有關(guān)當(dāng)?shù)剞r(nóng)村中小學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的調(diào)查報告-資料下載頁
2025-04-15 06:45本頁面
【正文】 生作業(yè)管理，改革作業(yè)類型。顯而易見，作業(yè)給學(xué)生帶來了很大的負(fù)擔(dān)。動輒重復(fù)性的作業(yè)，繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)不僅不能使學(xué)生的知識水平和綜合素質(zhì)得到顯著的提高，還極大的扼殺了其創(chuàng)造了力。為杜絕大量作業(yè)對學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展造成的阻滯，有關(guān)單位應(yīng)該大力推進(jìn)學(xué)生作業(yè)改革，認(rèn)真貫徹執(zhí)行教育部門對學(xué)生作業(yè)的各項要求。嚴(yán)格控制作業(yè)量，作業(yè)內(nèi)容符合大綱、教材的要求，難易適度，注重突出訓(xùn)練重點，創(chuàng)造性的突破學(xué)習(xí)中的難點，盡量減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。嚴(yán)禁以增加作業(yè)量的方式來懲罰學(xué)生?！ ?5)杜絕教學(xué)輔導(dǎo)資料的征訂。由于各方面原因，大量教學(xué)輔導(dǎo)資料涌現(xiàn)，其中更是良莠不齊，許多資料知識盲目的進(jìn)行知識堆砌，注重于知識的死記硬背，更有甚者，錯誤百出，學(xué)生花費大量時間和精力完成后，不僅未能得以提高，反而深受其害，因此學(xué)校因杜絕教輔資料的征訂?！ ?6)改革教學(xué)評估制度。有關(guān)部門應(yīng)逐漸遺棄排名次并公布的做法，逐步改進(jìn)分值太細(xì)的做法。衡量教師和學(xué)生水平的標(biāo)準(zhǔn)，不能單看分?jǐn)?shù)，也要看其各方面的素質(zhì)和能力。提倡學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，不做分?jǐn)?shù)的奴隸。落實“重能力、重全面發(fā)展”的宗旨，對學(xué)生制訂包括分?jǐn)?shù)在內(nèi)的全方位和多層次考核標(biāo)準(zhǔn)，予以綜合客觀的評估?！ ?7)子女與家長的關(guān)系是在血緣為紐帶的感情基礎(chǔ)上建立起來的，是影響學(xué)生個性的最深厚最持久的一種關(guān)系。因此，創(chuàng)設(shè)一個民主平等、健康向上、寬松愉快、豐富多彩的家庭環(huán)境，幫助孩子逐步樹立起正確的是非觀念和勞動觀念，并使其在生活自理的基礎(chǔ)上形成良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，讓孩子擁有一個能自己安排的時空和小天地，則是非常關(guān)鍵的。家長要幫助孩子明確學(xué)習(xí)的目的和方向，遺棄那種“升學(xué)是唯一途徑”的錯誤思想，努力培養(yǎng)孩子成為德智體美勞全面發(fā)展的社會有用人才。參考文獻(xiàn)：減輕小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)政策的執(zhí)行及檢視、隱性的分化 ——城鄉(xiāng)學(xué)生學(xué)習(xí)時間差異及其對學(xué)習(xí)成績的影響、一所農(nóng)村小學(xué)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)問題的個案研究
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