諾貝爾教學(xué)反思第一課時(shí)(參考版)
2024-08-15 15:55本頁面
【正文】 內(nèi)容總結(jié) （ 1）《諾貝爾》教學(xué)反思第一課時(shí) 蘇教版五年級(jí)上冊第六單元的課文都是圍繞堅(jiān)持不懈，不屈不撓的主旋律編排的幾篇課文 （ 2）學(xué)習(xí)諾貝爾，尤其要學(xué)習(xí)他高尚的人格 （ 3）非常非常讓我羨慕 6 （ 4）這學(xué)期我在我的課堂上也努力嘗試用這種課堂模式進(jìn)行教學(xué) （ 5）二、存在不足及改進(jìn)措施 教學(xué)是一門缺憾的藝術(shù) 。 新《課標(biāo) 》中指出：閱讀應(yīng)是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟的思考，享受審美樂趣。像《諾貝爾》課后為諾貝爾寫一百字的小傳就是一個(gè)很好的讀寫結(jié)合點(diǎn)，而我卻忽略了它。在以后的教學(xué)中，還要有時(shí)間觀念，課后題應(yīng)當(dāng)堂解決。 二、存在不足及改進(jìn)措施 教學(xué)是一門缺憾的藝術(shù)。而在自主感悟型課堂上，教師說的很少，大部分時(shí)間都是由學(xué)生自己提出問題，學(xué)生自己讀書，然后小組討論讀書感悟。 這樣的課型明確地確立了學(xué)生的主體地位。自己常動(dòng)腦筋，思維就拓展
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