13釣魚(yú)的啟示教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 格的教育 ”是什么教育？（ “像把釣到的大鱸魚(yú)放回湖中 ”的教育就是道德教育、是遵守社會(huì)公德的教育。 如： 孟德斯鳩： “衡量真正的品德，是看他在知道沒(méi)有人發(fā)覺(jué)的時(shí)候做些什么。從作者放魚(yú)回湖心情的沮喪，可以看出實(shí)踐道德很難，實(shí)踐道德，就是放掉到手的魚(yú)，放棄個(gè)人利益。 二、學(xué)習(xí)課文后半部分 （一）默讀思考：作者從釣魚(yú)這件事中得到什么啟示？你是從課文什么地方體會(huì)出來(lái)的？ （二）學(xué)生讀書(shū)思考，并畫出有關(guān)語(yǔ)句。 五、課外作業(yè) 1．寫生字詞，要求會(huì)寫的生字每個(gè)寫 3個(gè)；帶生字的詞語(yǔ)每個(gè)寫 2個(gè)。 指導(dǎo)：從父親平靜的語(yǔ)氣從中體會(huì)到什么？ 盡管沒(méi)有人看到我們，更無(wú)人知道我是在什么時(shí)候釣到這條鱸魚(yú)的，但是從父親不容爭(zhēng)辯的聲音中，我清楚地知道，父親的話是沒(méi)有商量的余地的。） （當(dāng)父親再次要我把魚(yú)放回湖里時(shí)） “可是不會(huì)再釣到這么大的魚(yú)了。 2．提問(wèn)，隨機(jī)指導(dǎo)，擇要板書(shū)（如：得意 依依不舍 感激） （對(duì)獲得啟示以后感激的情感的體會(huì)很難，學(xué)生可能說(shuō)不出來(lái)。所以啊，我們就從檢查生字的讀音入手，看看是不是都會(huì)讀了，大家有信心嗎？老師把課文中的生字做成了詞串，請(qǐng)自由讀一讀。 、查閱關(guān)于魚(yú)類生活習(xí)性的資料，初步了解定時(shí)禁捕對(duì)保護(hù)鱸魚(yú)繁衍生長(zhǎng)的意義。13《釣魚(yú)的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) ，會(huì)寫１４個(gè)生字。 ★ 教學(xué)準(zhǔn)備 ，字詞卡片。 師： “啟示 ”是什么意思？課文題目的意思是 —— 二、初步了解課文 （一）學(xué)習(xí)生字詞 1．生字讀音 這篇課文的生字多達(dá) 20字，而且有的很難讀。請(qǐng)用心讀課文，一邊讀一邊想體會(huì)到了課文中的什么情感。 （語(yǔ)句： “爸爸！為什么？ ”我急切地問(wèn)道。 ”父親平靜地說(shuō)。小時(shí)候在無(wú)人知曉的情況下發(fā)生的這件事，對(duì)我有什么啟示？會(huì)怎樣影響我的成長(zhǎng) ?我為什么對(duì)父親
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