湘教版音樂(lè)五下春光好教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2025-11-10 20:11本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】唱歌曲《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》。重點(diǎn)：1、演唱《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》的第一樂(lè)段。難點(diǎn)：1、二聲部合唱的和諧、統(tǒng)一。唱一唱《春風(fēng)與布谷鳥(niǎo)》的活動(dòng)。第二課時(shí)復(fù)習(xí)歌曲《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》，聽(tīng)賞。讓學(xué)生描繪身邊的景色，說(shuō)一說(shuō)贊美春天的詩(shī)句以及對(duì)新的。一年寄予新的希望等，讓學(xué)生暢所欲言。引導(dǎo)學(xué)生模仿小鳥(niǎo)飛翔的動(dòng)作，隨著音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)，體會(huì)拍子。的韻律特點(diǎn)，體會(huì)圓舞曲的節(jié)拍感。歌聲，低聲部旋律比喻成孩子們的歌聲。歌曲藝術(shù)處理的重點(diǎn)是抓生情的處理。同時(shí)，要及時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。唱出來(lái)，從中體驗(yàn)到創(chuàng)編活動(dòng)的樂(lè)趣。學(xué)生交流，教師歸納并揭題：《在我和你之間》。流展示，互相評(píng)價(jià)。分別了解湖北、安徽省的地理位置及簡(jiǎn)稱(chēng)。學(xué)生認(rèn)真觀看地圖，回答：湖南簡(jiǎn)稱(chēng)為湘。簡(jiǎn)稱(chēng)鄂，安徽簡(jiǎn)稱(chēng)皖。
【正文】 第七課 童年時(shí)光 教學(xué)目標(biāo)： 能學(xué)會(huì)用深情、柔美的聲音和諧的演唱二部合唱歌曲《紅蜻蜓》，表現(xiàn)出歌曲的意境，從中感受童年生活的樂(lè)趣。 能積極參與即興接唱的創(chuàng)編活動(dòng)。 教學(xué)重點(diǎn)：歌曲的二部合唱及藝術(shù)表現(xiàn)。 教學(xué)難點(diǎn)：二聲部的準(zhǔn)確、和諧及歌曲力度變化的表現(xiàn)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師： CIA 課件、鋼琴、碰鈴或三角鐵。 學(xué)生：自備口琴 教學(xué)過(guò)程： 一 回憶童年 —— 即興創(chuàng)編接唱 說(shuō)一說(shuō) 師：同學(xué)們，我們都有自己的童年，童年生活中許多有趣的故事總 是讓人難以忘懷。誰(shuí)能說(shuō) 一說(shuō)在童年生活中最難忘的一件事。（學(xué)生暢談） 師：老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了幾段有趣的童年生活的音樂(lè)，我們來(lái)一起聽(tīng)聽(tīng)。 唱一唱 師：童年是美好的，記憶中最溫馨的就是躺在媽媽的懷抱里，聽(tīng)媽媽為我們哼著搖籃曲。許都作曲家都想把這段溫馨的記憶永久地留下來(lái)，因此創(chuàng)作了許多不同的搖籃曲。還記得我們學(xué)過(guò)的搖籃曲嗎？請(qǐng)同學(xué)唱一唱。 （課件播放音樂(lè)片段） （ 1） 舒伯特的《搖籃曲》 （ 2） 勃拉姆斯的《搖籃曲》 （ 3） 弗里斯的《搖籃曲》 （學(xué)生隨音樂(lè)復(fù)習(xí)演唱學(xué)過(guò)的歌曲） 師：老師這里還有一首很短的《搖籃曲》，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。 （ 課件出示曲譜，師彈唱） 師：請(qǐng)同學(xué)們隨著媽媽溫柔的手輕輕地唱一唱。（學(xué)生跟唱，并隨音樂(lè)律動(dòng)） 師：現(xiàn)在老師唱前面一句，同學(xué)們來(lái)接唱下一句。 編一編 師：在明朗的夜晚媽媽唱著搖籃曲哄我們進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，請(qǐng)同學(xué)們回憶想象當(dāng)時(shí)的情景，你能用不同的旋律接唱這首《搖籃曲》嗎？ （ 1） 老師唱第一句，學(xué)生模仿老師的節(jié)奏即興接唱下一句，唱的旋律要與別人不同。 （ 2） 兩人一組相互進(jìn)行接唱?jiǎng)?chuàng)編。 二、感受童年 —— 學(xué)習(xí)歌曲《紅蜻蜓》 導(dǎo)入情境，試唱旋律 師：剛才我們回憶了童年許多美好的往事，現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)游戲 —— “猜一猜” （ 1） 試唱單聲部 師： 在一個(gè)偏僻的小山村，太陽(yáng)已漸漸地落山了，晚霞映紅了整個(gè)村莊，在山村的池塘里，美麗的荷花與晚霞相映，幾只小蜻蜓也仿佛在歡快地唱著，多美的晚霞??！請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜下面的旋律是哪一只小蜻蜓唱的，它唱些什么呢？ （課件出示四只小蜻蜓的旋律曲譜） （ 2） 練唱二聲部 師：同學(xué)們猜得真準(zhǔn)，唱得也不錯(cuò)，可是小蜻蜓們覺(jué)得還是不夠盡興，它們撲打著翅膀一起合唱起來(lái)。同學(xué)們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，猜猜是哪兩只小蜻蜓同時(shí)唱起了它們的旋律，并且模仿模仿。 感受情境，朗讀歌詞 師：同學(xué)們，你們覺(jué)得這旋律好聽(tīng)嗎？聽(tīng)到這旋律你會(huì)聯(lián)想到什么畫(huà)面？（學(xué)生發(fā)言 ） 師：日本的兩位作者把他們童年生活中最難忘的情景寫(xiě)成了一首動(dòng)聽(tīng)的歌，我們來(lái)聽(tīng)一 聽(tīng)。（課件播放歌曲《紅蜻蜓》，學(xué)生聽(tīng)賞） 師：誰(shuí)能告訴老師，歌曲中描繪了什么童年生活情景呢？你能給這首歌曲取個(gè)名字嗎？（學(xué)生回答） 師：同學(xué)們說(shuō)得很好！這首歌曲由于深情的描繪了天真、活潑的童年，加上優(yōu)美的旋律，在日本已婦孺皆知，流傳了半個(gè)多世紀(jì)。它名字就叫《紅蜻蜓》。讓我們一起有感情的朗讀歌詞。（放《紅蜻蜓》音樂(lè)，學(xué)生有感情地朗讀歌詞）。 理解情境，學(xué)習(xí)歌曲 （ 1） 熟悉歌曲 師：同學(xué)們充滿(mǎn)深情的朗讀，給我們描繪了一幅晚霞映照山間田園 的優(yōu)美畫(huà)面。如果配上旋律來(lái)演唱將更迷人。請(qǐng)同學(xué)們分高、低兩聲部自由練唱歌曲。 （ 2） 解決難點(diǎn) 師：你們覺(jué)得哪一句有困難？ （ 3） 練唱歌曲 師：同學(xué)們學(xué)的非常認(rèn)真。不知大家注意到?jīng)]有，在每一句的中間與最后都有一個(gè)相同的符號(hào)，是什么符號(hào)呢？為什么要用這些符號(hào)呢？ （ 4） 二部合唱 請(qǐng)同學(xué)們隨伴奏音樂(lè)進(jìn)行二部合唱。 四、 再現(xiàn)童年 情感處理 師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)歌譜上的力度和速度設(shè)計(jì)，有表情的演唱歌曲。 創(chuàng)作表現(xiàn) （ 1）、學(xué)生分組討論設(shè)計(jì) （ 2）展示與評(píng)價(jià) （ 3）綜合表現(xiàn) 四、珍惜童年 小結(jié) 同學(xué)們，今天我們一起回憶了童年趣事，學(xué)會(huì) 了一曲很美的日本歌曲《紅蜻蜓》，希望這節(jié)課能成為你將來(lái)童年回憶的一部分。童年是人生中最純真、最令人懷念的時(shí)代，我們要珍惜現(xiàn)在美好的童年時(shí)光，讓我們的童年生活更加豐富多彩、五彩繽紛。 五年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案 亓榮希望小學(xué) 韓洪霞 五年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案 亓榮希望小學(xué) 韓洪霞 五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案（第四單元） 亓榮希望小學(xué) 韓洪霞 第八課 燦爛的 陽(yáng)光 教學(xué)目標(biāo)： 能認(rèn)真聽(tīng)賞樂(lè)曲《峨眉山金頂日出》，體驗(yàn)樂(lè)曲的基本情緒及意境。 能學(xué)會(huì)演唱歌曲《七色光之歌》。 能積極參與拉歌的活動(dòng)，并從中得到快樂(lè)。 教學(xué)重點(diǎn)： 用明亮、活潑、和諧的聲音演唱《七色光之歌》。 教學(xué)難點(diǎn)： 歌曲中的合唱部分。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件 教學(xué)過(guò)程： 一、太陽(yáng)出來(lái)了 師：你看過(guò)日出嗎？你能描述日出的情景嗎？（學(xué)生自由發(fā)言） 師：同學(xué)們說(shuō)的真好?？吹教?yáng)逐漸升起，我們的心情十分激動(dòng)，讓我們用歌唱的形式將這壯麗的情景表現(xiàn)出來(lái)。 將學(xué)生分成三個(gè)組。老師彈高聲部旋律，學(xué)生分別唱二、三聲部旋律。由 老師指揮，學(xué)生進(jìn)行三個(gè)聲部的合唱。要注意三個(gè)聲部的和諧統(tǒng)一，表現(xiàn)出太陽(yáng)噴薄而出時(shí)壯麗的畫(huà)面。 二、《峨眉山金頂日出》 師：我們看到的日出的情景各不相同，讓我們一起去峨眉山，領(lǐng)略
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