20xx春青島版數(shù)學(xué)四下第七單元奇異的克隆牛小數(shù)加減法word單元備課-免費閱讀
【正文】 課后反思： 小數(shù)加減法簡便計算教學(xué)，在適當復(fù)習鋪墊后，以新的問題方式直接出示例題： +++ 讓學(xué)生嘗試解決問題，然后板演不同計算方法并提問：①有幾種不同計算方法（產(chǎn)生多種聯(lián)想，開拓運算途徑。 ++=+□ + (+)+=□ +(□ +□ ) ⑵根據(jù)算式的計算過程填運算定律。 復(fù)習已學(xué)過整數(shù)加法的運算定律。 使學(xué)生知道整數(shù)加法的運算律在小數(shù)加法里同樣適用，并會運用這些定律使— 些計算簡便，逐步提高學(xué)生的計算能力。 請學(xué)生來介紹豎式連減的方法： 1 注意探討怎樣對齊數(shù)位？（ 對齊了小數(shù)點也就對齊了數(shù)位。 二、自主探究 獲取新知 觀察三幅情境圖，你獲得了哪些信息？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 教師根據(jù)學(xué)生的提問，有選擇地進行板書，如： “蓓蓓”出生時的體長是多少米？ “蓓蓓”滿月時的體長是多少米？ “蓓蓓”百天時的體長是多少米？ “蓓蓓”百天時的體長比出生時增加了多少米？ 下面我們先來解決“蓓蓓”出生時的體長是多少米？這個問題 ,你能解答嗎？ （學(xué)生嘗試獨立列式解答，教師巡回指導(dǎo)，了解學(xué)生的情況。 感受數(shù)學(xué)與科技知識的密切聯(lián)系，初步培養(yǎng)愛科學(xué)的情感。讓學(xué)生在自主嘗試中 ,探索新知。 1． 31． 25=0． 05 （分米） 1． 3 0 1． 2 5 0． 0 5 讓學(xué)生說出自己的理由，錯的原因是什么？正確書寫格式的依據(jù)是什么？在交流中總結(jié)出正確的計算方法。如果小數(shù)部分末尾有“ 0”的應(yīng)去掉。 ？ （ 3）抓出重點，總結(jié)算理。師板書： +0、 03= （米） 師：用你喜歡的方法計算。 三、教學(xué)重難點： 重點：掌握小數(shù)加減法的豎式計算方法和驗算方法，理解小數(shù)加減法的豎式對位其實就是小數(shù)點對齊。 掌握小數(shù)加、減法的計算方法，并能較熟練地進行小數(shù)加、減法的筆算和口算。 二、自主合作 探索新知 提出問題 課件出示：情境圖健健、壯壯出生時情況記錄。 師：你能用豎式計算 + 嗎？ （ 2）組織交流，理解算理。 反思算理 （ 1）想一想：小數(shù)加法和整數(shù)加法有什么相同地方？有什么不同的地方？ (討論 ) 相同： 小數(shù)加法和整數(shù)加法意義相同。并通過比較整數(shù)和小數(shù)加減法的計算方 法的異同，體會兩者之間的密切聯(lián)系。即： 相同數(shù)位對齊，再按照整數(shù)加減法的計算方法進行計算。 二、教學(xué)目標： 結(jié)合解決實際問題，理解和掌握小數(shù)加減混合運算的運算順序，能正確地進行計算。 第一課時 教學(xué)過程： 一、復(fù)習導(dǎo)入 情境激趣 看誰算得又對又快： ― 9＋ ＋ ― 10― 20― ＋ ＋ ＋ 3 1― 2― ＋ 12 談話引題： 同學(xué)們，在上節(jié)課的學(xué)習中，我們已經(jīng)了解了關(guān)于克隆牛“健健”和“壯壯”的情況。 ―（ ＋ ） =－ =(米 ) 答：“蓓蓓”出生時的體長是 米。 [課后反思 ] 注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、思考問題、解決問題。在解決問題的過程中，讓學(xué)生獨立嘗試，探索小數(shù)加減混合運算的順序，體會整數(shù)加減混合運算與小數(shù)加減混合運算的聯(lián)系。這樣可以使一些計算簡便。 五、作業(yè)：課本 94 頁 2 題。但是，只要把握“簡便”這個解題關(guān)鍵，正確、合理地使用定律、法則，就應(yīng)該是正確的。 ① (+)+=+(+) ② ++=++ ③ a++=++a ④ +(+b)=(+)+b ⑤ +++=+(+)+ 應(yīng)用了加法交換律的算式有（ ） 應(yīng)用了加法結(jié)合 律的算式有（ ） 四、總結(jié)：在計算時，我們應(yīng)該怎樣進行小數(shù)的簡便計算呢？整數(shù)加法的交換律、結(jié)合律，在小數(shù)加法里同樣適用。 ++
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1