鳥島word版教案(參考版)
2024-11-23 10:49本頁面
【正文】 （ 2）你是怎樣記住生字的？ （ 3）在寫法上你有什么提醒大家的嗎？ （ 4）學(xué)生描紅、仿寫，教師巡視指導(dǎo)。 （ 2）同桌互說。一眼望去， ——————的小攤 ————————街道兩旁， —————————的燈籠。我們也來學(xué)好嗎？（好）正月十五的元宵節(jié)是我們甘露最熱鬧的時候，這一天，大街上人多、小攤多、燈籠多，我們把這樣熱鬧的景象描寫出來吧。 （ 2）鳥蛋除了多外還有什么特點？（美，抓住 “青綠色 ”“玉白色 ”體會。 （ 3）誰能讀出鳥的多？ 從哪兒看出鳥窩多呢？ （ 1）圈出 “密密麻麻 ”“一個挨著一個 ”。 ”這句句子很難讀，誰來挑戰(zhàn)？ （ 3）鳥島在全世界都很有名呢！你喜歡它嗎？為什么？ 三 導(dǎo)學(xué)重點 現(xiàn)在正是六月，該是鳥島最熱鬧的時候了，我們快去湊湊熱鬧吧！ 播放六月鳥島熱鬧景象的課件，學(xué)生邊看邊聽讀第三自然段，想一想，你知道了什么？ 根據(jù)交流板書：鳥多 鳥窩多 鳥蛋多 出示第三自然段精讀： 從哪兒看出鳥多呢？ （ 1） 圈出 “最熱鬧 ”“各種各樣 ”“鳥的世界 ”。 （ 3）你喜 歡鳥島嗎？為什么？ 全班交流。 出示自學(xué)要求：（ 1）自讀課文，圈出生字，并讀讀生字所在的句子。 讀了課題我們可以想象得出怎樣的島會是鳥島呢？（鳥島上鳥兒一定很多，是鳥的世界。 教學(xué)重難點： 體會鳥島的特 點，初步認識因果關(guān)系的兩種句式。 2 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 板書設(shè)計 ： 1鳥島 鳥兒多 愛鳥 六月 鳥窩多 護鳥 鳥蛋多 人人有責(zé) 1鳥島 戴埠小學(xué) 周麗萍 教學(xué)要求： 1 學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。 抄寫詞語（書后練習(xí)三）。 現(xiàn)在讓我們拿好書，來讀讀這篇課文，再仔細領(lǐng)略一下鳥島美麗的風(fēng)景吧。（板書：愛鳥） 你從那些地方看出游人愛鳥？為什么游人會這么愛鳥？ 你能用 “因為 ……所以 ……”來說一說嗎？（你真棒） 小結(jié)：游客們的周圍有這么多的鳥蛋和幼鳥，可是卻沒有人去碰一下，人們是多么愛護這些可愛的小鳥呀！因為 ——（引讀） 有感情地讀描寫人們愛鳥的句子 。 過渡：這么富有魅力而聞名中外的鳥島，誰不想親眼瞧一瞧呢？所以來島上游玩的人 ——很多。重放鳥島錄象，讓學(xué)生再次感受到鳥島的景象，從而更好地體會課文內(nèi)容。 過渡：春天，鳥兒們從四面八方飛來，在這兒筑巢安家，養(yǎng)育后代。 誰來讀讀這句話？ 鳥兒們一群接著一群飛來了，這么多的鳥兒來干什么呢？ 出示詞語：筑巢安家 養(yǎng)育后代 指名讀，齊讀。 你從哪個詞兒看出 它們不是一起飛來的？ （畫出：陸續(xù)） “陸續(xù) ”是什么意思呢？（有先有后，一個連著一個） 對啊，下課了，同學(xué)們陸續(xù)走出教室。 三、學(xué)習(xí)課文第二段。 這兩 句話有什么不同？你喜歡哪一句？說說你的理由。一眼望去，密密麻麻的鳥窩一個挨著一個。一眼望去，鳥窩很多，鳥蛋很多。說明了鳥兒 ——真多呀?。ò鍟壶B兒多） 鳥兒多了嘰嘰喳喳，怪不得六月的鳥島最熱鬧了，那是什么時候都比不上的， “最 ”字就能說明。 指名讀第三段，思考：什么時候鳥島才有這樣熱鬧的景象？（板書：六月） 這么多的鳥兒聚在一起干什么呢？出示投影片，進行說話練習(xí)。 播放鳥島錄像。 鳥島在哪兒？請哪位小導(dǎo)游來告訴我們？指讀第一段。準備好了嗎？我們出發(fā)吧。 教學(xué)手段 借助錄像，讓學(xué)生身臨其境地感受到鳥島風(fēng)光的迷人之處和六月鳥島熱鬧的景象，體會文中譴詞造句的準確、生動
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