20xx春青島版數(shù)學(xué)四下第七單元《奇異的克隆牛 小數(shù)加減法》word單元備課-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 課后反思： 小數(shù)加減法的豎式計(jì)算和整數(shù)加減法的豎式計(jì)算其實(shí)質(zhì)是相同的，讓學(xué)生獨(dú)立嘗試，通過比較和歸納，得出小數(shù)加減法的豎式計(jì)算方法。 1． 31． 25=0． 05 （分米） 1． 3 0 1． 2 5 0． 0 5 讓學(xué)生說出自己的理由，錯(cuò)的原因是什么？正確書寫格式的依據(jù)是什么？在交流中總結(jié)出正確的計(jì)算方法。 指名學(xué)生板演 用什么方法驗(yàn)算的 ?(加法驗(yàn)算 ) 說 說你是怎樣算的 ? 總結(jié)：觀察小數(shù)加減法算式 , 說說在計(jì)算的時(shí)候有什么要提醒同學(xué)們注意的問題 ? 全面總結(jié)小數(shù)加法和減法的計(jì)算方法。讓學(xué)生在自主嘗試中 ,探索新知。 信息窗二 一、教學(xué)內(nèi)容： 課本 8387 頁(yè)信息窗 2：小數(shù)加減混合運(yùn)算及簡(jiǎn)便計(jì)算。 感受數(shù)學(xué)與科技知識(shí)的密切聯(lián)系，初步培養(yǎng)愛科學(xué)的情感。在解決問題的過程中，讓學(xué)生獨(dú)立嘗試，探索小數(shù)加減混合運(yùn)算的順序，體會(huì)整數(shù)加減混合運(yùn)算與小數(shù)加減混合 運(yùn)算的聯(lián)系。 二、自主探究 獲取新知 觀察三幅情境圖，你獲得了哪些信息？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 教師根據(jù)學(xué)生的提問，有選擇地進(jìn)行板書，如： “蓓蓓”出生時(shí)的體長(zhǎng)是多少米？ “蓓蓓”滿月時(shí)的體長(zhǎng)是多少米？ “蓓蓓”百天時(shí)的體長(zhǎng)是多少米？ “蓓蓓”百天時(shí)的體長(zhǎng)比出生時(shí)增加了多少米？ 下面我們先來解決“蓓蓓”出生時(shí)的體長(zhǎng)是多少米？這個(gè)問題 ,你能解答嗎？ （學(xué)生嘗試獨(dú)立列式解答，教師巡回指導(dǎo)，了解學(xué)生的情況。 [實(shí)物投影展示學(xué)生的各種計(jì)算方法。 請(qǐng)學(xué)生來介紹豎式連減的方法： 1 注意探討怎樣對(duì)齊數(shù)位？（ 對(duì)齊了小數(shù)點(diǎn)也就對(duì)齊了數(shù)位。 五、作業(yè)：自主練習(xí) 2 題 板書設(shè)計(jì) 小數(shù)加減混合運(yùn)算 “蓓蓓”出生時(shí)的體長(zhǎng)是多少米？ ― =（米） ― =（米） ―（ ＋ ） =－ =(米 ) ――0 .1 0. 9 8 = 2 =(米 ) 0. 7 6 0. 1 0. 6 6 答：“蓓蓓”出生時(shí)的體長(zhǎng)是 米。 使學(xué)生知道整數(shù)加法的運(yùn)算律在小數(shù)加法里同樣適用，并會(huì)運(yùn)用這些定律使— 些計(jì)算簡(jiǎn)便，逐步提高學(xué)生的計(jì)算能力。 四、教法與學(xué)法指導(dǎo)： 創(chuàng)設(shè)情境，根據(jù)情景中的信息提出問題。 復(fù)習(xí)已學(xué)過整數(shù)加法的運(yùn)算定律。 指名學(xué)生口答，老師板書： 方法一： +++ 方法二： +++ = ++ ＝ (+)+（ ++） = + = 14+10 = 24 = 24 比較：哪種方法計(jì)算更簡(jiǎn)便些？為什么這樣算簡(jiǎn)便 ? 學(xué)生討論后明確： 在小數(shù)的連加算式里，如果兩個(gè)加數(shù)可以湊成整數(shù)，可以交換加數(shù)的位置，把這兩個(gè)數(shù)結(jié)合起來先加。 ++=+□ + (+)+=□ +(□ +□ ) ⑵根據(jù)算式的計(jì)算過程填運(yùn)算定律。應(yīng)用這些運(yùn)算定律，可以使一些小數(shù)計(jì)算簡(jiǎn)便。 課后反思： 小數(shù)加減法簡(jiǎn)便計(jì)算教學(xué)，在適當(dāng)復(fù)習(xí)鋪墊后，以新的問題方式直接出示例題： +++ 讓學(xué)生嘗試解決問題，然后板演不同計(jì)算方法并提問：①有幾種不同計(jì)算方法（產(chǎn)生多種聯(lián)想，開拓運(yùn)算途徑。
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