【正文】 為學(xué)生充分助時(shí)，是一種什么樣的心情？同學(xué)們，你們?cè)趲椭瑢W(xué)時(shí)是一種什么樣的心情呢？ 13．小結(jié)：生活中確實(shí)如此：“贈(zèng)人玫瑰，手有余香。并讓這種情感沸動(dòng)起來(lái)。從而引起學(xué)生的強(qiáng)烈共鳴。）你現(xiàn)在最需要的是什么呢？同學(xué)們，他需要你們的幫助，你們?cè)敢鈳退麊幔? 12．你覺(jué)得自己能獲得成功的秘訣是 什么？當(dāng)你得到同學(xué)們的幫師生交流 一 個(gè) 學(xué) 生蒙 上 眼 睛在 別 的 同學(xué) 的 幫 助下 給 笑 臉貼嘴巴。 ）這是一個(gè)笑臉的嘴巴，你要蒙上眼睛把笑臉的嘴巴貼上?？吹竭@樣的情景，你是什么樣的心情呢 ？能談一下原因嗎？ 8．小結(jié)：“助人為快樂(lè)之本！” “快樂(lè)”是每個(gè)人都?jí)裘乱郧蟮?，其?shí)得到快樂(lè)很簡(jiǎn)單，去幫助別人吧！ （板書：快樂(lè)） （三）從游戲中感受到助人的快樂(lè) 9．同學(xué)們現(xiàn)在想幫助別人嗎？ 10．現(xiàn)在讓我們來(lái)玩一個(gè)小游戲：貼笑臉。（板書：人人都可以助人） 7．（出示災(zāi)區(qū)孩子重返課堂的圖片，配音樂(lè)，教師從旁解說(shuō)。） 5．能談一談?dòng)^看了這段視頻的感受嗎？ 6．確實(shí)，“天災(zāi)無(wú)情人有情”，在汶川發(fā)生地震以后，牽動(dòng)著全國(guó)人民、乃至全世界人民的心。）同學(xué)們，真不好意思，真是百密一疏，我把寫有課題的卡片不知遺漏在哪里了，同學(xué)們快幫我找找！能幫我拿上來(lái)嗎？ 2．你可真幫了老師一個(gè)大忙，如果沒(méi)有課題，咱們的課可怎么開(kāi)始呢？能得到你的熱心幫助，我心里感到非?？鞓?lè)，謝謝你！能告訴老師和同學(xué)，你幫了老師，心里 是什么樣的感覺(jué)嗎？ 3．（出示課題）現(xiàn)在，就讓我們一起來(lái)用心體會(huì)從幫助別人中獲得的快樂(lè)吧！ 學(xué) 生 幫 助老 師 尋 找課題卡片，一 個(gè) 學(xué) 生幫 助 老 師拿 上 課 題卡 片 后 師生交流 創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生直接體驗(yàn)助人的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。 教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng)預(yù)設(shè) 學(xué) 生 活 動(dòng)預(yù)設(shè) 設(shè)計(jì) 意圖 一、師生互動(dòng)，生成話題。歌曲《感恩 的心》、《歌聲與微笑》。教學(xué)內(nèi)容要回歸兒童的生活；教學(xué)形式和學(xué)習(xí)方式多樣化；注重創(chuàng)設(shè)寬松的教學(xué)環(huán)境，建立寬容互動(dòng)的師生關(guān)系 。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 正確認(rèn)識(shí)幫助別人的深刻內(nèi)涵：讓自己快樂(lè)，是一種為世人所稱贊的高尚的精神追求。明白幫助別人是一種為世人所稱贊的高尚的精神追求。而幫助別人的美德會(huì)像鏈條，得到別人幫助的人，也會(huì)樂(lè)于幫助別人。 《從幫助別人中獲得快樂(lè)》 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．感受自己和身邊助人的美好行為，體會(huì)到幫助別人的感覺(jué)是溫暖和快樂(lè)的。 4．在人生的道路上我們不僅要為平凡感動(dòng)，還要因感動(dòng)而行動(dòng)?，F(xiàn)在讓我們帶著感恩的心，把祝福的話語(yǔ)寫在這《感恩卡》上，永遠(yuǎn)珍藏這平凡的感動(dòng)。而今天，我們更為平凡感動(dòng)。本環(huán)節(jié)選用故事、歌曲、畫面等大量的課程資源，為學(xué)生創(chuàng)造傾訴與傾聽(tīng)的機(jī)會(huì)，使他們從中獲得切實(shí)的體驗(yàn)和感悟，真正認(rèn)識(shí)平凡，感悟平凡，激發(fā)關(guān)愛(ài)他人的情感，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生尊重普通人，愿意從小事做起。 先引導(dǎo)學(xué)生從自己的父母、身邊人的身上感悟平凡，隨后情感逐步升華，再引導(dǎo)學(xué)生為社會(huì)上更多的各行各業(yè)的平凡人而感動(dòng)。從自己體驗(yàn)過(guò)的但卻被忽視的愛(ài)中去感悟平凡。 學(xué)生看視頻并 說(shuō)出心理真實(shí)感受 學(xué)生分享收集的成果，從社會(huì)上更多的平凡人身上感悟 學(xué)生看圖片 些英雄人物、模范人物，而忽視了身邊至親至近的人。我們美好的生活、我們和諧的社會(huì)需要這樣 的平凡，讓曾經(jīng)感動(dòng)過(guò)你的那一幕、那一瞬間永遠(yuǎn)定格在你的腦海中吧！ 學(xué)生邊看圖片邊回憶，加強(qiáng)對(duì)父母的感恩之情。課前，同學(xué)們通過(guò)采訪、閱讀、上網(wǎng)和親身參與等多種方式，收集了許多平凡而感人的事例，讓我們分享一下吧。 4．“很普通”、“日常工作”這些最平凡的詞語(yǔ)，讓我們內(nèi)心有一種說(shuō)不清的感動(dòng)。 2．這位救過(guò)無(wú)數(shù)病人的醫(yī)生最后還是離開(kāi)了人世間，他死后自愿把遺體捐獻(xiàn)給醫(yī)院進(jìn)行醫(yī)學(xué)研究。這是其中一個(gè)真實(shí)的故事。生活中，學(xué)習(xí)中，除了親人，你們 身邊還有哪些人曾經(jīng)幫助過(guò)你，感動(dòng)過(guò)你？ 2．與同學(xué)分享一下這些觸動(dòng)你心靈的小事吧！ 3．小結(jié)：我相信，一份友情就好像是一盞燈，它在黑暗中給我們帶來(lái)光明與溫暖，雖然它不能照亮所有的黑暗，但是燈光亮一點(diǎn)，我們身邊的黑暗就會(huì)少一點(diǎn)，這就是友情的可貴之處。 提到感動(dòng)，學(xué)生更多的是想到那日，年復(fù)一年，沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，沒(méi)有驚天動(dòng)地，只有潤(rùn)物無(wú)聲，只有大愛(ài)無(wú)痕。 二、喚醒生活記憶，拓展 生 活 經(jīng)驗(yàn) （一）為父母感動(dòng) 1．在世界上，有兩個(gè)平凡的人，從我們出生到長(zhǎng)大成人，他們一直陪伴著我們，不知為我們操碎多少心，受過(guò)多少累，卻始終無(wú)怨無(wú)悔，大家知道這兩個(gè)人是誰(shuí)嗎？ 2．師講述自己與父親之間的故事（我的父親） 3．你與父母之間也有過(guò)類似這樣平凡而讓你感動(dòng)的小事嗎？與大家分享一下吧！ 4．小結(jié)：讓我們銘記這些賦予我們生命，無(wú)私地給予我們關(guān)愛(ài)的平凡人吧！是的，父母為我們所做的一切都是平凡的小事，而且日復(fù)一 學(xué)生聆聽(tīng)教師講述與自己父親之間的故事。 學(xué)生的品德和社會(huì)性源于他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟。 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng)預(yù)設(shè) 學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè) 設(shè)計(jì)意圖 一、師生互動(dòng)，生成話題 1．師激情引入：同學(xué)們，我們?cè)?jīng)為輝煌感動(dòng)，為偉大感動(dòng)， 播放中央電視臺(tái)公益廣告片斷 2．問(wèn)：從剛才的片斷， 你捕捉到了怎樣的畫面？ 能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容你此刻的心情嗎？ 3．小結(jié)：他們都是平凡的人，普通 的人，平凡得像空氣中的一粒微塵，普通得像大海里的一滴水，可他們的行為卻讓我們感動(dòng)。 孩子們?cè)谕赖目ㄉ蠈懮弦痪湫蕾p的話語(yǔ) 播放要求及配樂(lè) 板書設(shè)計(jì)： 為他人喝彩 傷心 憤怒 高興 成績(jī)差 /自卑 成績(jī)差 /失去友誼 《為平凡感動(dòng)》 教學(xué)目標(biāo) 1．引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注平凡，體驗(yàn)感動(dòng) 2．讓學(xué)生在生活中尋找感 動(dòng)，理解平凡中包含的美好心靈和高尚品格 3．鼓勵(lì)學(xué)生從自我做起，從身邊小事做起，做一個(gè)受人尊敬的人 教學(xué)重難點(diǎn) 通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)平凡人的身上美好和高尚的品質(zhì)。 3．孩子們，好好珍藏你們手 上的這張卡片，它包含著他人對(duì)你的關(guān)愛(ài)。 生答：覺(jué)得很自豪，很快樂(lè) 學(xué)生觀看片段，引發(fā)回憶 朗誦詩(shī)歌 播放歌曲 播放片段 播放詩(shī)歌片段 六、游戲帶動(dòng)，學(xué)會(huì)欣賞 1．孩子們，讓我們時(shí)刻帶著一顆感恩的心，學(xué)會(huì)欣賞周圍的一切，讓每一個(gè)人都因你的欣賞而快樂(lè)。 8．配樂(lè)詩(shī)朗誦《欣賞是一種神奇的力量》 學(xué)生在組內(nèi)拆閱便條。我們相互扶持相互鼓勵(lì)，獲得了一個(gè)又一個(gè)輝煌的成績(jī)，正是那一聲聲熱烈的喝彩聲，使我們能沖破難關(guān)，再創(chuàng)佳績(jī)，給我們的人生留下了一頁(yè)頁(yè)難忘的回憶。有時(shí)，喝彩不僅是帶給他人歡樂(lè)，同時(shí)，也使每一個(gè)人的心中充滿快樂(lè)。 3．老師發(fā)現(xiàn)，一開(kāi)始表演時(shí)，你們有點(diǎn)緊張，是吧？可是到后來(lái)，你們的表現(xiàn)越來(lái)越好，越來(lái)越放松，能告訴大家這是為什么嗎？ 4．現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看剛才發(fā)給大家的游戲規(guī)則。 五、情境體驗(yàn)，感受快樂(lè)。讓我們真心 生答：祝賀張晨 以他為目標(biāo)，繼續(xù)努力 相互鼓勵(lì)，數(shù)學(xué)成績(jī)突飛猛進(jìn) 生答：替別人高興可以使自己積極面 對(duì)失敗。 周渝極度妒忌諸葛亮。 生貼紙條：惡意中傷 故意找茬，與張晨作對(duì) 無(wú)心學(xué)習(xí)，整天想著如何算計(jì)張晨。同學(xué)們，我們一起來(lái)想象一下，假如王暉這樣做，又會(huì)產(chǎn)生怎樣的后果呢？ 3．看到王暉因妒忌做出一系列損人不利己的行為，你有什么感受？ 4．是啊，自古以來(lái)，歷史上就有許多因妒生惡的事，還記得這句話嗎？投影“既生瑜，何生 亮” 5．這是誰(shuí)說(shuō)的？從這句話中你感受到什么？ 6．一代名將，臨死前說(shuō)出了這樣一句令人唏噓的話，看來(lái)妒忌不但無(wú)助于我們獲得成功，反而會(huì)使我們因?yàn)榘丫Χ蓟ㄙM(fèi)在妒忌他人上而喪失了許多獲得成功的機(jī)會(huì)。 生答：每個(gè)人都有自己的作用（或優(yōu)缺點(diǎn)） 三、角色代入，消除妒忌。 成績(jī)差 /自卑 孩子在位置上參與游戲。人也一樣，正所謂“天生我材必有用”，我們沒(méi)有必要因?yàn)橐粫r(shí)的失敗就懷疑自己的能力，更不必自卑，只要認(rèn)真地過(guò)好每一天，那就是自我價(jià)值的最好體現(xiàn)。限時(shí)一分鐘。如果他不及時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)，把傷心失望的情緒帶到學(xué)生中去，他會(huì)怎樣做呢？ 2．當(dāng)王暉傷心失望時(shí)，他會(huì)做出這樣的舉動(dòng)，那你們?cè)僭囅胍幌?，這樣做了以后，他的學(xué)習(xí)，他的生活又會(huì)發(fā)生怎樣的變化呢？ 3．競(jìng)賽落選本來(lái)只是一件意外的事情，但因?yàn)橥鯐煹那榫w低落，影響了他的行為，使他消極 自卑，一旦自卑，他就對(duì)自己也會(huì)產(chǎn)生懷疑，對(duì)學(xué)習(xí)失去信心。 生聽(tīng)故事 生答： 高興 生答：傷心 生答：憤怒（假如學(xué)生回答不出，便繼續(xù)播放錄音片段） 學(xué)生在小組內(nèi)討論，并把討論結(jié)果寫在紙條上。 4．你們說(shuō)的都很合情理，當(dāng)王暉落選后，他可能會(huì)有這三種情緒表現(xiàn)，當(dāng)他有這樣的情緒時(shí)，在自己的學(xué)習(xí)上、在對(duì)待張晨上，他會(huì)怎么做？請(qǐng)你們?cè)谛〗M內(nèi)討論，然后把他可能有的其中一種做法寫在紙條上。 四、教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 課件 一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)思考 1．有一位名叫王暉的小朋友最近遇到了一件煩心事，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他的訴說(shuō)： 2．播放錄音《落選以后》。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 1．懂得應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)和接受他人的長(zhǎng)處； 2．懂得喝彩不僅是對(duì)他人欣賞，也是對(duì)他人的鼓勵(lì)。 3．懂得喝彩不僅是對(duì)他人欣賞，也是對(duì)他人的鼓勵(lì)。哎！我在心里默 默地想：要是有一種藥能讓我一夜之間變成苗條少女，那該有多好呀！可是現(xiàn)在說(shuō)什么都晚了，我已經(jīng)能和真正的小豬相提并論了 ! 老師，請(qǐng)告訴我怎樣才能做個(gè)美麗的孩子呢？ 《為他人喝彩》 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．知道嫉妒不僅會(huì)傷害別人，還會(huì)影響自己成長(zhǎng)。 通過(guò)學(xué)生自身的發(fā)言，加深對(duì)美的理解，為學(xué)生對(duì)美的追求樹(shù)立正 確 的 人 生 目標(biāo)，起到引導(dǎo)學(xué)生 樹(shù) 立 正 確 的“美”的作用。羅丹 1．學(xué)生編寫心意卡。 2．為了迎這個(gè)大日子，我們應(yīng)該怎樣向全世界的朋友展示廣州的美呢？（請(qǐng)寫在心意卡上）。 到的資料貼到黑板的大心上。 2．向全班展示身邊美麗的人、美麗的行為和美麗的故事。 教師小結(jié)：其實(shí)在我們身邊都有很多這些美麗的事，只要我們細(xì)心去觀察，都能發(fā)現(xiàn)。 活 動(dòng) 四 ： 發(fā) 現(xiàn) 美 小組的交流：我們身邊的美人、美事。 邊看邊回憶在今年已發(fā)生的幾件大事，從中思考著心靈的美、行為的美是多么令人感動(dòng)。 2．讓你感受最美的是哪個(gè)畫面？哪個(gè)人物？為什么？ 3．教師小結(jié)：同學(xué)們，外表美固然能給以人欣賞的價(jià)值，但心靈美卻能深深地陷進(jìn)每個(gè)人的心里，而且永久永久都不會(huì)磨滅。 通過(guò)觀看視頻，回 答 老 師 的 問(wèn)題，讓學(xué)生從身邊的現(xiàn)實(shí)生活中辨別是非，深入認(rèn)識(shí)真正的美，不只是在外表上表現(xiàn)出美，更要言行一致，品格高尚。 3．學(xué)生討論后匯報(bào)，如：（反面）他們雖然穿名牌，打扮時(shí)髦，可是那些行為實(shí)在另人討厭等等。（教師用紅筆在黑板上畫一個(gè)大“心”） 1．觀看視頻。 3．六年級(jí)的學(xué)生正處于青春期發(fā)育的時(shí)候，對(duì)于身體上的變化也會(huì)不適應(yīng)，借此機(jī) 會(huì) 幫 他 們 解決。 做到得體、大方、自然等等。 同學(xué)們的煩惱老師也明白，那請(qǐng)看完以下的圖片再下定論。 2．讓他們匯報(bào)設(shè)計(jì)的理由，能鍛煉他們的口頭表達(dá)能力。 2．進(jìn)行 匯報(bào)。） 教師把學(xué)生匯報(bào)的結(jié)果貼在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。 活動(dòng)：衣服配一配。 二、 活動(dòng) 參與，發(fā)現(xiàn)感悟。 教具學(xué)具準(zhǔn)備： 教師：板書貼圖、課件、 學(xué)生：心意卡 教學(xué)活動(dòng)引導(dǎo)預(yù)案 教學(xué) 環(huán)節(jié) 教師引導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 1．同學(xué)們，現(xiàn)在大家都在 不斷地成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)的過(guò)程中肯定有許多快樂(lè)的會(huì)憶，同時(shí)也會(huì)有一點(diǎn)煩惱，老師有一位學(xué)生曾經(jīng)給我寫下這樣的一段話：《我的煩惱》 2．從她的煩惱中讓我們知道了她很希望自己能變地怎么樣？（板書：美） 3．今天我們討論的話題是怎樣才是美。 2．學(xué)會(huì)打造自己的心靈美。 2． 懂得良好的行為舉止要在生活的細(xì)微處養(yǎng)成 。 2．懂得外表美與心靈美的統(tǒng)一對(duì)任何人都很重要 。 學(xué)生齊聲朗讀。 每一個(gè)節(jié)約的小習(xí)慣，都能有讓你想象不到的大作用。節(jié)約是一種美德也是 一種 社會(huì)責(zé)任。 學(xué)生明白到節(jié)約要從每一個(gè)人生活中的小事做起。 抄報(bào)、表演小品等）并分組完成各自的作品。（如做手 讓學(xué)生在小組活動(dòng)中進(jìn)一步提高節(jié)約的意識(shí)。（如：生活中一些不起眼的小東西，只要我們花點(diǎn)心思它就能成為有趣的裝飾品等。在活動(dòng)中你有什么發(fā)現(xiàn)？ 2．分組完成活動(dòng)成果 你們打算用什