【正文】 薛海娟。二、對教與學(xué)反饋的及時與全面?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》要求“引導(dǎo)學(xué)生在操作體驗(yàn)中學(xué)習(xí)”。當(dāng)然，課堂教學(xué)藝術(shù)的追求是無限的，這節(jié)課還有很多需要進(jìn)一步完善的地方。在探究學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生充分展示了自己的思維過程，也在交流與傾聽中把自己的想法和別人的方法進(jìn)行比較，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)了解決問題的方法。在這個環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷了“猜想——探究——?dú)w納”的學(xué)習(xí)過程，以學(xué)生為中心，成功地為學(xué)生搭建了一個合作交流的學(xué)習(xí)的平臺。數(shù)學(xué)教學(xué)是師生間、學(xué)生間交往互動與共同發(fā)展的過程。又如：當(dāng)學(xué)生對“平移”有了一定的認(rèn)識后，又提供了學(xué)生喜歡的飛機(jī)飛行的運(yùn)動現(xiàn)象，讓學(xué)生觀察、判斷，魚的移動，解決了學(xué)生回答怎么樣移動的困難，突破了教學(xué)的難點(diǎn)。如：在初步認(rèn)識平移時，課件先整體呈現(xiàn)一組畫面，再逐一播放，給學(xué)生提供了豐富的表象認(rèn)識。一、從動態(tài)的素材中抽象出數(shù)學(xué)概念。通過觀察法、討論法的合理運(yùn)用，為學(xué)生搭建了一個探索、合作、交流的學(xué)習(xí)的平臺。本節(jié)課的教學(xué)，我依據(jù)課本，創(chuàng)造性的使用教材，運(yùn)用多媒體優(yōu)勢，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式。第五篇：平移教學(xué)反思.平移教學(xué)反思《平移》的教學(xué)目的是讓學(xué)生感受圖形變換，豐富學(xué)生的空間觀念。當(dāng)然，這節(jié)課同樣也存在著需要反思的地方。通過體驗(yàn)與感受建構(gòu)屬于自己的認(rèn)知體系。學(xué)生在這些活動中，學(xué)會有條理地思考問題。例如，在“認(rèn)識平行線”這一環(huán)節(jié)中，教師通過移一移，擺一擺，說一說等活動，為正確掌握平行線概念提供了形象條件。教師制定了相應(yīng)的學(xué)法指導(dǎo)，例如，在教學(xué)“初步了解平行線特征”這一環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、猜想、測量的學(xué)習(xí)方法使學(xué)生按照“提出猜想舉例驗(yàn)證得出結(jié)論”的探索步驟去學(xué)習(xí)一些特征，為學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。本節(jié)課，我們以“學(xué)習(xí)目標(biāo)”為主線，按照目標(biāo)導(dǎo)學(xué)的教學(xué)流程進(jìn)行教學(xué)。清楚較好地完成了我們課前預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。一、教法得當(dāng)，優(yōu)化了課堂教學(xué)。教好的完成了教學(xué)任務(wù)。篇五：《平移與平行》教學(xué)反思《平移與平行》教學(xué)反思 王敏鑄本節(jié)課充分體現(xiàn)了對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，教學(xué)設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心，注意面向全體學(xué)生，把講變成學(xué)。例如，在怎樣才能把三角形平移到指定的位置？這一環(huán)節(jié)，教師的目的是為了讓學(xué)生能夠多發(fā)現(xiàn)一些方法來證明，所以在研究的過程中過于強(qiáng)調(diào)讓每個組的學(xué)生都去想多種方法，因而造成驗(yàn)證的時間過長，影響了后面的練習(xí)題的完成。通過本節(jié)課的教學(xué)，使我意識到今后應(yīng)注意以下幾方面：（1）要注意調(diào)控?cái)?shù)學(xué)活動的時間。能在方格紙上把簡單圖形先沿水平或豎直方向平移再沿豎直或水平方向平移。三年級的時候，學(xué)生已經(jīng)結(jié)合實(shí)例初步感知了生活中的平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能在方格紙上做平移運(yùn)動。準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)怎樣才能把三角形平移到指定的位置？請同學(xué)們拿出課前準(zhǔn)備的三角形圖和格子紙，先動手移一移，再小組討論設(shè)計(jì)出平移方案時，這里我非常重視學(xué)生的操作，給了充足的時間給學(xué)生，讓學(xué)生按照“想一想、做一做、在想一想”的過程進(jìn)行研究，在進(jìn)行自由操作，小組交流活動，我并進(jìn)行隨堂觀察指導(dǎo)有困難的學(xué)生，最后聽學(xué)生自己小結(jié)的時候，注意了學(xué)生用語言來表達(dá)時的完整性，及時糾正錯誤的說法。在教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了大量形象、直觀的課件，新課的引入、生活中平移現(xiàn)象的舉例及平移在實(shí)際生活中的應(yīng)用，都使用了多媒體手段，化靜態(tài)知識為動態(tài)呈現(xiàn)，巧妙實(shí)現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破。2013/03/05星期二篇四：《圖形的平移》教學(xué)反思 《圖形的平移》教學(xué)反思在教學(xué)圖形的平移的時候，我主要從以下三點(diǎn)進(jìn)行了反思：注意結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。教師要給學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，讓學(xué)生參與到這個活動，體驗(yàn)成功，建立自信，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。本節(jié)課中，可通過復(fù)習(xí)舊知掌握平移的特征，這樣才能為后面的拓展平移省下足夠的教學(xué)時間。不穩(wěn)定。教學(xué)中我更多的關(guān)注學(xué)生對知識的探究，對知識的掌握情況，卻忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，雖然教學(xué)任務(wù)有條不紊地完成了，學(xué)生正確率也很高，但學(xué)習(xí)氣氛不活躍，今后要嘗試用一些幽默、風(fēng)趣的教學(xué)語言，啟發(fā)性、鼓勵性的評價來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒。這節(jié)課，我充分利用幾何畫板做成的課件來輔助教學(xué)，使抽象的空間觀念變得直觀而形象，圖形的平移特點(diǎn)和畫法顯得一目了然，同時節(jié)省了許多寶貴的教學(xué)時間。最后通過游戲進(jìn)一步