20xx春青島版數(shù)學(xué)二下第六單元《田園小衛(wèi)士 萬以內(nèi)數(shù)的加減法二》word單元備課(文件)
【正文】 大 65，它是多少？） 第 5 題： 練習(xí)時(shí)先引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀黃河三角洲自然保護(hù)區(qū)動(dòng)物種類的資料，從中獲得數(shù)學(xué)信息，然后提出問題并與同伴交流解決。 三、課堂小結(jié)： 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 信息窗 4（新授） 教學(xué)內(nèi)容：書 76— 77 頁內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)： 經(jīng)歷探索連加 、連減和加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序的過程，體會(huì)類比思想。 教具準(zhǔn)備：彩色紙條。 兩只青蛙一共吃了多少只蚊子？ 讓學(xué)生說一說要解決這個(gè)問題需要用到哪些數(shù)學(xué)信息？ 同桌之間，找一找，說一說。 學(xué)生列式。 重點(diǎn)：掌握連加、連減和加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順 序。 教學(xué)過程： 自主練習(xí) 第 1 題： 讓學(xué)生先說信息，再借助紙條來列算式。兩 期一共孵出多少只小雞？ 第 4 題：計(jì)算 第 5 題：學(xué)生讀題，理解題意后解答。分為“回顧整理”和“綜合練習(xí)”兩部分。教學(xué)時(shí)可以按三幅圖的 順序分三部分進(jìn)行回顧整理。 能利用所學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。 教學(xué)過程： 一、回顧舊知，鞏固練習(xí)。 計(jì)算并驗(yàn)算。如果學(xué)生提出：“ 500 元買這三樣?xùn)|西夠嗎？”教師可引導(dǎo)學(xué)生思考解決該問題的策略。 練習(xí)時(shí)可以采取小組合作的形式進(jìn)行。 做題時(shí)，先讓學(xué)生找出本題中的規(guī)律，然后再去做。 三、課堂總結(jié)。交流時(shí)，可組織學(xué)生對(duì)所提問題的價(jià)值、解題的策略、計(jì)算的方法與結(jié)果等進(jìn)行相互評(píng)價(jià)。 筆算： 405+163= 546+317= 726— 389= 604— 185= 326+487= 600— 321= 二、“我學(xué)會(huì)了嗎？” 看圖找數(shù)學(xué)信息。 三、課堂總結(jié)： 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？有什么收獲？ 。 小組內(nèi)解決問題。 教學(xué)準(zhǔn)備： 情境圖。 教材分析： 該圖呈現(xiàn)了 6 種動(dòng)物的身高或體長的信息。 先讓學(xué)生找出圖中的數(shù)學(xué)信息，再讀一讀。通過該數(shù)學(xué)活動(dòng)，一方面可以使學(xué)生進(jìn)一步鞏固本單元所學(xué)的三位數(shù)加減法的計(jì)算方法，另一方面也復(fù)習(xí)了求“比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”的簡單問題的解答方法。如果學(xué)生用估算的方法得出 500 元買三樣?xùn)|西夠了，教師也應(yīng)給予肯定。 第 3 題、 4 題。 二、自主練習(xí)，解決問題。 難點(diǎn)：用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。掌握估算的方法。主題圖的背景是一架正在播放錄像的攝像機(jī)，學(xué)生的交流活動(dòng)出現(xiàn)在三幅畫面中。 回顧整理 教學(xué)內(nèi)容：回顧整理 ，書 78— 80 頁內(nèi)容 。 第 2 題：解決問題 1 號(hào)車廂上層坐了 75 人，下層比上層多坐 11 人。 教具準(zhǔn)備：彩色紙條。 四 、課堂總結(jié)： 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 信息窗 4（練習(xí)） 教學(xué)內(nèi)容：書 77 頁內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)： 經(jīng)歷探索連加、連減和加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序的過程，體會(huì)類比思想。 求兩只青蛙一共吃了多少只蚊子？就是用青青吃的蚊子數(shù)加上蛙蛙吃的蚊子數(shù)。 教學(xué)過程： 一、 創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。 重點(diǎn)：掌握連加、連減和加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。 第 6 題。集體訂正，說一說自己的怎樣想的。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)舊知。 通過探索解決問題的數(shù)學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心并獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)合作意識(shí)。 第 2 題。 啄木鳥捉了多少只蟲子？ 引導(dǎo)學(xué)生用紙條擺一擺。 喜鵲捉了多少只蟲子？ 讓學(xué)生說一說要解決這個(gè)問題需要用到哪些數(shù)學(xué)信息？ 想：在這個(gè)問題里，是誰和誰在比多少？ 喜鵲和黃鸝究竟誰捉的蟲子多？誰捉的蟲子少？ 多的比少的多了多少？這三個(gè)量之間是什么關(guān)系？ 操作：先把一張紙條貼在黑板上，說明這是黃鸝的只數(shù) 146只，再問：喜鵲的紙條要比著黃鸝的怎么樣？說明還要長，因?yàn)槎?38 只蟲子。 難點(diǎn)：分析數(shù)量之間比多少的關(guān)系。 三、課堂總結(jié)： 通過今天的
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