【正文】 。三、充分利用圖片，幫助學(xué)生解難鳥兒對于學(xué)生來說，是很熟悉的，但對于鳥兒的生活、密密麻麻的鳥窩、許許多多的鳥蛋，卻是很陌生的。為了讓學(xué)生說完整、規(guī)范的話，我是分兩步走的，先讓學(xué)生把自己所要表達的意思說出來，我仔細聽，聽明白意思后，再按著學(xué)生的思路引導(dǎo)他把話說流利、說通順、說得更明白。二、注重說話訓(xùn)練課堂上引導(dǎo)學(xué)生正確、流利地說話，說完整話、規(guī)范話，是我們每個年級語文老師都要求做到的，我也是這樣。板書設(shè)計鳥多鳥島 窩多鳥是我們?nèi)祟惖呐笥训岸嘤慰投嘟虒W(xué)反思本課時的教學(xué)，我努力做到以下幾點：一、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)愿讀、樂讀、會讀的閱讀情境怎樣在上課一開始就讓學(xué)生較快地進入課文，進入愿讀、樂讀的情境呢？于是我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了這樣一個情境：今天我們就當(dāng)一回小游客，一起踏上這聞名中外的青海湖鳥島，去看一看，走一走，好不好？這一情境激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，我就順勢引導(dǎo)學(xué)生大聲地讀讀課文的3自然段，讀完后想一想，你喜歡什么時候去鳥島？為什么？這時，學(xué)生帶著好奇，帶著問題讀書，讀得比較認真，交流時，說得也很有自己的想法。2試著畫一幅鳥島圖。）四、作業(yè)超市必做題：朗讀課文、背誦課文。因為鳥是我們?nèi)祟惖呐笥?。想一想，假如你是游客，你會怎么做？假如你是鳥島的一只鳥兒，你會怎樣歡迎客人？練習(xí)說話。他們伸手就能捉到幼鳥，隨處都能拾到鳥蛋，可是卻沒有人（舍得）去碰一下，因為大家都知道鳥是人類的朋友。他們伸手就能捉到幼鳥，隨處都能拾到鳥蛋，可是卻沒有人去碰一下，因為大家都知道鳥是人類的朋友，游客們的周圍有這么多的鳥蛋和幼鳥，可是卻沒有人去碰一下，是因為——（引讀）從這句話可以看出人們——（引說）愛鳥3．老師覺得這句話中如果再加一個詞語就更好了。課件的互動性，及時性，準確性，形象性的長處一一展現(xiàn)，讓學(xué)生真正做學(xué)習(xí)的主人，在學(xué)習(xí)中起到主體的作用。，認識一下玉白色、青綠色等顏色的鳥蛋。（讀的再多一點兒）齊讀。：哪些詞語突出鳥窩多？分析密密麻麻、挨。：這么多鳥兒，它們晚上住在哪兒呢？課件出示鳥窩多圖。（3）他們有的（）。：鳥兒在這歡樂的世界里會干什么呢？ ，練習(xí)說話：（1）鳥兒們有的（）。除了用鳥的天堂、鳥的世界、還可以怎么說呢?有一位游客這樣寫道：真是天上飛的是鳥、地上跑的是鳥，湖里游的是鳥，一個歡樂的鳥的世界。（2）許多鳥兒聚在一起，小島成了鳥的海洋。理解“各種各樣”。師：有哪些鳥兒呢？想看看嗎？我們得熱情的和他們打打招呼，或發(fā)自內(nèi)心的贊美他們。讓我們一起去看看吧。分組讀、齊讀。它們在這里筑巢安家，養(yǎng)育后代。是?。∵@就是養(yǎng)育后代。好，鳥窩做好了，看鳥兒們還會干什么？ ，訓(xùn)練說話：鳥媽媽帶著孩子（）。師：自2008年北京奧運會后，鳥巢就成了一個專有名詞，它節(jié)能、環(huán)保、美觀、實用，現(xiàn)在鳥巢已經(jīng)成為建筑史上的一大奇跡，是我們國家又一標志性建筑。師：這么多鳥兒飛來會干什么呢？引讀：它們在這里筑巢安家，養(yǎng)育后代。用簡單的方式理解“陸續(xù)”更是符合兒童的認知特點形象而直觀?！?，群鳥飛行的三個片段，師：“這些鳥多嗎？它們是一起飛來的嗎？” 課件出示每年春天，天氣變暖，湖水解凍，一群一群的鳥兒就陸續(xù)從遠方飛來。1．春回大地，萬物復(fù)蘇，我們的鳥島會有一番什么樣的景象呢？ 2．課件出示每年春天，天氣變暖，湖水解凍，指讀、齊讀。課件出示鳥島鳥多的圖片，與生談話：小朋友們，你們看，這是哪兒呀？（鳥島）引說第一自然段內(nèi)容。這個島還有一個動聽的名字呢！（鳥島）（海西皮小島）板書 鳥島 齊讀課題。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．猜謎導(dǎo)入：同學(xué)們喜歡猜謎嗎？“一只鳥住在山上”（打一個字）（設(shè)計意圖 激發(fā)孩子求知欲望調(diào)動學(xué)習(xí)興趣。我們祖國的語言，是世界上最豐富、表達最完整、最準確、最活潑的語言之一。從而內(nèi)化學(xué)生自己的知識儲備。多媒體為閱讀教學(xué)提供了更為詳實的圖文資料。對于學(xué)生來說，生活經(jīng)驗不豐富，生活體驗更不全面。因此教學(xué)中，我充分利用多媒體集“聲、光、影、像”與一體的優(yōu)勢，以“讀”為主軸，激發(fā)學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力。教學(xué)方法、一、充分利用多媒體，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)愿讀、樂讀、會讀的閱讀情境。教學(xué)重難點重點：通過朗讀課文感悟鳥島景象。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)課題教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)語文第四冊第十八課《鳥島》 教材分析、本文寫了聞名中外的青海湖鳥島春夏兩季的景象和鳥類活動的情形，課文在介紹鳥的有關(guān)知識的同時，還突出了人與鳥的關(guān)系，字里行間流露了對鳥島的喜愛，意在讓孩子們從小增強環(huán)保意識，懂得愛鳥，護鳥。：（1）熟讀課文，知道課文大意。第五篇：鳥島教案鳥島王營鎮(zhèn)中心小學(xué) 吳曉明教案背景：小學(xué)二年級。讓我們有感情地讀一讀愛鳥的句子。反過來說正因為鳥島有得天獨厚的自然條件，而人們又不隨意地捕捉幼鳥、不拾鳥蛋，那么愛鳥護鳥。我們再把目光投向課堂之外，你們還能根據(jù)生活中的事物用“因為??所以??”說一句話嗎？因為今天下雨了，所以我們沒有做早操。比如說：老師對同學(xué)們豎起了大拇指，因為—— 因為同學(xué)們的發(fā)言太精彩了?！保┠銈兛?，這兩句話雖然順序不同，但意思是一樣的。（點出第四段最后一句話）沒有人去碰幼鳥和鳥蛋是因為?? 生齊：因為大家都知道鳥是人類的朋友?！保ǜC里窩外，到處）讀句子，讀出鳥蛋的多，色彩美其實，鳥窩多，鳥蛋多也反映了島上鳥兒多，讓我們一起讀讀這一段，進一步感受鳥島上鳥的多吧！（齊讀）讓我們一起來欣賞一下熱鬧的鳥島吧?。ㄐ蕾p片段）三、學(xué)習(xí)第四段看到這，老師心里有一個疑問：“為什么鳥島上會有那么多的鳥呢？”（因為島上的游人都很愛鳥）你是從哪個自然段知道的？（課文的第四段）（出示第四段）請你來讀第四自然段。）誰來讀讀這句話，把鳥的多讀出來。還有的。這么多種類的鳥，聚在一起干什么呢？先想象，再看圖說話（六月是鳥島最熱鬧的時候，各種各樣的鳥兒聚在一起，它們有的。你從哪個詞中感受到鳥島的鳥多？（熱鬧，各種各樣，聚，鳥的世界）欣賞各種各樣的鳥，這么多的鳥，就叫做各種各樣。）誰來讀讀這句話？（指讀）鳥兒邊飛邊叫，好像在說什么？（咱們趕緊到那