【正文】 但要運用好這三個公式，同學(xué)們在平時的學(xué)習(xí)中還要掌握好詩詞鑒賞的基本知識。傳統(tǒng)題型通常是設(shè)置問題具體考查詩詞的語言、形象、感情基調(diào)或表達技巧，同學(xué)們到時將以上三個“ 公式 ” 對號運用即可。（指出詩人的情感） （六）構(gòu)建 “ 公式 ” 讓古詩詞鑒賞題答案更完整 ? 另外， 2020年湖南卷古詩詞鑒賞題的第一問可以用 “ 公式三 ” 去組織答案，第二問則可以用“ 公式二 ” 去組織答案，同學(xué)們可以自己去試一試，這里就不一一贅述。（結(jié)合 “ 梨蕊 ”“ 梅花 ” 這兩個意象去理解，按照示例中的要求緊扣 “ 偷 ” 和 “ 借 ” 這兩個動詞來分析表達技巧的作用。通過對 “ 賞析示例 ” 的 “ 公式化 ” 分析，我們發(fā)現(xiàn)示例中有表達技巧里修辭手法的運用，所以我們完全可以運用 “ 公式二 ” 去組織答案。（運用 “ 公式一 ” 分析） （六）構(gòu)建 “ 公式 ” 讓古詩詞鑒賞題答案更完整 ? 2． 2020年湖南卷古詩詞鑒賞題是出自 《 紅樓夢 》 中的薛寶釵和林黛玉的 《 詠白海棠 》 ，采用的題型是賞析示例，補全賞析的形式，我們可以運用 “ 公式二 ” 去組織此題的答案。（運用 “ 公式三 ” 分析詞語的作用） ? ② “ 湖海 ” 久隔， “ 塵沙 ” 遠赴，（分析兩個意象的含義），旦夕間重逢又別，且是出使不無艱險的遼國，時空的拓展將悲意又加深了一層（指出詩人的情感）。（分析 “ 笑語 ”“ 平生 ” 兩個意象的含義）二者相互映襯，更添一層悲涼況味（指出詩人的情感）。（運用“ 公式三 ” 分析詞語的作用） ? ② “ 草草杯盤 ”“ 昏昏燈火 ” （點出兩個意象）營造氛圍（指出意境），在這樣的環(huán)境中，詩人更容易生發(fā)悲愴之情（指出詩人的情感）。 （六）構(gòu)建 “ 公式 ” 讓古詩詞鑒賞題答案更完整 ? 【 答案 “ 公式化 ” 解析 】 頷聯(lián)：① “ 草草 ”“ 昏昏 ”是疊詞妙用。根據(jù)律詩中間兩聯(lián)必須對仗的特點，我們可以注意 “ 草草杯盤 ” 和 “ 昏昏燈火 ” 、 “ 笑語 ” 和 “ 平生 ” 、 “ 自憐 ” 和 “ 又作 ” 、 “ 湖海 ” 和 “ 塵沙 ” 、 “ 三年 ” 和“ 萬里 ” 幾組對應(yīng)的詞組，再結(jié)合律詩寫作特點和題目中的 “ 愴情 ” 則不難理解這幾組詞語的詞義、意象和意境。（原題略） ? 【 解析 】 本題考查的是詩詞的 “ 情感基調(diào) ” 。 （六）構(gòu)建 “ 公式 ” 讓古詩詞鑒賞題答案更完整 ? ． 比如 2020年湖南卷古詩詞鑒賞題 《 示長安君 》 考查的是對詩人情感的賞析，我們可以用 “ 公式一 ” 和“ 公式三 ” 來組織答案。我們可以先按照 “ 公式 ” 去分解 “ 賞析示例 ” ，然后再確定使用哪個公式。 ? 近幾年，湖南卷古詩詞鑒賞題通常要求考生按照賞析的范例去完成詩詞鑒賞。第四種題型則可以只用第三個公式的后兩步去作答：首先從藝術(shù)和思想內(nèi)容兩個角度分析所要求鑒賞的詩中的某個詞語，接著再點明這個詞語所傳達的詩人的思想感情。分析詩詞的語言 常有以下幾種題型： ? ①這首詩在語言上有何特色？②分析這首詩的語言風(fēng)格；③談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)；④鑒賞詩中的語言（某個詞語）?？忌梢园聪旅孢@個框架的提示去復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。 （六）構(gòu)建 “ 公式 ” 讓古詩詞鑒賞題答案更完整 ? 2．表達技巧 +意象分析 +詩人感情 ? 在高考詩詞鑒賞題中也有這樣一種題型：考查考生對詩詞表達技巧的理解和運用。這就要求考生在平時的學(xué)習(xí)中必須積累相關(guān)的古詩詞的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)特點的基礎(chǔ)知識?？季V的這一要求就是我們構(gòu)建詩詞鑒賞 “ 公式 ” 的依據(jù)。這一得分率和往年一樣都不是很高，這就更顯示出規(guī)范答題的重要性。 2020年湖南省將古詩詞鑒賞題的分值從 6分調(diào)整到 5分，其設(shè)題在沿用以往風(fēng)格當(dāng)中也體現(xiàn)了向傳統(tǒng)題型的回歸。此類鑒賞題要求考生從詩詞曲的意象、意境、表現(xiàn)手法、表達技巧和情感基調(diào)等多方面綜合考慮再結(jié)合題目特點來答題。 （六）構(gòu)建 “ 公式 ” 讓古詩詞鑒賞題答案更完整 ? 湖南高考古詩詞鑒賞題既體現(xiàn)了 《 考試大綱 》 的要求，又從自主命題開始形成了自己獨特的風(fēng)格，并沿用至今。所謂詩詞鑒賞 “ 公式 ” 就是利用詩詞鑒賞的一些專業(yè)術(shù)語根據(jù)詩詞鑒賞題目提出的問題來組合答案的一種固定的答題模式。但通過和考生交流和試卷分析筆者又發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象，很多同學(xué)并不是因為讀不懂詩詞而丟分，而是因為答題時不知如何組織答案，導(dǎo)致答案不完整而丟分。 ? 針對這些命題特點，我們在復(fù)習(xí)古詩詞的時候，就可以更有針對性地進行。這就啟示人們，湖南高考古詩鑒賞題注重考查學(xué)生對古詩詞的整體把握，突出能力遷移的要求，體現(xiàn)賞析的特點。所以，從命制形式來講，命題者也在追求一種完善和創(chuàng)新。 2020年命題者似乎覺察到了這個問題，他們對引導(dǎo)語作了改進，在引導(dǎo)語中不僅提供了賞析的基本方法，設(shè)有思維的激活點，同時在對比賞析之中，又有一定限制，考生不能簡單地依照前面的引導(dǎo)語仿寫。 ㈤命題特點 ? 2．試題的命制形式 ? 2020年湖南卷采用 “ 加引導(dǎo)語 ” 的方法，先對絕句前三句進行賞析以作示范，然后要求考生獨立完成第四句的賞析。由此可見，湖南卷的考查注重延伸性學(xué)習(xí)問題，重視課外閱讀。 ㈤命題特點 ? 通過對湖南高考古詩詞鑒賞題的分析，我們可以總結(jié)出一些命題特點。 ? （ 3）安排大致結(jié)構(gòu)。 （四）方法點撥： ? 追求表達的有效模式 ? （ 1）遵循意在筆先的原則，先構(gòu)思成熟再落筆成文，避免涂改，追求卷面干凈利落。 ? （ 4）把握常見的典故。 （四）方法點撥： ? （ 3）抓風(fēng)格和背景。 ? （ 2）注意抒情、議論性文字。 （四）方法點撥： ? 講究解題方法 ? （ 1）把握感情基調(diào)。高考中對古代詩歌思想內(nèi)容的考查，一般不單獨設(shè)想，而是與形象、語言或表達技巧聯(lián)系起來進行。 （四）方法點撥： ? 三、解題思路梳理 ? 古代詩歌思想內(nèi)容的評價，一般包括兩個方面：一是內(nèi)容主題的評價，二是思想感情的評價。 要防止這類錯誤 ， 需要我們在鑒賞時認真體味 ， 仔細分析 ，依據(jù)特定的詩 、 詩定的作者 、 特定的時代作出特定的分析 。 評價常常不恰當(dāng) ， 有失分寸 。 （四）方法點撥： ? 對詩詞作品的觀點與態(tài)度的概括要準(zhǔn)確 、 恰當(dāng) ， 不夸大 、 不縮小 、 不絕對化 。 （四）方法點撥： ? 二、評價作者的觀點與態(tài)度時要注意的幾個問題 ? 一首詩或詞的作者的觀點與態(tài)度是建立在語言、形象、表達技巧等外在形式上的，因此，把握詩作者的態(tài)度觀點也要注意從一首詩或詞曲的整體上去考慮，不能忽略語言、形象、表達技巧等詩歌的外在形式而去架空分析。 另外 ， 一個作家的整體創(chuàng)作趨向和風(fēng)格一般是固定的 ，但也不排除個別作品的特例存在 。 （四）方法點撥： ? 許多古代詩詞的前面都有一個不長的“ 序 ” ， 有的交代了創(chuàng)作的年代 ， 有的交代了創(chuàng)作的緣由 ， 有的交代了創(chuàng)作的經(jīng)過 ， 有的交代了創(chuàng)作的背景 ， 有的又為整個作品奠定了情感基調(diào) ， 它對理解作品的思想內(nèi)容也是至關(guān)重要的 ， 因而不能忽視 。 比如 ， 唐代國力強盛 ， 投筆從戎的知識分子大多精神昂揚 ， 情感豪邁 ， 他們的詩 ， 尤其是邊塞詩 ， 雖有塞外環(huán)境的惡劣 ， 也有對故鄉(xiāng) 、 親人的深切思念 ， 但更多的是同仇