20xx春青島版數(shù)學(xué)四下第七單元奇異的克隆牛小數(shù)加減法word單元備課(參考版)
2024-11-23 12:47本頁面
【正文】 但是，只要把握“簡便”這個解題關(guān)鍵，正確、合理地使用定律、法則，就應(yīng)該是正確的。）②你打算選擇哪一種？為什么？（選擇合 理運算途徑，優(yōu)化運算過程。這樣可以使一些計算簡便。 五、作業(yè)：課本 94 頁 2 題。 ① (+)+=+(+) ② ++=++ ③ a++=++a ④ +(+b)=(+)+b ⑤ +++=+(+)+ 應(yīng)用了加法交換律的算式有（ ） 應(yīng)用了加法結(jié)合 律的算式有（ ） 四、總結(jié)：在計算時，我們應(yīng)該怎樣進(jìn)行小數(shù)的簡便計算呢？整數(shù)加法的交換律、結(jié)合律，在小數(shù)加法里同樣適用。 ++ = ++ ( ) = +(+) ( ) = +6 = 對應(yīng)：用簡便方法計算下面各題。 三、鞏固練習(xí) 拓展應(yīng)用 練習(xí)： ⑴在下面的□里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)，并說出各應(yīng)用了什么運算定律。這樣可以使一些計算簡便。 +++ 讓學(xué)生做在練習(xí)本上。｛ a+b=b+a (a+b)+c=a+(b+c)｝ 找朋友：看哪兩個數(shù)相加和是整數(shù)。（投影出示） 79+145+21 25+97+3 讓學(xué)生在每個算式中找到一對好朋友，并說明為什么？生答后引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)整數(shù)加法的運算定律。在解決問題的過程中，讓學(xué)生獨立嘗試，探索小數(shù)加減混合運算的順序，體會整數(shù)加減混合運算與小數(shù)加減混合運算的聯(lián)系。 難點：體會整數(shù)加減法的運算定律同樣適用于小數(shù)加減法，會運用整數(shù)加減法的運算定律對小數(shù)加減法進(jìn)行簡算。 在運用知識獨立提出和解決問題的過程中，發(fā)展應(yīng)用意識。 第二課時 一、教學(xué)內(nèi)容： 課本 93 頁的紅點 2 的內(nèi)容： “蓓蓓”百天時的身高比出生時增加了多少米？ 二、教學(xué)目的 結(jié)合解決實際問題，理解和掌握小數(shù)加減混合運算的運算順序，能正確地進(jìn)行計算。 [課后反思 ] 注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、思考問題、解決問題。 四、課堂小結(jié) 回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。） 2 小數(shù)部分?jǐn)?shù)位不同怎么辦？（ 可以在末尾添 0 占位。 如果用豎式來計算小數(shù)連減，要注意什么呢？ 自己試著算一算，然后在小組內(nèi)交流。 ―（ ＋ ） =－ =(米 ) 答：“蓓蓓”出生時的體長是 米。） 全班交流計算情況。） ― =（米） ― =（米） 學(xué)生交流算式：（注意引導(dǎo)學(xué)生盡量列出綜合算式） ―― ―（ ＋ ） 綜合算式要說明每一步計算的意義，幫助學(xué)生理解連減算式和先求兩個數(shù)的和再減，這兩個算式每一步的意義，可以聯(lián)系前面學(xué)過的關(guān)于減法的有關(guān)運算律： a― b― c=a―（ b＋ c）。 (出示情境圖 )教師結(jié)合情境圖簡單介紹克隆?！拜磔怼背錾昂蟮囊恍┣闆r。 第一課時 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 情境激趣 看誰算得又對又快： ― 9＋ ＋ ― 10― 20― ＋ ＋ ＋ 3 1― 2― ＋ 12 談話引題： 同學(xué)們，在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)了解了關(guān)于克隆牛“健健”和“壯壯”的情況。 四、教法與學(xué)法指導(dǎo)： 創(chuàng)設(shè)情境，根據(jù)情景中的信息提出問題。 三、教學(xué)重難點 重點：體會整數(shù)加減法的運算定律同樣適用于小數(shù)加減法，會運用整數(shù)加減法的運算定律對小數(shù)加減法進(jìn)行簡算。 在運用知識獨立提出和解決問題的過程中，發(fā)展應(yīng)用意識。 二、教學(xué)目標(biāo)： 結(jié)合解決實際問題，理解和掌握小數(shù)加減混合運算的運算順序，能正確地進(jìn)行計算。利用學(xué)生出現(xiàn)的問題，緊扣教學(xué)重點，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已有的知識和經(jīng)驗，開展深入的討論和爭論，相互啟發(fā)，相互學(xué)習(xí)，自 主提煉出“小數(shù)加減法”的計算方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在探究算法中使每位學(xué)生都有獲得成功學(xué)習(xí)的體驗，鍛煉克服困難的意志，建立自信心。 四、作業(yè)：課
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