20xx北師大版五年級語文上冊教案包公審驢教學設計之二(參考版)
2024-09-30 17:48本頁面
【正文】 內(nèi)容總結(jié)
〔1〕北師大版五年級語文上冊教案?包公審驢?教學設計之二
教材分析
本文講述了一個充滿智慧的斷案故事，整個故事可以概括為換驢
〔2〕〕
二、依題質(zhì)疑，整體感知
1．〔板書課題后，由學生提出問題，教師隨機板書幾個引領(lǐng)學生學習全文有價值的問題
〔3〕為什么審驢怎樣審驢結(jié)果怎么樣〕
2．自由讀課文，借助工具書解決課文中的生字新詞
〔4〕狠狠打驢，可見包公做事果斷，成竹在胸
8。首先是讓學生自讀自悟，給學生充分自主探究的時間與空間，突出重點內(nèi)容，教師做畫龍點睛的指導，學生在自學與老師指導的過程中查漏補缺?！ ?．放手自學，引領(lǐng)學生初讀課文整體感知，理清文章的脈絡；指導精讀重點局部，學生獲得閱讀感受與體驗，實現(xiàn)個性化閱讀，深入讀的愿望被調(diào)動。要讀，指導學生會讀這一特色。一。一。 附板書： 包公審驢 為什么審 怎樣審 結(jié)果怎樣 〔起因〕 〔經(jīng)過〕 〔結(jié)果〕 換驢審驢得驢 教學反思： 本設計主要表達激發(fā)學生質(zhì)
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