湘教版音樂五下春光好教學設計(參考版)
2024-11-23 20:11本頁面
【正文】 要注意三個聲部的和諧統(tǒng)一，表現(xiàn)出太陽噴薄而出時壯麗的畫面。老師彈高聲部旋律，學生分別唱二、三聲部旋律?？吹教栔饾u升起，我們的心情十分激動，讓我們用歌唱的形式將這壯麗的情景表現(xiàn)出來。 教學難點： 歌曲中的合唱部分。 能積極參與拉歌的活動，并從中得到快樂。 五年級下冊音樂教案 亓榮希望小學 韓洪霞 五年級下冊美術教案 亓榮希望小學 韓洪霞 五年級下冊語文教案（第四單元） 亓榮希望小學 韓洪霞 第八課 燦爛的 陽光 教學目標： 能認真聽賞樂曲《峨眉山金頂日出》，體驗樂曲的基本情緒及意境。 創(chuàng)作表現(xiàn) （ 1）、學生分組討論設計 （ 2）展示與評價 （ 3）綜合表現(xiàn) 四、珍惜童年 小結 同學們，今天我們一起回憶了童年趣事，學會 了一曲很美的日本歌曲《紅蜻蜓》，希望這節(jié)課能成為你將來童年回憶的一部分。不知大家注意到?jīng)]有，在每一句的中間與最后都有一個相同的符號，是什么符號呢？為什么要用這些符號呢？ （ 4） 二部合唱 請同學們隨伴奏音樂進行二部合唱。請同學們分高、低兩聲部自由練唱歌曲。 理解情境，學習歌曲 （ 1） 熟悉歌曲 師：同學們充滿深情的朗讀，給我們描繪了一幅晚霞映照山間田園 的優(yōu)美畫面。讓我們一起有感情的朗讀歌詞。（課件播放歌曲《紅蜻蜓》，學生聽賞） 師：誰能告訴老師，歌曲中描繪了什么童年生活情景呢？你能給這首歌曲取個名字嗎？（學生回答） 師：同學們說得很好！這首歌曲由于深情的描繪了天真、活潑的童年，加上優(yōu)美的旋律，在日本已婦孺皆知，流傳了半個多世紀。同學們再來聽一聽，猜猜是哪兩只小蜻蜓同時唱起了它們的旋律，并且模仿模仿。 （ 2） 兩人一組相互進行接唱創(chuàng)編。（學生跟唱，并隨音樂律動） 師：現(xiàn)在老師唱前面一句，同學們來接唱下一句。 （課件播放音樂片段） （ 1） 舒伯特的《搖籃曲》 （ 2） 勃拉姆斯的《搖籃曲》 （ 3） 弗里斯的《搖籃曲》 （學生隨音樂復習演唱學過的歌曲） 師：老師這里還有一首很短的《搖籃曲》，讓我們來聽一聽。許都作曲家都想把這段溫馨的記憶永久地留下來，因此創(chuàng)作了許多不同的搖籃曲。（學生暢談） 師：老師給同學們準備了幾段有趣的童年生活的音樂，我們來一起聽聽。 學生：自備口琴 教學過程： 一 回憶童年 —— 即興創(chuàng)編接唱 說一說 師：同學們，我們都有自己的童年，童年生活中許多有趣的故事總 是讓人難以忘懷。 教學難點：二聲部的準確、和諧及歌曲力度變化的表現(xiàn)。 能積極參與即興接唱的創(chuàng)編活動。 六 小結 師：希望大家加強合作意識，學習各種有效的合作方法，成為優(yōu)秀的人才。 全體表演歌曲《一根竹竿容易彎》 分組比賽 （ 1） 男子組 （ 2） 女子組 五 拓展 師：激動人心胡頒獎時刻到了！在今天的比賽中，兩個隊都是龍騰虎躍表現(xiàn) 出色！這條神奇的音樂河讓我們共享了成功的快樂。 （ 3） 主旋律跟唱 （ 4） 唱單聲部歌詞 2 、學唱第一二樂句的第二聲部 并練唱這部分合唱 （ 1） 學習第一二樂句第二聲部 （ 2） 練習第一二樂句合唱 練習卡農(nóng)部分及學唱尾聲 （ 1） 齊唱過渡句及第三樂句 （ 2） 慢速練習輪唱部分 （ 3） 換聲部練唱 （ 4） 學唱尾聲 完整視唱整首歌曲（師指揮）。但是各隊的人數(shù)要一致。大家先推選各自的隊長。這次比賽的 目的是：在音樂河中體驗怎樣合作。（生出示竹竿。 師：上節(jié)課通知大家我們要舉辦一個“音樂河龍舟賽”，大家?guī)Чぞ邅砹藛? 歌曲內(nèi)容告訴我們團結合作是多么重要。請聽《一根竹竿容易彎》。 生：略 師總結出哲理一：“一根竹竿容易彎，三縷麻紗扯脫難。 師表演：拿一根小竹竿輕輕折斷，又拿一把竹竿，用很大的勁也折不端。 （ 3） 集體練唱。 創(chuàng)編 師：為什么歌單上有兩個地方空著呢 ?原來是我們的歌聲還沒“合伙”。 （ 2） 互動評價 （ 3） 探討輪唱的演唱方法 最后師生合作用輪唱的形式表現(xiàn)歌曲。 用輪唱的形式演唱歌曲 師 :除了合唱外，還有什么演唱形式能表現(xiàn)歌曲的主題呢 ? 生：輪唱。隨后教師引導學生感受聲音效果的變化。 （ 2） 師生合作用二部合唱形式演唱歌曲。 有感情、有表情地隨樂表現(xiàn)歌曲 四、 用多種演唱形式表現(xiàn)歌曲 用合唱的形式演唱歌曲 師：同學們的歌聲非常整齊、和諧！大家想想：在我們學過的演唱形式中，還有哪種表現(xiàn)形式更能表現(xiàn)“眾人合伙力量強”的主題呢？ （ 1） 集體討論 ：用哪種演唱形式更能體現(xiàn)“眾人合伙”的場景。 三、 學唱主旋律 輕聲跟唱歌詞，進一步感受湖南民歌特點 集體隨范唱輕聲哼唱歌詞，引導學生用明亮而婉轉(zhuǎn)的聲音哼唱歌曲。 引導學生說出歌中的方言，并學一學方言。 再次聆聽，了解歌詞的方言特點 （ 1） 聆聽范唱。我們接下來要認識的這位歌唱家就曾演唱過這樣一首歌曲，大家一起來看看，他是誰？ 了解湖南歌唱家何繼光 第一次聆聽，初步感受歌曲 （ 1） 聆聽歌曲范唱。 教學準備： CAI 課件、鋼琴 第一課時 教學過程： 一、 導入 拍手游戲 師：歡迎大
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