北師大版五年級語文上冊教案包公審驢教學(xué)設(shè)計之三(參考版)
2025-08-07 00:24本頁面
【正文】 王五也使用了計謀，他的計要是正當?shù)摹? 三、延伸拓展 1．想一想，這個故事里都有誰使用 了計謀結(jié)果如何 （包公使用了計謀，巧妙的抓住了小偷。 7 （ 1）過渡；瘦驢在包公的審訊下飛奔出了公堂。 （ 8）生排練、表演，師生共同評議。 （ 5）讀了這部分課文，包公給你留下怎樣的印象（教師板書：足智多謀） （ 6）包公 審驢的過程讓人疑團重重，也讓人不由自主的為包公喝彩。（說明包公知道毛驢會逃回自己的家，心里很有把握抓到偷換毛驢的賊。） 不要給它吃，不要給他喝，把它嚴嚴實實關(guān)上三天！到時我再來審它！把這頭冒名頂替的蠢驢打四十大板，要用勁打?。ò质煜んH的本性，他的足智多謀來源于他淵博的知識。教師引導(dǎo)學(xué)生抓住重要的句子有感情的朗讀，體會包公的足智多謀。 （ 2）小組合作學(xué)習(xí)課文。 （ 1）帶著問題小組合作朗讀課文 3～ 9 自然段。 （ 5）過渡：就這樣，王五帶著滿腔憤怒和希望來到了包大人面前。他不但把這頭驢喂得毛色發(fā)亮，還親手給毛驢做了一個漂亮轡頭。 （ 3）學(xué)生交流回答。 二、品讀課文 5 1．引讀故事的起因。 第二課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1．板書課題，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這個斷案故事。 6．教師特別引導(dǎo)學(xué)生理解詞語：聞所未聞、驚慌失措、冒名頂替、懊
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