釣魚的啟示教學(xué)設(shè)計(2)(存儲版)
【正文】 育，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。 學(xué)會通過人物的神態(tài)、語言、行動表現(xiàn)心理的方法。 板書：釣魚、放魚、得到啟示 二、深入體驗課文情感 （一）體驗“我”的情感 你釣過魚嗎？釣上魚再把魚放回湖中本來就不是很難的事，可“我”做起來怎么就那么難，什么原因呢？請同學(xué)們默讀課文二段 。 ［ 充分落實學(xué)生主體地位， 讓學(xué)生在讀中學(xué)習(xí)，讀中感悟 ， 讀中感悟語言表達(dá)的特點(diǎn)， 無形之中滲透學(xué)法和情感態(tài)度的教育。 教學(xué)反思： 《 釣魚的啟示 》是一篇非常有趣的 故事。在培養(yǎng)這些能力的同時， 并引出 “自己 曾經(jīng)禁不住哪些誘惑，給你留下了什么啟示”。 三、 精心設(shè)計練習(xí) ，激發(fā)學(xué)生情感。讀寫結(jié)合的安排，是學(xué)生運(yùn)用自身語言積淀自由表達(dá)的方式，也是學(xué)生自我教育的升華。從哪兒看出來的，這些 通過人物神態(tài)描寫，再現(xiàn)人物心理活動的句子能讀好嗎？ （ 2）放魚回湖作者是什么心情？ （不情愿、急切、委屈等）從哪兒看出來的，這些通過人物語言、動作描寫，再現(xiàn)人物心理活動的句子你能讀一讀嗎？ （ 3）放魚后作者是什么心情？ （依依不舍、很悲哀） [讓學(xué)生根據(jù)自己的理解來解讀文本，尊重學(xué)生的獨(dú)特感受
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