aoe第一課時教學(xué)反思(參考版)
2024-11-03 22:25本頁面
【正文】 可是有幾位同學(xué)對 “o”的發(fā)音不準(zhǔn)確還有對二三聲的發(fā)音不準(zhǔn)確，在課后多指導(dǎo)練習(xí)，讓他們盡快讀準(zhǔn)。教學(xué)反思：α o e的教學(xué)，這是漢語拼音單韻母教學(xué)的起始課。ē 227。 ō 243。板書設(shè)計： o eā 225。布置作業(yè)：練習(xí)ɑoe的四聲。 o e的四聲卡片，依次讀，打亂順序讀。依次出示e的四聲，指名讀，正音，齊讀。（出示第三幅投影）問：圖上畫的是什么？這是我們要學(xué)習(xí)的第三個單韻母，指名讀，齊讀。依次出示的四聲，分別問：這是幾聲?練習(xí)發(fā)音。三、教學(xué)單韻母o（1）讀準(zhǔn)o的音（看課文圖片）問：圖上畫的是什么？（出示單韻母o的卡片）指導(dǎo)發(fā)音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律,齊背兒歌：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。（板書：224。（出示二聲符號）這是二聲，把它戴在α上，讀?（板書：?，范讀，指名讀），二聲要往上揚，記住：二聲揚。學(xué)習(xí)兒歌： 圓圓臉蛋扎小辮 張大嘴巴 ɑ ɑ ɑ（課件出示）（2）認識四聲，掌握α的四個聲調(diào)“α”是單韻母，可以戴上小帽子，小帽子有四種（出示四聲卡片）ˉ、?、ˇ、這些就是四聲符號。教師示范發(fā)音，學(xué)生練習(xí)發(fā)音。第一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，今天我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音，因為學(xué)會了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學(xué)會很多的漢字，漢語拼音的用處這么大，你們有沒有決心學(xué)好它？我們先來學(xué)習(xí)三個單韻母，齊說“單韻母”。教學(xué)準(zhǔn)備：課文圖片及課件。教學(xué)重難點：重點: α o e的音和四聲、形教學(xué)。第五篇：1.《aoe》第一課時伊金霍洛蒙古族小學(xué)—— 二年級漢語上冊1.《ɑoe》教學(xué)設(shè)計教師：額定高娃時間：2017年 9 月 7日 星期四 課時：兩課時 課型：拼音教學(xué) 學(xué)習(xí)目標(biāo): o e三個單韻母，能讀準(zhǔn)字母的音，認清字母的形，正確書寫。這樣從圖畫中抽象出字母的形，學(xué)生經(jīng)歷了由形象到抽象的概括，在腦中有了一個整體的輪廓。讀書寫字姿勢要正確，書寫的指導(dǎo)，為學(xué)生寫好字打下基礎(chǔ)?！鞍⒁痰摹癮”，看到孩子的表現(xiàn)真的讓我覺得我低估了孩子的能力，總以為孩子還小，哪里知道用什么好辦法來記憶我們剛學(xué)習(xí)的字母，但是事實證明他們還是有這個能力的，只要我們老師善于引導(dǎo)，給孩子充分展示他們自己的舞臺，再給予一定的評價以增強他們的自信心，說不定孩子會還你一個別樣精彩的課堂。同時，剛?cè)雽W(xué)的孩子有很強表現(xiàn)欲，模仿能力也非常的強。通過手勢的幫助使四聲發(fā)音更加準(zhǔn)確。漢語拼音教學(xué)，我注重的是先擺口形再發(fā)音，做到重點突出，難點突破。在教學(xué)中，我還根據(jù)兒童年齡特點，采用了多種方式記憶字形。張大嘴發(fā)“a”要響亮?！钡纫恍┡c生活相結(jié)合的方式進行訓(xùn)練。小女孩練唱a a a，a a a阿姨的阿。于是在課堂上，我不僅要保證學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也啟發(fā)他們的生活經(jīng)驗，所以我采用不同的形式來念a甚至唱a。通過分析教學(xué)目標(biāo)后，
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