幼兒大班教學反思精選7篇(參考版)
2024-08-29 05:13本頁面
【正文】 。就是教師問： “ 樹葉寶寶都擠在一齊了，想個什么辦法把它們分開呢？ ” 教師直接自我回答了。 教學活動二：美工活動《片片樹葉》 手工活動在一開始的導入語很自然、貼切，教師的講解也很 清楚。 ” （這時教師輕輕地從高處散落樹葉，不能很興奮地從下往上拋樹葉）之后，再請小朋友每人撿一片樹葉寶寶。讓每個孩子拿一片樹葉的時候，有點亂。 ” 這時教師要及時表揚、肯定。 下頭就兩個教學活動，提幾點提議，期望張教師再接再厲，讓自我在教學方面更出色。盡管也有個別孩子調皮的，但她已經能夠控制大局面，每個環(huán)節(jié)還是比較流暢。所以，感覺她的帶班多了一份從容，少了一份不安或不知所措。她是去年 8 月來我園工作的新教師，正如她所說，從開始 的迷茫、郁悶、忐忑不安到和平、喜悅和充實。讓幼兒透過視覺觸覺等來認識事物，描述事物。 從那里能夠很清楚地明白：啟發(fā)孩子的思維務必借助具體事物來進行，采用直觀教具，幫忙幼兒積累豐富的表象。 幼兒大班教學反思篇 6 在《長大了》活動中，當活動進行到仿編兒歌資料時出現了讓我覺得比較棘手的問題，幼兒在仿編兒歌時總是轉可是彎來，總是圍繞自我說，思維受到了 限制，而聯(lián)想不到自我的東西也會變長變短。時而用神秘的聲音，時而用重重的聲音吸引著孩子。 創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，讓幼兒有話愿意說。學會兒歌以后，孩子對手影游戲還是很感興趣，教師立刻滿足孩子這一愿望，請小朋友自我學做魔術師，邊玩邊說。教師告訴孩子，她的手會變魔術的時候，孩子的興趣給吸引了。有的說我的小手能穿衣服，有的說我會做飛機，有的說我還會跳舞等等，都七嘴八舌的說開了，我加重了語氣，你們明白嗎教師的手也很能干， “ 看 ，我變了什么 ” 這個問題對孩子來說，是他們生活中經常會回答的問題，所以孩子的熱情很好，都很進取的回應教師。 所以，在今后的備課中，我應該認真思考本班幼兒的認知特點，根據他們的認知水平做更為充分的設計，幫助幼兒在活動中突破難點。你們瞧 !多豐富呀！有魚、有蝦、有肉，還有紅火鍋呢，多喜慶呀！真心的祝愿大家的生活像我們畫里的寓意一樣，紅紅火火！年年有余！ 本活動的另一個目標是引導幼兒自主添畫餐具，表現年夜飯的熱鬧場景。所以當我提問：年夜飯桌上有些什么菜時？孩子們一個 個都興奮不已 “ 蘑菇、雞肉、螃蟹、蝦 ” ，一道道菜仿佛已經呈現在眼前，我抓住這個機會
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