20xx春青島版數(shù)學(xué)四下第七單元《奇異的克隆牛 小數(shù)加減法》word單元備課(文件)
【正文】 是 0、 8 米。 基本練習(xí) （ 1）下面各數(shù)不改變大小，變成三位小數(shù)． 2 （ 2）算一算 － ＋ － ＋ 56＋ 344 130－ 25 實(shí)物投影演示學(xué)生計(jì)算的過程 訂正答案 （引導(dǎo)學(xué)生簡單說說后兩道整數(shù)加減法的計(jì)算方法） 二、自主嘗試 探究新知 解決問題 （ 1）課件出示： 你會計(jì)算 1． 31． 25 嗎？ 師：你能計(jì)算出得數(shù)嗎？先獨(dú)立思考，算完后說說你是怎樣算的 ? 獨(dú)立思考 探究算法 （ 2）學(xué)生演示計(jì)算過程 指名板演 (找出不同的書寫方法正確與錯誤的對比演示 ) 師：你們能分別說說計(jì)算的理由嗎 ?(板演學(xué)生 ) 小組討論 探討算法 師：同學(xué)們的意見不一樣 ,到底哪種算 法是正確的 ? 小組同學(xué)交流一下 ,你同意哪種算法 ? 根據(jù)你上節(jié)課學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn) ,你認(rèn)為應(yīng)該怎樣計(jì)算 ? 匯報(bào)交流 總結(jié)算法 （ 1）全班交流算法，教師板書計(jì)算過程。( 時(shí) 百分位上沒有數(shù) ,相當(dāng)于 0,即 ,05 不夠減向前一位借 1) ④ 差的小數(shù)點(diǎn)應(yīng)與減數(shù)、被減數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊 加強(qiáng)算法 深化理解 師：你能根據(jù)剛才我們總結(jié)出計(jì)算的方法來算一算 這道題嗎？請進(jìn)行驗(yàn)算。 四、作業(yè)：課本 89 頁 7 題 板書設(shè)計(jì) 1． 31． 25=0． 05 （分米） 1． 3 0 1． 2 5 0． 0 5 課后反思 : 小數(shù)加減法的教學(xué)，在讓學(xué)生經(jīng)歷小數(shù)加減法的筆算過程中理解掌握筆算方法。利用學(xué)生出現(xiàn)的問題，緊扣教學(xué)重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，開展深入的討論和爭論，相互啟發(fā)，相互學(xué)習(xí)，自 主提煉出“小數(shù)加減法”的計(jì)算方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。 在運(yùn)用知識獨(dú)立提出和解決問題的過程中，發(fā)展應(yīng)用意識。 四、教法與學(xué)法指導(dǎo)： 創(chuàng)設(shè)情境，根據(jù)情景中的信息提出問題。 (出示情境圖 )教師結(jié)合情境圖簡單介紹克隆?！拜磔怼背錾昂蟮囊恍┣闆r。） 全班交流計(jì)算情況。 如果用豎式來計(jì)算小數(shù)連減，要注意什么呢？ 自己試著算一算，然后在小組內(nèi)交流。 四、課堂小結(jié) 回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 第二課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容： 課本 93 頁的紅點(diǎn) 2 的內(nèi)容： “蓓蓓”百天時(shí)的身高比出生時(shí)增加了多少米？ 二、教學(xué)目的 結(jié)合解決實(shí)際問題，理解和掌握小數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確地進(jìn)行計(jì)算。 難點(diǎn)：體會整數(shù)加減法的運(yùn)算定律同樣適用于小數(shù)加減法，會運(yùn)用整數(shù)加減法的運(yùn)算定律對小數(shù)加減法進(jìn)行簡算。（投影出示） 79+145+21 25+97+3 讓學(xué)生在每個(gè)算式中找到一對好朋友，并說明為什么？生答后引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)整數(shù)加法的運(yùn)算定律。 +++ 讓學(xué)生做在練習(xí)本上。 三、鞏固練習(xí) 拓展應(yīng)用 練習(xí)： ⑴在下面的□里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)，并說出各應(yīng)用了什么運(yùn)算定律。 ① (+)+=+(+) ② ++=++ ③ a++=++a ④ +(+b)=(+)+b ⑤ +++=+(+)+ 應(yīng)用了加法交換律的算式有（ ） 應(yīng)用了加法結(jié)合 律的算式有（ ） 四、總結(jié)：在計(jì)算時(shí)，我們應(yīng)該怎樣進(jìn)行小數(shù)的簡便計(jì)算呢？整數(shù)加法的交換律、結(jié)合律，在小數(shù)加法里同樣適用。這樣可以使一些計(jì)算簡便。但是，只要把握“簡便”這個(gè)解題關(guān)鍵，正確、合理地使用定律、法則，就應(yīng)該是正確的。）②你打算選擇哪一種？為什么？（選擇合 理運(yùn)算途徑，優(yōu)化運(yùn)算過程。 五、作業(yè)：課本 94 頁 2 題。 ++ = ++ ( ) = +(+) ( ) = +6 = 對應(yīng)：用簡便方法計(jì)算下面各題。這樣可以使一些計(jì)算簡便。｛ a+b=b+a (a+b)+c=a+(b+c)｝ 找朋友：看哪兩個(gè)數(shù)相加和是整數(shù)。在解決問題的過程中，讓學(xué)生獨(dú)立嘗試，探索小數(shù)加減混合運(yùn)算的
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