【正文】 無(wú)限的潛力，孩子的獨(dú)立行為：充分依靠學(xué)生 —— 學(xué)生是教育對(duì)象和教育資源。學(xué)生本位 教育體系的哲學(xué)思考：什么都不做，少教多學(xué)，學(xué)生本位教育雙贏的課程觀：小課程、大努力、整體感知、知識(shí)。生命教育的方法論：先做后學(xué)、先學(xué)后學(xué)、先學(xué)后教、不教而教、以學(xué)定教、生成核心課程。討論是學(xué)習(xí)、閱讀、做事、慢吞吞和突破的準(zhǔn)則 —— 促進(jìn)感知并開(kāi)發(fā)潛力?！?1002〕〔 1000〕在廣州 __小學(xué)和廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)附屬外語(yǔ)學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)課堂教學(xué)觀察活動(dòng)中，無(wú)論是小學(xué)語(yǔ)文還是數(shù)學(xué)課程，還是中學(xué)地理、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)課程，我們充分感受到 “ 以學(xué)生為本，教育激發(fā)生命 ” 的有益教育改革的成效和輝煌。在以學(xué)生為本的教育中，教育和教學(xué)的真正 主體是學(xué)生。過(guò)去，教學(xué)主要依靠教師的教學(xué)，但主要依靠學(xué)生的學(xué)習(xí)。目前，教師的角色和價(jià)值觀可以最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在意愿，組織學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。在以學(xué)生為本的課堂上，精彩的是學(xué)生，而不是老師。學(xué)生真正成為課堂的主人。他們合作、交流并展示自己收集的數(shù)據(jù)和自學(xué)的結(jié)果。學(xué)生們有很多獨(dú)立和合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。教師為學(xué)生創(chuàng)造表達(dá)自己的機(jī)會(huì)，努力做到 “ 不表露自己 ” 。教師在課堂上要做的不是解釋課文和傳授知識(shí)，而是組織學(xué)生交換他們的預(yù)習(xí)收入。教師總是站在一旁，好像什么也不做，但事實(shí)上，他們對(duì)教師觀察課堂、及時(shí)撥號(hào)和控制整個(gè)課堂提 出了更高的要求。課后專家點(diǎn)評(píng)，更具智慧、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、爭(zhēng)鳴的學(xué)術(shù)氛圍，為我們樹(shù)立了良好的學(xué)術(shù)榜樣。 二。充分感受發(fā)達(dá)地區(qū)一流名校的辦學(xué)風(fēng)格。 在國(guó)家教育局領(lǐng)導(dǎo)的精心策劃和安排下，此次調(diào)研活動(dòng)讓我們領(lǐng)略了難得的高品位教育文化盛宴。不僅見(jiàn)證了發(fā)達(dá)地區(qū)現(xiàn)代一流學(xué)校的辦學(xué)風(fēng)格，還聽(tīng)取了幾位著名城市教育主管和許多著名校長(zhǎng)對(duì)教育發(fā)展、學(xué)校建設(shè)和課程改革理念的見(jiàn)解，達(dá)到了開(kāi)闊視野、完善理念、振奮精神的效果。 廣州市天河區(qū) __小學(xué)是廣東省一級(jí)學(xué)校。公司成立于 __年 9 月，位于廣州市天河北路商業(yè)中心。學(xué)校以 “ 一切相信學(xué)生，高度尊 重學(xué)生，充分依靠學(xué)生 ” 為辦學(xué)理念，以 “ 以學(xué)生為本，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性 ” 為培養(yǎng)目標(biāo)，以 “ 科研興校 ” ，以 “ 特色強(qiáng)校 ” 為辦學(xué)理念。 __年以來(lái)，學(xué)校率先參與了以學(xué)生為本教育理念與實(shí)踐模式在課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究，廣東省教育科學(xué)研究院主持的國(guó)家教育部 “ 十五 ” 和 “ 十一五 ” 重點(diǎn)項(xiàng)目。學(xué)?？偸前颜胬磉€給課堂，把自然還給孩子，把師生平等還給學(xué)生。走上了一條科研興校之路，既具有大學(xué)特色，又符合現(xiàn)代學(xué)生發(fā)展的需要?！?1002〕〔 1000〕廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)附屬外語(yǔ)學(xué)校成立于 1993年 9 月。廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)是一所具有英國(guó)特色的素質(zhì)教育實(shí)驗(yàn)學(xué) 校。位于廣州市白云區(qū)大浪。全區(qū)共有小學(xué) 55 所，中學(xué) 63 所，教學(xué)班 118 個(gè)，在校生 4560 余人，教職工 700 余人，占地 258 畝。學(xué)校宗旨：負(fù)責(zé)每個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展，培養(yǎng)走向世界的現(xiàn)代人。教學(xué)特點(diǎn)：負(fù)荷輕，質(zhì)量高。教育特點(diǎn)：鍛煉體質(zhì)，塑造健全人格，提高綜合素質(zhì)，突出外語(yǔ)特色。專業(yè)英語(yǔ)課程：廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)優(yōu)秀中青年教師和全日制外籍教師任教。開(kāi)設(shè)口語(yǔ)、聽(tīng)力、閱讀和寫(xiě)作等專業(yè)英語(yǔ)課程，有效地提高了本校學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言潛能。信息技術(shù)課程：從小學(xué)到高三，全面開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課程，組織豐富多彩的課外活動(dòng)，為進(jìn)入信息高速公路的學(xué)生 提供全方位、全過(guò)程的優(yōu)質(zhì)服務(wù)。活動(dòng)課程：以教師指導(dǎo)下的課外興趣小組為主要活動(dòng)方式，讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)自我、表達(dá)自我，從而鍛煉和發(fā)展自我。校本課程：開(kāi)設(shè)文學(xué)鑒賞課程、文化專題課程等校本課程，拓寬知識(shí)視野，更新思維方式，使學(xué)生具有世界眼光和現(xiàn)代意識(shí)。 三 .一些見(jiàn)解 1。由國(guó)家教育局主要領(lǐng)導(dǎo) ,部分縣市教育局局長(zhǎng) ,中小學(xué)校長(zhǎng)組成的 28 人教育學(xué)習(xí)代表團(tuán) ,高標(biāo)準(zhǔn) ,高效率地赴發(fā)達(dá)地區(qū) ,開(kāi)展針對(duì)性強(qiáng)的學(xué)習(xí)活動(dòng) ,，這足以看出國(guó)家教育局領(lǐng)導(dǎo)推動(dòng)我國(guó)教育發(fā)展和改革的決心。其目的是使各級(jí)教育工作者冷靜思考，認(rèn)真發(fā)現(xiàn)自身存在的問(wèn)題， 以解決我國(guó)教育發(fā)展和改革的堅(jiān)冰，力求在視野、觀念和精神上有所突破，進(jìn)而在行動(dòng)和方法上有所作為。 2. 在先進(jìn)和發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)習(xí)時(shí)，人們很容易對(duì)自己的自卑感到沮喪，然后為自己的落后尋找借口，從而形成一種自卑感 中小學(xué)生學(xué)習(xí)生活調(diào)查報(bào)告篇 5 為了深入了解我院經(jīng)濟(jì)管理分院學(xué)生的學(xué)習(xí)情況， 20__級(jí)會(huì)計(jì)與審計(jì)五班調(diào)查小組自 20__年 5 月 28 日起，至 20__年 6 月 1 日止，共進(jìn)行了為期五天的一次性非全面的調(diào)查。調(diào)查以紙質(zhì)問(wèn)卷為形式，等距抽樣調(diào)查 (符合隨機(jī)原則 )的方法為主，現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放問(wèn)卷并當(dāng)場(chǎng)收回。調(diào)查對(duì)象涉及我分院四個(gè)專業(yè)， 共六十名同學(xué)除去填寫(xiě)不完整、不規(guī)范的問(wèn)卷共收回 57 份?，F(xiàn)為了將調(diào)查問(wèn)卷的內(nèi)容具體的反應(yīng)出來(lái)，特將調(diào)查的情況與分析整理如下。 一、學(xué)習(xí)目的。 目的是前進(jìn)的動(dòng)力，當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)的目的是什么 ? 進(jìn)入大學(xué)校園，可以收獲很多新東西， %的同學(xué)本著學(xué)生的職責(zé)為認(rèn)為自己的學(xué)習(xí)目的是取得好成績(jī)，獲得獎(jiǎng)學(xué)金。大學(xué)生作為新一代的青年，青年人的責(zé)任感、緊迫感讓其不斷鞭策自己，約 56%的同學(xué)把在大學(xué)取得各項(xiàng)榮譽(yù)作為學(xué)習(xí)目的。這兩類(lèi)同學(xué)屬于近景性學(xué)習(xí)目的。還有 %的同學(xué)認(rèn)為不掛科就好，沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目的，也不知為何而學(xué)習(xí) 。由此數(shù)據(jù)我們可以看出大部分同學(xué)有正確的學(xué)習(xí)目的。 在此基礎(chǔ)上，我們分析得出另外的結(jié)論，我院分為三個(gè)學(xué)年度，大一至大三，學(xué)習(xí)目的會(huì)隨著時(shí)間額變化而變化，是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程。此次調(diào)查針對(duì)的主要對(duì)象為經(jīng)濟(jì)管理分院大一的學(xué)生，他們的主要目的大部分集中在學(xué)習(xí)上有所作為，但隨著年級(jí)、年齡的增長(zhǎng)目的也隨之變化。 二、 學(xué)習(xí)態(tài)度。 (1)、態(tài)度決定一切，那您能否按時(shí)上課 ? 是自己學(xué)習(xí)態(tài)度的主要體現(xiàn)，接受老師的傳授與教導(dǎo)，吸收新的知識(shí)，也是學(xué)生日常在校期間主要所做的事。 %的同學(xué)不按時(shí)上課，這樣會(huì)為自己造成不守時(shí)間的壞習(xí)慣。 (2)、作業(yè)可能是學(xué)生們最為忙碌的課后事情，完成課后作業(yè)的情況。 助于完善知識(shí)與技能。 37%的同學(xué)能按時(shí)完成作業(yè)，這能培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)能力。而還有 56%的同學(xué)不能按時(shí)完成 ，這也是對(duì)學(xué)科的不重視、不認(rèn)真的態(tài)度表現(xiàn)。 (3)、遇到自己不感興趣和你認(rèn)為不重要的課，會(huì)怎么做 ? 占 %，表現(xiàn)出尊重老師，學(xué)習(xí)態(tài)度端正的良好做法。 56%的同學(xué)選擇上課做別的事， 典型的人在心不在，聽(tīng)課沒(méi)有效率。 的同學(xué)應(yīng)付點(diǎn)名，中途逃課以及 %的同學(xué)不去上，這兩類(lèi)同學(xué)以及我為中心，隨心所欲。 根據(jù)以上三種情況的分析，我小組認(rèn)為學(xué)習(xí)態(tài)度問(wèn)題是我院學(xué)風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn)問(wèn)題。端正積極的學(xué)習(xí)態(tài)度會(huì)提高學(xué)習(xí)效率，增加吸收知識(shí)的程度。我分院大部分同學(xué)有著較為良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。 我小組又進(jìn)一步分析，對(duì)于完成作業(yè)的情況，獨(dú)立完成作業(yè)可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，但我分院大部分同學(xué)不能按時(shí)完成作業(yè)，反映了當(dāng)代大學(xué)生中高比例的不能按時(shí)完成作業(yè)，甚至抄襲，所以學(xué)風(fēng)建設(shè)問(wèn)題值得我們重視。 三、學(xué)習(xí) 計(jì)劃 計(jì)劃促使人不懈怠、不懶惰。計(jì)劃可以使人明確目標(biāo)。你制定過(guò)學(xué)習(xí)計(jì)劃嗎 ? 前者屬于有方向感的人，有明確的目標(biāo)，強(qiáng)烈的求知欲形成良好的習(xí)慣。后者屬于隨波逐流的人，得過(guò)且過(guò)，沒(méi)有明確的目標(biāo)，習(xí)慣他人來(lái)安排自己。學(xué)習(xí)計(jì)劃就是規(guī)定在什么時(shí)候采取什么方法步驟達(dá)到什么學(xué)習(xí)目標(biāo)，短時(shí)間內(nèi)達(dá)到一個(gè)小目標(biāo)，長(zhǎng)時(shí)間達(dá)到一個(gè)大目標(biāo)，在長(zhǎng)短計(jì)劃指導(dǎo)下，使學(xué)習(xí)一步步地由小目標(biāo)走向大目標(biāo)。我小組討論認(rèn)為制定一個(gè)合理并合適自己的計(jì)劃，可以提高計(jì)劃觀念和計(jì)劃能力，使自己成為能夠有條理地安排學(xué)習(xí)、生活、工作的人。之后我們?cè)龠M(jìn)一步分析，有一 個(gè)良好的計(jì)劃幾乎是優(yōu)秀生的共同特點(diǎn)，而這一點(diǎn)對(duì)高年級(jí)的同學(xué)特別明顯。 四、學(xué)習(xí)時(shí)間分配 大學(xué)的課外活動(dòng)非常豐富，每周在學(xué)習(xí)上花的時(shí)間 ? 根據(jù)以上數(shù)據(jù)顯示， 37%的同學(xué)每周課后學(xué)習(xí) 3 小時(shí)以下， 39%的同學(xué)為 35 小時(shí)，同時(shí)也有 25%的同學(xué)每周的課后學(xué)習(xí)時(shí)間為 5 小時(shí)以上。我分院的同學(xué)有安排時(shí)間的習(xí)慣，前兩者在學(xué)習(xí)的時(shí)間分配上較少，預(yù)期不會(huì)達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果，在繁雜的校園活動(dòng)中第三者安排較為的合理。 分配各每一同學(xué)的時(shí)間都是一樣的，就看同學(xué)們?cè)趺慈シ峙淙?yīng)用，合理的安排時(shí)間在另一方面也節(jié)省了時(shí)間。 五、學(xué)習(xí)原則 對(duì)考試作弊有以下評(píng)價(jià)： {關(guān)于學(xué)習(xí)的調(diào)查報(bào)告 }. A、堅(jiān)決杜絕 (有 18 人選擇 ) B、從不作弊，但不管別人 (有 17 人選擇 ) C、這是個(gè)社會(huì)現(xiàn)象 (有 15 人選擇 ) D、說(shuō)不清楚 (有 7 人選擇 ) 此項(xiàng)目主要針對(duì)大學(xué)生的獨(dú)立能力，獨(dú)立完成考試，取得真實(shí)的成績(jī)。