13釣魚的啟示教學(xué)設(shè)計(完整版)
【正文】 所獲得的啟示，懂得從小接受嚴(yán)格教育的重要，并從中獲得道德實踐的勇氣和力量，提高抵制“魚 ”的誘惑的能力。 ，從中體會 “我 ”和 “父親 ”的心理活動，并能概括 “我 ”的心情變化的過程。這究竟是 一件什么事呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的一篇課文。 1．從對課文內(nèi)容的了解可以看出，這是一篇寫事的記敘文。 2．指導(dǎo)與交流 （ 1）出示語句 師：課文哪些語句，寫從釣魚到放魚 “我 ”的情感變化？ （學(xué)生說完，課件顯示有關(guān)語句） （ 2）釣到大魚時的心情 指導(dǎo)：在朗讀種體會，聯(lián)系《江上漁者》體會 （語句：?。∵@樣大的魚！我還從來沒有見過，還是條鱸魚！我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動著。 （三）父親的情感 1．自讀 我們體驗了兒子從釣到魚到放魚回湖的情感，父親呢？把大鱸魚放回湖里，他的情感有什么不同？在課文什么地方？ 2．交流與指導(dǎo)。 請展開想象，當(dāng)兒子向父親再次投去乞求的目光的時候，父親不容爭辯地說些什么？我當(dāng)兒子，誰來當(dāng)父親？ (師生合作表演 ) 從父親 “不容爭辯 ”你體會到什么？ 4．討論 師：父親要把釣到的大鱸魚放回湖里，態(tài)度為什么那么堅決？父親做得對不對？為什么？先在小組里討論，然后在班上交流。一個字連詞寫 2遍。 3． “但是，在人生的旅途上，我卻不止一次的遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的 “魚 ”。） 小結(jié)。 7．指導(dǎo)朗讀這段話。） 4． “道德只是個簡單的是與非的問題，但是實踐起來卻很難 ”這句話什么意思 ? 第 5/9頁 指導(dǎo)：剛滿 11 歲那年， “我 ”在鱸魚捕撈開禁之前 2小時釣到一條大鱸魚，是留下來還是放回湖里，是道德問題嗎？ （因為把還沒到捕撈鱸魚時間，把釣到的鱸魚留著，就是錯誤的；而把鱸魚放回湖
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