大班幼兒教學(xué)反思【精選7篇】(參考版)
2025-05-23 00:01本頁面
【正文】 。之后，我向小朋友提出一個問題： “ 看到別人生病了，你會怎樣辦 ” 有的小朋友說： “ 不應(yīng)當(dāng)笑話她。 平時我們總是耐心教育幼兒互相關(guān)心、互相幫忙、互相照顧，而現(xiàn)實當(dāng)中卻是另一番景象。 “ 因為 ?? 所以 ??” 是一個因果關(guān)系的短語，將這個短語的學(xué)習(xí)運(yùn)用在語言游戲中，比較貼合幼兒的年齡特點，能有效地調(diào)動孩子們的情緒，為幼兒正確使用短語 “ 因為 ?? 所以 ???” 作了鋪墊。 ” ，這種間接地講道理，讓孩子心理更容易理解 ，所以后面的討論更結(jié)合了實際生活中的感受， “ 如果小朋友有了錯你會怎樣辦？如果你遭到了嘲笑，你生氣了怎樣辦？你遇到了小兔這樣的困難怎樣辦？ ” 那里融入社會性領(lǐng)域的問題，既發(fā)展了語言表達(dá)本事，又解決了孩子們的情緒和心理問題。對孩子來說我想這是一個肯定，既肯定了孩子們的想法又豐富了幼兒對續(xù)編想象的理解，他也記錄了我們班不一樣孩子們的語言表達(dá)及想象水平，為后面的繪畫結(jié)尾及制作成完整的圖書供給了依據(jù)?！掇抢涞男⊥谩肥购⒆觽兂两诶m(xù)編的歡樂中。我覺得開放性的問題會讓孩子們更仔細(xì)地觀察、思考、再表達(dá)，所以每一幅圖片我都不會給孩子直接地講述，讓孩子自己猜測下一個情節(jié)， “ 你們 看小伙伴們見到這只非常的兔子會怎樣說？ ”“ 它是怎樣對待小兔子的？你是怎樣看出來的？ ”“ 小兔子心境是什么樣的，你是怎樣看出來的？ ”“ 小兔子十分難過一心想把耳朵豎起來，怎樣辦呢？你快來想一想。 有了適宜的材料以后，我感覺提問的技巧是展開幼兒想象力，引導(dǎo)幼兒觀察，充分表達(dá)自己的第二個關(guān)鍵。一出示這樣的圖書孩子們立即有了興趣，也營造了良好的閱讀氣氛。 大班幼兒教學(xué)反思精選篇 6 語言活動中學(xué)習(xí)材料的選擇是第一關(guān)鍵 —— 《耷拉耳朵的小兔》也是選材于幼兒畫報，來源于幼兒中間。 在新《綱要》精神的指導(dǎo)下，關(guān)注與引領(lǐng)幼兒的自發(fā)天生活動，已經(jīng)成了課程改革中的一個全新的命題。所以，我們要正確把握預(yù)設(shè)和天生的關(guān)系，做到你中有我，我中有你。證每次活動都能順利進(jìn)行。 教師僅有具備了把握課堂的本事、正確判定幼兒對知識的把握情景的本事、及時調(diào)整自己主角的本事以及良好的應(yīng)變本事，才能把那些始料未及的 “ 小插曲 ” 唱好，保證教育活動的順利進(jìn) ’ 行。）只見其他孩子一起圍攏過來，七嘴八舌地說： “ 對啊，蔬菜里有很（被和諧）生素呢！ ”“ 咱們一起來擇菜！ ” 他們不由分說，把菜分成幾組，蹲下身來，認(rèn)真地?fù)衿鸩藖??? 我似乎成了一個局外人，他們?nèi)粵]有完全按原先的設(shè)計進(jìn)行，但正是由于孩子們的 “ 節(jié)外生 枝 ” ，而讓活動增色不少。當(dāng)時，我的思緒似乎一下子被打亂了，由于接下來我設(shè)計的環(huán)節(jié)是大家收拾好房間以后，要一起給小狗表演節(jié)目，而那些蔬菜卻是最終亮相的。） 在那里，豐富的生活經(jīng)驗化作了孩子們參與活動的動力，他們分工合作，體現(xiàn)了團(tuán)體的氣力。他們還吩咐我呢：“ 熊貓教師，您幫小狗換塊毛巾吧！ ” 我當(dāng)然欣然往做。經(jīng)過一番商討，小動物們有的給小狗拿水果，有的給他 倒水，有的給他講故事，還有幾個開始擦桌子、掃地。我的設(shè)計是以故事貫串始終，引導(dǎo)幼兒主動照顧小狗，培養(yǎng)關(guān)愛他人的情感，體驗幫忙他人的歡樂。當(dāng)然在活動中，也存著一些不足之處，在安全措施保護(hù)恰當(dāng)?shù)臅r候不妨也可以帶領(lǐng)孩子挑戰(zhàn)一下自己的極
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