幼兒園的小班活動方案(優(yōu)秀8篇)(參考版)
2024-09-02 12:01本頁面
【正文】 剝好了再親手喂給爺爺奶奶吃，好嗎 ? 和爺爺奶奶一起品嘗重陽糕，交流味道、品種等，可嘗試回家和爺爺奶奶一起做重陽糕。 (老師可根據(jù)家長的講述進(jìn)行補充 ) (二 )幼兒表演環(huán)節(jié) 師：小朋友們來幼兒園很長時間了，也學(xué)會了很多的本領(lǐng)，今天是爺爺奶奶們的節(jié)日，我們一起來表演一些節(jié)目給他們看，好嗎 ? 歌表演：《我上幼兒園》、《閃爍的小星》、《我是一顆棉花糖》 兒歌：幼兒園也是我的家 (三 )互動環(huán)節(jié) 游戲規(guī)則：老師背對大家擊鼓，當(dāng)鼓聲停止時，花球落在哪個小朋友手里，那個小朋友就和他的爺爺或者奶奶一起表演一個節(jié)目，游戲繼續(xù)下去。 三、活動過程 (一 )介紹重陽節(jié) ：每年農(nóng)歷的九月初九是重陽節(jié)，它是我們中國的傳統(tǒng)節(jié)日，也是我們爺爺奶奶的節(jié)日，今天，我們小朋友都把自己的爺爺奶奶請到了我們班上，開心嗎 ? 。 大鼓、花球、布置節(jié)日氣氛的教室、桔子 (每人一個 )、重陽糕、幼兒手工作品等。 老師和 老師負(fù)責(zé)拍攝活動影像 。 ，增進(jìn)親子關(guān)系。 。 (四 )相互介紹，欣賞作品。 。 。 (二 )引導(dǎo)構(gòu)思，聯(lián)想組合。 。 五、活動流程 激發(fā)興趣、導(dǎo)入活動 引導(dǎo)構(gòu)思、聯(lián)想組合 自主選材、想象制作 相互介紹、欣賞作品 六、活動過程 (一 )激發(fā)興趣，導(dǎo)人活動。 (毛線、麻繩、干花、餐巾紙、玉米、辣椒干、樹葉、即時貼、彩繩等 )。 ，設(shè)計富有創(chuàng)意的立體裝飾瓶。結(jié)合這兩方面，我選擇了這個題材，通過與孩子們一起收集生活中一些無用的瓶子，并加以設(shè)計裝飾來美化環(huán)境，這就是我選材的意圖。不足之除是在教具 “ 卡片 ” 的制 作上還需改進(jìn)，可以有幾張便于集體觀看的便于引導(dǎo)的重點大卡片，這樣更符合小班幼兒的 `年齡特點，更能突出重點，解決難點。幼兒制作表情娃娃材料的層次性，調(diào)動了每一個幼兒的主觀能動性，使每一個幼兒體驗成功。 “ 送卡片 ” 活動，鞏固了幼兒 `的經(jīng)驗，幼兒樹立了自信心。例如：手拉手唱著歌去春游，幼兒情緒愉悅，體驗集體生活的樂趣，同伴友愛的快樂。例活動后，幼兒了解了人的兩種情緒，認(rèn)識了高興和生氣的表情，也能根據(jù)生活經(jīng)驗來感受體驗高興和生氣的事情，但幼兒情緒、情感的培養(yǎng)不是一次活動都 能解決的，幼兒還有著以自我為中心，容易生氣的傾向，調(diào)控自己情緒的能力很差，于是就生成了 “ 做個快樂寶寶的主題活動 ” ，這樣，便使心理健康教育與其它領(lǐng)域的整合式教育走向生成式的、持續(xù)發(fā)展的、整體性的教育。從而發(fā)揮幼兒良好心理培養(yǎng)的增效作用。想通過有目的活動來進(jìn)一步的了解幼兒，發(fā)現(xiàn)幼兒的差異和面臨的問題 。 (老鷹抓小雞的游戲 ) 提問：如果你是小雞，你被老鷹抓到了你會不會生氣 ? 如果小朋友不小心撞到了你，你會怎么做 ? 活動反思： 本活動是在創(chuàng)園區(qū)特色 “ 幼兒心理健康特色園 ” 的一次嘗試活動。 (五 )做做高興的游戲 幼兒在手上套上自己做的臉譜找朋友一起唱表情歌。生氣并不是一件壞事情，如果生氣時傷害了自己，防礙了別人，就是件壞事情，如果經(jīng)常生氣是一種不好的行為。 教師小結(jié)：原來每個人都會有高興的時候、生氣的時候，當(dāng)你高興的時候，應(yīng)該讓大家分享。 (3)把卡片送回家 (4)驗證卡片 生活經(jīng)驗聯(lián)想，引導(dǎo)幼兒說說高興與生氣的事及做法。 (1) 說說高興和生氣的事 (幼兒找好朋友一起說 )。 (臉上、眼睛、嘴巴 ) 做做高興和生氣的樣子，在高興娃娃和生氣娃娃的家留個影。 幼兒按老師說的門牌號找高興娃娃 (123)和生氣娃娃 (456)的家。 四、活動準(zhǔn)備： 紅星娃娃、高興和生氣的表情娃娃、高興娃娃和生氣娃娃的家、情景卡片、水彩筆、記號筆、制作表情娃娃的紙 五、活動流程： 語言導(dǎo)入 — 認(rèn)識高興和生氣的表情 — 說說高興與生氣的事
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