(zé)為認(rèn)為自己的學(xué)習(xí)目的是取得好成績(jī)，獲得獎(jiǎng)學(xué)金。現(xiàn)為了將調(diào)查問(wèn)卷的內(nèi)容具體的反應(yīng)出來(lái)，特將調(diào)查的情況與分析整理如下。調(diào)查以紙質(zhì)問(wèn)卷為形式，等距抽樣調(diào)查 (符合隨機(jī)原則 )的方法為主，現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放問(wèn)卷并當(dāng)場(chǎng)收回。其目的是使各級(jí)教育工作者冷靜思考，認(rèn)真發(fā)現(xiàn)自身存在的問(wèn)題， 以解決我國(guó)教育發(fā)展和改革的堅(jiān)冰，力求在視野、觀(guān)念和精神上有所突破，進(jìn)而在行動(dòng)和方法上有所作為。 三 .一些見(jiàn)解 1?；顒?dòng)課程：以教師指導(dǎo)下的課外興趣小組為主要活動(dòng)方式，讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)自我、表達(dá)自我，從而鍛煉和發(fā)展自我。開(kāi)設(shè)口語(yǔ)、聽(tīng)力、閱讀和寫(xiě)作等專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程，有效地提高了本校學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言潛能。教育特點(diǎn)：鍛煉體質(zhì)，塑造健全人格，提高綜合素質(zhì)，突出外語(yǔ)特色。學(xué)校宗旨：負(fù)責(zé)每個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展，培養(yǎng)走向世界的現(xiàn)代人。位于廣州市白云區(qū)大浪?！?1002〕〔 1000〕廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)附屬外語(yǔ)學(xué)校成立于 1993年 9 月。學(xué)校總是把真理還給課堂，把自然還給孩子，把師生平等還給學(xué)生。學(xué)校以 “ 一切相信學(xué)生，高度尊 重學(xué)生，充分依靠學(xué)生 ” 為辦學(xué)理念，以 “ 以學(xué)生為本，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性 ” 為培養(yǎng)目標(biāo)，以 “ 科研興校 ” ，以 “ 特色強(qiáng)校 ” 為辦學(xué)理念。 廣州市天河區(qū) __小學(xué)是廣東省一級(jí)學(xué)校。 在國(guó)家教育局領(lǐng)導(dǎo)的精心策劃和安排下，此次調(diào)研活動(dòng)讓我們領(lǐng)略了難得的高品位教育文化盛宴。 二。教師總是站在一旁，好像什么也不做，但事實(shí)上，他們對(duì)教師觀(guān)察課堂、及時(shí)撥號(hào)和控制整個(gè)課堂提 出了更高的要求。教師為學(xué)生創(chuàng)造表達(dá)自己的機(jī)會(huì)，努力做到 “ 不表露自己 ” 。他們合作、交流并展示自己收集的數(shù)據(jù)和自學(xué)的結(jié)果。在以學(xué)生為本的課堂上，精彩的是學(xué)生，而不是老師。過(guò)去，教學(xué)主要依靠教師的教學(xué)，但主要依靠學(xué)生的學(xué)習(xí)。〔 1002〕〔 1000〕在廣州 __小學(xué)和廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)附屬外語(yǔ)學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)課堂教學(xué)觀(guān)察活動(dòng)中，無(wú)論是小學(xué)語(yǔ)文還是數(shù)學(xué)課程，還是中學(xué)地理、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)課程，我們充分感受到 “ 以學(xué)生為本，教育激發(fā)生命 ” 的有益教育改革的成效和輝煌。生命教育的方法論：先做后學(xué)、先學(xué)后學(xué)、先學(xué)后教、不教而教、以學(xué)定教、生成核心課程。倫理：高度尊重學(xué)生 —— 孩子是天生的學(xué)習(xí)者，孩子可以創(chuàng)新，孩子有無(wú)限的潛力，孩子的獨(dú)立行為：充分依靠學(xué)生 —— 學(xué)生是教育對(duì)象和教育資源。在這一理念指導(dǎo)下，在全國(guó) 100 多所中小學(xué)、職業(yè)學(xué)校和幼兒園進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，取得了深遠(yuǎn)的理論和實(shí)踐成果，學(xué)生本位教育形成了較為系統(tǒng)的理論體系。它不僅是一種方式，也是一種理念，真正把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人。 在 “ 全國(guó)學(xué)生本位教育理論與實(shí)踐研討會(huì) ” 學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)上，我聽(tīng)到了郭思樂(lè)教授關(guān)于 “ 教育：從自然中尋找力量 ” 的生命力和智慧的演講， “ 學(xué)生本位教育 ” 是郭思樂(lè)教授創(chuàng)立的一種教育思想和教學(xué)方法。人格對(duì)于如何提高課堂教學(xué)的有效性和學(xué)校文化的影響力有著更為深刻的體驗(yàn)。 20__年 4 月 21 日至 4 月 28日，由國(guó)家教育局局長(zhǎng)潘光偉率領(lǐng)的紅河州教育學(xué)習(xí)代表團(tuán)訪(fǎng)問(wèn)了廣州、佛山、順德、珠海、深圳、福州、廈門(mén) 等地，包括沿海發(fā)達(dá)地區(qū)的高中投資建設(shè)、先進(jìn)的教育理念、科學(xué)規(guī)范的管理，有效的課堂教學(xué)改革，濃厚的人文精神和豐富的學(xué)校文化讓我們耳目一新。因此，這項(xiàng)研究和調(diào)查的結(jié)果將為今后的實(shí)踐提供概念和精神支持，我們將倍加珍惜。這意味著困難和挑戰(zhàn)。 中小學(xué)生學(xué)習(xí)生活調(diào)查報(bào)告篇 4 很榮幸參加這一在發(fā)達(dá)地區(qū)罕見(jiàn)的教育學(xué)習(xí)和調(diào)查活動(dòng)。他們往往認(rèn)為自己的大腦能夠記住老師在這節(jié)課上講的內(nèi)容，但是課后很容易忘記，這也是教學(xué)效果達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)的原因之一。剩下的 %的學(xué)生不做筆記，理由是怕影響講課。如果他們課后不及時(shí)復(fù)習(xí)，就會(huì)忘記老師在學(xué)習(xí)過(guò)程中講過(guò)的難 點(diǎn)和考點(diǎn)。這種學(xué)習(xí)方法不僅可以提高學(xué)習(xí)效率，還可以節(jié)省很多時(shí)間。老師要適當(dāng)指出重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)會(huì)有重點(diǎn)。教學(xué)任務(wù)完成后，教師要簡(jiǎn)單系統(tǒng)地梳理本節(jié)課的思路。 受訪(fǎng)教師顯示， 35%的學(xué)生會(huì)聽(tīng)老師的總結(jié)。影響學(xué)生聽(tīng)力效率的主要因素有 :學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、教師的教學(xué)方法和活躍的課堂氣氛，約占 70%。想起來(lái)就在預(yù)習(xí)課前看，經(jīng)常有意識(shí)地預(yù)習(xí) 比例分別為 6%、 25%、 30%、 14%和 25% 復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)方法，找到重難點(diǎn)，對(duì)比數(shù)據(jù)解決問(wèn)題 比例分別為 42%、 20%、 13%和 25% (2)聽(tīng)課及方法 聽(tīng)課是學(xué)生最重要的學(xué)習(xí)方式。 未預(yù)覽預(yù)覽情 況。以上結(jié)果表明，在預(yù)習(xí)方面，它仍然是中學(xué)生學(xué)習(xí)中的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。但是通過(guò)預(yù)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找出課本重點(diǎn)難點(diǎn)的學(xué)生很少。調(diào)查顯示，大部分學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成自覺(jué)預(yù)習(xí)的習(xí)慣，其中 “ 要求預(yù)習(xí) ” 和 “ 想起來(lái)就預(yù)習(xí) ” 的學(xué)生約占 55%，自覺(jué)預(yù)習(xí)的學(xué)生僅占25%。當(dāng)然要注意細(xì)節(jié)。 眾所周知，預(yù)習(xí)是聽(tīng)好課的基礎(chǔ)，也是體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的途徑之一。本次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷 108 份，有效問(wèn)卷 102 份。 三、調(diào)查對(duì)象及其方法 本次調(diào)查的主要對(duì)象是江蘇省淮陰中學(xué)高一 (4)班和高一 (19)班的全體學(xué)生。 。 二、調(diào)查的目的 。關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，我調(diào)查了我們學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。 中小學(xué)生學(xué)習(xí)生活調(diào)查報(bào)告篇 3 一 .調(diào)查概述 我從 __年 9 月實(shí)習(xí)的一所省重點(diǎn)中學(xué)開(kāi)始調(diào)查學(xué)生的學(xué)習(xí)心理。 1試卷或作業(yè)發(fā)下來(lái)后何時(shí)訂正呢？ A、從不訂正 B、晚自修時(shí) C、老師講評(píng)時(shí) D、立即 [評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) ] 凡選 A 者記 1 分；凡選 B 者記 0 分；凡選 C 者記 1 分；凡選 D 者記 2 分。你呢？（ ） A、不預(yù)習(xí) B、很少預(yù)習(xí) C、老師布置預(yù)習(xí)才預(yù)習(xí) D、經(jīng)常預(yù)習(xí) 如果你預(yù)習(xí)，那你都經(jīng)常預(yù)習(xí)那些科目？（注意：上面選不預(yù)習(xí)的同學(xué)不用填此項(xiàng)。請(qǐng)認(rèn)真回答這些問(wèn)題后，再看后面的評(píng)分方法。 六 參考文獻(xiàn)及附表 1 參考文獻(xiàn) ［ 1］龔正行《中學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)》 華夏出版社 ［ 2］魏清《中學(xué)有效教學(xué)策略研》 上海三聯(lián)書(shū)店 ［ 3］刁生富《學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) .中學(xué)卷》 廣東高等教育出版社 ［ 4］楊佐廷《突破困難 成功學(xué)習(xí)：中學(xué)生學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)》上?？茖W(xué)普及出版社 2 附表：調(diào)查問(wèn)卷式樣 中學(xué)生學(xué)習(xí)方法問(wèn)卷調(diào)查表 年級(jí)：＿＿ 班級(jí)：＿＿ 性別：＿＿ 年齡：＿＿ 同學(xué)們： 下面是關(guān)于你本學(xué)期學(xué)習(xí)方法的調(diào)查題，請(qǐng)你仔細(xì)、認(rèn)真、實(shí)事求是的填寫(xiě)，此卷有助于我們和你自己了解你都運(yùn)用了那些學(xué)習(xí)方法。在準(zhǔn)確分析清原因的基礎(chǔ)上要努力尋找到解決問(wèn)題的方法，針對(duì)實(shí)際情況，做出具體的、切實(shí)可行的補(bǔ)救的計(jì)劃。這里需特別注意要防止兩個(gè)極端：或一味責(zé)備自己，不切實(shí)際地給自己