西湖的綠教學(xué)設(shè)計(jì)與啟示(存儲(chǔ)版)
【正文】 感性教學(xué)是形象化的教學(xué)。文中作者用了近 20個(gè)綠字，酣暢淋漓地揭示了西湖山水的青春與活 力。感性的語(yǔ)文課堂應(yīng)該放飛浪漫的詩(shī)情，充實(shí)睿智的感悟，激發(fā)豪邁的胸襟，應(yīng)該給予兒童超凡脫俗的精神層面的提升，促使兒童在智慧和感情兩方面增添深層積淀。給學(xué)生以自主選擇、自我表達(dá)的機(jī)會(huì)和空間，在多元生成的課堂里讓語(yǔ)言再生，精神奔涌，教師悉心呵護(hù)他們的生 命發(fā)展?！段骱木G》難道僅僅是一篇寫景的文章如果教者心中只見(jiàn)其景，不見(jiàn)景后之人， 7 那么其設(shè)計(jì)、教學(xué)只會(huì)蜻蜓點(diǎn)水，不能深入人心了。形象是具體的，可以感知；情感是感性的，可以感知；觀點(diǎn)態(tài)度也可以感知，理解他們需要的是豐富的感性。 問(wèn)：從你的設(shè)計(jì)看，學(xué)生讀、說(shuō)、悟、寫相結(jié)合，如此教學(xué)會(huì)產(chǎn)生怎樣的效果 答：閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。你的設(shè)計(jì)與眾不同，主要想體現(xiàn)什么 答：體現(xiàn)我的設(shè)計(jì)理念。如果你是一名導(dǎo)游，請(qǐng)選一處景點(diǎn)，根據(jù)課文的描述，盡情地向游客展示西湖那別有韻味的綠。根據(jù)感悟，或糾誤中點(diǎn)撥，或補(bǔ)偏中引導(dǎo)，或肯定中提升。花港觀魚(yú)） 正如作者所說(shuō)，黃龍洞綠得幽，屏風(fēng)山綠得野，九曲十八洞綠得閑。5自然段。本教學(xué)設(shè)計(jì)破常規(guī)的抓住景物特點(diǎn)條分縷析的理性剖析為以感性為基礎(chǔ)的感悟體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生在讀中品味西湖綠的多彩、多姿、多情，領(lǐng)略西湖的美麗景色，體會(huì)具體形象地描寫景物的寫作奧妙。一 。 （學(xué)生選內(nèi)容，找句子，圈詞語(yǔ)，在自讀自悟的 基礎(chǔ)上小組交流，教師點(diǎn)拔。 教師引導(dǎo)學(xué)生找到有關(guān)語(yǔ)句讀中感悟、讀中理解、讀中想象。） 文中有許多描
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