西湖的綠教學(xué)設(shè)計(jì)與啟示(參考版)
2024-08-15 15:55本頁面
【正文】 師者不就是蕩水、擊石讓我們?nèi)ヅ拘押⒆有闹谐了脑娙耍プ囗懰麄冃闹?8 的詩的琴弦，讓語文插上詩意的翅膀，載著年輕的心靈飛向想象的藍(lán)天，去感受那浩淼和澄凈吧！ 內(nèi)容總結(jié) （ 1）《西湖的綠》教學(xué)設(shè)計(jì)與啟示 【設(shè)計(jì)理念】 《西湖的綠》是一篇游記，文章描寫了西湖綠的神奇 （ 2）《西湖的綠》教學(xué)設(shè)計(jì)與啟示 【設(shè)計(jì)理念】 《西湖的綠》是一篇游記，文章描寫了西湖綠的神奇 （ 3）） 二、品味語言：擁抱綠 課文著重寫了哪幾處綠 （靈隱 （ 4）教師引導(dǎo)學(xué)生找到有關(guān)語句讀中感悟、讀中理解、讀中想象 。感性的語文課堂應(yīng)該放飛浪漫的詩情，充實(shí)睿智的感悟，激發(fā)豪邁的胸襟，應(yīng)該給予兒童超凡脫俗的精神層面的提升，促使兒童在智慧和感情兩方面增添深層積淀。給學(xué)生以自主選擇、自我表達(dá)的機(jī)會(huì)和空間，在多元生成的課堂里讓語言再生，精神奔涌，教師悉心呵護(hù)他們的生 命發(fā)展。感性意味著生存的獨(dú)特性（主體性），感性教學(xué)是一種個(gè)性化的教學(xué)，要求尊重個(gè)體生命，張揚(yáng)個(gè)性，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)展個(gè)體能動(dòng)性。所以設(shè)計(jì)重視學(xué)生對(duì)文本的獨(dú)特感悟，讀中悟情、讀中通情、讀中升情，最大限度地將自我情感融入綠景之中，直至通達(dá)作者心靈。文中作者用了近 20個(gè)綠字，酣暢淋漓地揭示了西湖山水的青春與活 力?！段骱木G》難道僅僅是一篇寫景的文章如果教者心中只見其景，不見景后之人， 7 那么其設(shè)計(jì)、教學(xué)只會(huì)蜻蜓點(diǎn)水，不能深入人心了。感性意味著以情感為核心的心理能力?！段骱?
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