【正文】 了解身邊的人（包括同學(xué)、朋友、家長(zhǎng)、老師甚至陌生人等）曾經(jīng)有什么不誠(chéng)信的行為；準(zhǔn)備幾個(gè)有關(guān)誠(chéng)信的故事或幾條格言。 [2]發(fā)生在家里的不誠(chéng)信的人和事。 我也想起了這樣一段話“擁有誠(chéng)信，一根小小的火柴可以燃亮整個(gè)星空；擁有誠(chéng) 信，一片小小的樹(shù)葉可以?xún)A倒整個(gè)季節(jié)；擁有誠(chéng)信，一朵小小的浪花可以掀起整個(gè)海洋。誠(chéng)信，說(shuō)它大，大到民族的前途、國(guó)家的命運(yùn)，說(shuō)它小，就是我們身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。 2．布置作業(yè)： 繼續(xù)完成自己的“誠(chéng)信卡”，征求老師、同學(xué)、家長(zhǎng)的意見(jiàn)，并取得他們的支持和督促。當(dāng)隔膜已久的 “節(jié)約 ”二字不斷重復(fù)于我們的耳邊時(shí)，一些人覺(jué)得 “不習(xí)慣 ”。原以為你母愛(ài)無(wú)疆，誰(shuí)知你漸漸失去力量。為了不亂花一文錢(qián)，他還實(shí)行計(jì)劃開(kāi)支：先把所有的錢(qián)計(jì)算出來(lái)，然后平均分成 12 份，每月用一份；每份中又平均分成30 小份，每天只用一小份。它的名字叫可持續(xù)發(fā)展。 出示書(shū)中的“說(shuō)一說(shuō)”欄目，并談一談，如果你是小美，你會(huì)怎樣做，為什么要那樣做？ 學(xué)生分組討論。 學(xué)生分組討論，并匯報(bào)結(jié)果。 板書(shū)：保持傳統(tǒng)美德 四、師問(wèn)：請(qǐng)看課本中的評(píng)一評(píng)和議一議欄目，一共 4 個(gè)小題，請(qǐng)下面的四組同學(xué)們各抽選一個(gè)題目進(jìn)行討論，并請(qǐng)代表匯報(bào)結(jié)果。 2．理解 “量入為出，精打細(xì)算 ”的含義 課程資源整合 文本資源：教科書(shū)、教師用書(shū)。（目的是為了幫助我們認(rèn)識(shí)和了解每月家庭的開(kāi)支，幫助我們反思家庭開(kāi)支的合理性。因?yàn)槲覈?guó)的孩子大多數(shù)生活上由家長(zhǎng)照料，對(duì)生活開(kāi)支所知甚少。 復(fù)習(xí) 上一課題的中心，讓學(xué)生談 感受后，自然引入下一課題的學(xué)習(xí)。再看我的開(kāi)支的百分比，占總支出的 35%，可見(jiàn) 家中三口人，我是沒(méi)有賺錢(qián)能力的一個(gè)，卻是最會(huì)花錢(qián)的一個(gè)！從這次 活動(dòng) ，我真正地認(rèn)識(shí)到合理開(kāi)支的重要性，比如零食一項(xiàng)的開(kāi)支可以減免，更懂得了父母賺錢(qián)不易，我要學(xué)會(huì)珍惜。 梓茗爸爸的話：孩子算他每月的開(kāi)支 1150 元，約占總支出的11%，看似所占比例較少，實(shí)際上是不準(zhǔn)確的。 7． 總結(jié) ：同學(xué)們，我們也是家庭中的一分子，要想減少家庭開(kāi)支，光靠父母節(jié)約是不夠的，我們自己也要做到節(jié)約才行 。 4．學(xué)生帶著自己提出的問(wèn)題，再思考、討論。勤勞節(jié)儉是我國(guó)的文明傳統(tǒng)，俗語(yǔ)說(shuō)：“要一分錢(qián)掰開(kāi)兩半花”。 中華廣場(chǎng)文具用品處（ ）元。 學(xué)生思考，發(fā)表看法。 三、珍惜零用 存錢(qián)有方 1．同學(xué)們，學(xué)會(huì)花錢(qián)，也要學(xué)會(huì)存錢(qián)，要不到了急需用錢(qián)時(shí)，又伸手向父母拿那就不好意思了。賺區(qū)區(qū) 5 角錢(qián)，傷害了大家的友情，多不值！ 對(duì)兩個(gè)同學(xué)的觀點(diǎn)，你有什么看法？ 5．看影片《錢(qián)的學(xué)問(wèn)》，從中我們會(huì)了解感受更多。 五、特殊零用 捐錢(qián)行善 1．同學(xué)們，今天我們整節(jié)課都在談?dòng)嘘P(guān)零用錢(qián)的話題。你對(duì)她的想法和做法有什么意見(jiàn)？ 改板書(shū)：“我想要”該為“我能要” 3．小結(jié)：欲望無(wú)窮，但資源卻有限。我想大家從今 天開(kāi)始，是否應(yīng)該準(zhǔn)備一本記賬本、一個(gè)小錢(qián)罐，根據(jù)書(shū)上的“善用零用五步曲”的提示，結(jié)合今天課堂上探討的理財(cái)方法，開(kāi)始我們的理財(cái)之路呢？祝愿大家成為理財(cái)高手的同時(shí)，也成為名副其實(shí)的“心靈小富翁”！ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 集中批發(fā) 花錢(qián)有招 學(xué)會(huì)砍價(jià) 《從一粒米說(shuō)起》 一 、教學(xué)目標(biāo) 1．對(duì)生活節(jié)約與浪費(fèi)情況進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)，提高節(jié)約的意識(shí)。 學(xué)生專(zhuān)心觀看圖片，為辛勤勞動(dòng)而得的美食發(fā)出陣陣贊嘆。 2．引導(dǎo)學(xué)生談感受：你知道這些同學(xué)的選擇為什么和我們不一樣嗎？聽(tīng)了這個(gè)故事，你有什么感受？ 3．結(jié)合圖片及學(xué)生的生活，引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)的糧食現(xiàn)狀，感受節(jié)約的重要性。 學(xué)生積極發(fā)言，談自己的感受。 學(xué)生結(jié)合自己 的生活實(shí)踐，談自己或家人的做法。 進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生心中以節(jié)儉為榮的思想。 抄報(bào)、表演小品等）并分組完成各自的作品。 學(xué)生齊聲朗讀。 教具學(xué)具準(zhǔn)備： 教師：板書(shū)貼圖、課件、 學(xué)生：心意卡 教學(xué)活動(dòng)引導(dǎo)預(yù)案 教學(xué) 環(huán)節(jié) 教師引導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 1．同學(xué)們，現(xiàn)在大家都在 不斷地成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)的過(guò)程中肯定有許多快樂(lè)的會(huì)憶，同時(shí)也會(huì)有一點(diǎn)煩惱，老師有一位學(xué)生曾經(jīng)給我寫(xiě)下這樣的一段話：《我的煩惱》 2．從她的煩惱中讓我們知道了她很希望自己能變地怎么樣？（板書(shū)：美） 3．今天我們討論的話題是怎樣才是美。 2．進(jìn)行 匯報(bào)。 3．六年級(jí)的學(xué)生正處于青春期發(fā)育的時(shí)候，對(duì)于身體上的變化也會(huì)不適應(yīng)，借此機(jī) 會(huì) 幫 他 們 解決。 2．讓你感受最美的是哪個(gè)畫(huà)面？哪個(gè)人物？為什么？ 3．教師小結(jié)：同學(xué)們，外表美固然能給以人欣賞的價(jià)值，但心靈美卻能深深地陷進(jìn)每個(gè)人的心里，而且永久永久都不會(huì)磨滅。 2．向全班展示身邊美麗的人、美麗的行為和美麗的故事。 通過(guò)學(xué)生自身的發(fā)言，加深對(duì)美的理解，為學(xué)生對(duì)美的追求樹(shù)立正 確 的 人 生 目標(biāo)，起到引導(dǎo)學(xué)生 樹(shù) 立 正 確 的“美”的作用。 四、教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 課件 一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)思考 1．有一位名叫王暉的小朋友最近遇到了一件煩心事，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他的訴說(shuō)： 2．播放錄音《落選以后》。限時(shí)一分鐘。同學(xué)們，我們一起來(lái)想象一下，假如王暉這樣做，又會(huì)產(chǎn)生怎樣的后果呢？ 3．看到王暉因妒忌做出一系列損人不利己的行為，你有什么感受？ 4．是啊，自古以來(lái)，歷史上就有許多因妒生惡的事，還記得這句話嗎？投影“既生瑜，何生 亮” 5．這是誰(shuí)說(shuō)的？從這句話中你感受到什么？ 6．一代名將，臨死前說(shuō)出了這樣一句令人唏噓的話，看來(lái)妒忌不但無(wú)助于我們獲得成功，反而會(huì)使我們因?yàn)榘丫Χ蓟ㄙM(fèi)在妒忌他人上而喪失了許多獲得成功的機(jī)會(huì)。 五、情境體驗(yàn)，感受快樂(lè)。 8．配樂(lè)詩(shī)朗誦《欣賞是一種神奇的力量》 學(xué)生在組內(nèi)拆閱便條。 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng)預(yù)設(shè) 學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè) 設(shè)計(jì)意圖 一、師生互動(dòng)，生成話題 1．師激情引入：同學(xué)們，我們?cè)?jīng)為輝煌感動(dòng)，為偉大感動(dòng)， 播放中央電視臺(tái)公益廣告片斷 2．問(wèn)：從剛才的片斷， 你捕捉到了怎樣的畫(huà)面？ 能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容你此刻的心情嗎？ 3．小結(jié)：他們都是平凡的人，普通 的人，平凡得像空氣中的一粒微塵，普通得像大海里的一滴水，可他們的行為卻讓我們感動(dòng)。生活中，學(xué)習(xí)中，除了親人，你們 身邊還有哪些人曾經(jīng)幫助過(guò)你，感動(dòng)過(guò)你？ 2．與同學(xué)分享一下這些觸動(dòng)你心靈的小事吧！ 3．小結(jié)：我相信，一份友情就好像是一盞燈，它在黑暗中給我們帶來(lái)光明與溫暖，雖然它不能照亮所有的黑暗，但是燈光亮一點(diǎn)，我們身邊的黑暗就會(huì)少一點(diǎn)，這就是友情的可貴之處。課前，同學(xué)們通過(guò)采訪、閱讀、上網(wǎng)和親身參與等多種方式，收集了許多平凡而感人的事例，讓我們分享一下吧。 先引導(dǎo)學(xué)生從自己的父母、身邊人的身上感悟平凡，隨后情感逐步升華，再引導(dǎo)學(xué)生為社會(huì)上更多的各行各業(yè)的平凡人而感動(dòng)。 4．在人生的道路上我們不僅要為平凡感動(dòng)，還要因感動(dòng)而行動(dòng)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 正確認(rèn)識(shí)幫助別人的深刻內(nèi)涵：讓自己快樂(lè)，是一種為世人所稱(chēng)贊的高尚的精神追求。）同學(xué)們，真不好意思，真是百密一疏，我把寫(xiě)有課題的卡片不知遺漏在哪里了，同學(xué)們快幫我找找！能幫我拿上來(lái)嗎？ 2．你可真幫了老師一個(gè)大忙，如果沒(méi)有課題，咱們的課可怎么開(kāi)始呢？能得到你的熱心幫助，我心里感到非?？鞓?lè)，謝謝你！能告訴老師和同學(xué)，你幫了老師，心里 是什么樣的感覺(jué)嗎？ 3．（出示課題）現(xiàn)在，就讓我們一起來(lái)用心體會(huì)從幫助別人中獲得的快樂(lè)吧！ 學(xué) 生 幫 助老 師 尋 找課題卡片，一 個(gè) 學(xué) 生幫 助 老 師拿 上 課 題卡 片 后 師生交流 創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生直接體驗(yàn)助人的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。 ）這是一個(gè)笑臉的嘴巴，你要蒙上眼睛把笑臉的嘴巴貼上。 為學(xué)生充分助時(shí)，是一種什么樣的心情？同學(xué)們，你們?cè)趲椭瑢W(xué)時(shí)是一種什么樣的心情呢？ 13．小結(jié)：生活中確實(shí)如此：“贈(zèng)人玫瑰，手有余香。）你現(xiàn)在最需要的是什么呢？同學(xué)們，他需要你們的幫助，你們?cè)敢鈳退麊幔? 12．你覺(jué)得自己能獲得成功的秘訣是 什么？當(dāng)你得到同學(xué)們的幫師生交流 一 個(gè) 學(xué) 生蒙 上 眼 睛在 別 的 同學(xué) 的 幫 助下 給 笑 臉貼嘴巴。） 5．能談一談?dòng)^看了這段視頻的感受嗎？ 6．確實(shí)，“天災(zāi)無(wú)情人有情”，在汶川發(fā)生地震以后，牽動(dòng)著全國(guó)人民、乃至全世界人民的心。教學(xué)內(nèi)容要回歸兒童的生活；教學(xué)形式和學(xué)習(xí)方式多樣化；注重創(chuàng)設(shè)寬松的教學(xué)環(huán)境，建立寬容互動(dòng)的師生關(guān)系 。 《從幫助別人中獲得快樂(lè)》 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．感受自己和身邊助人的美好行為，體會(huì)到幫助別人的感覺(jué)是溫暖和快樂(lè)的。本環(huán)節(jié)選用故事、歌曲、畫(huà)面等大量的課程資源，為學(xué)生創(chuàng)造傾訴與傾聽(tīng)的機(jī)會(huì)，使他們從中獲得切實(shí)的體驗(yàn)和感悟，真正認(rèn)識(shí)平凡，感悟平凡，激發(fā)關(guān)愛(ài)他人的情感，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生尊重普通人，愿意從小事做起。我們美好的生活、我們和諧的社會(huì)需要這樣 的平凡，讓曾經(jīng)感動(dòng)過(guò)你的那一幕、那一瞬間永遠(yuǎn)定格在你的腦海中吧！ 學(xué)生邊看圖片邊回憶，加強(qiáng)對(duì)父母的感恩之情。這是其中一個(gè)真實(shí)的故事。 學(xué)生的品德和社會(huì)性源于他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟。 生答：覺(jué)得很自豪，很快樂(lè) 學(xué)生觀看片段，引發(fā)回憶 朗誦詩(shī)歌 播放歌曲 播放片段 播放詩(shī)歌片段 六、游戲帶動(dòng)，學(xué)會(huì)欣賞 1．孩子們，讓我們時(shí)刻帶著一顆感恩的心，學(xué)會(huì)欣賞周?chē)囊磺?，讓每一個(gè)人都因你的欣賞而快樂(lè)。 3．老師發(fā)現(xiàn)，一開(kāi)始表演時(shí)，你們有點(diǎn)緊張，是吧？可是到后來(lái)，你們的表現(xiàn)越來(lái)越好，越來(lái)越放松，能告訴大家這是為什么嗎？ 4．現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看剛才發(fā)給大家的游戲規(guī)則。 生貼紙條：惡意中傷 故意找茬，與張晨作對(duì) 無(wú)心學(xué)習(xí)，整天想著如何算計(jì)張晨。人也一樣，正所謂“天生我材必有用”，我們沒(méi)有必要因?yàn)橐粫r(shí)的失敗就懷疑自己的能力，更不必自卑，只要認(rèn)真地過(guò)好每一天，那就是自我價(jià)值的最好體現(xiàn)。 4．你們說(shuō)的都很合情理，當(dāng)王暉落選后，他可能會(huì)有這三種情緒表現(xiàn)，當(dāng)他有這樣的情緒時(shí)，在自己的學(xué)習(xí)上、在對(duì)待張晨上，他會(huì)怎么做？請(qǐng)你們?cè)谛〗M內(nèi)討論，然后把他可能有的其中一種做法寫(xiě)在紙條上。哎！我在心里默 默地想：要是有一種藥能讓我一夜之間變成苗條少女，那該有多好呀！可是現(xiàn)在說(shuō)什么都晚了，我已經(jīng)能和真正的小豬相提并論了 ! 老師，請(qǐng)告訴我怎樣才能做個(gè)美麗的孩子呢？ 《為他人喝彩》 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．知道嫉妒不僅會(huì)傷害別人，還會(huì)影響自己成長(zhǎng)。 到的資料貼到黑板的大心上。 邊看邊回憶在今年已發(fā)生的幾件大事，從中思考著心靈的美、行為的美是多么令人感動(dòng)。（教師用紅筆在黑板上畫(huà)一個(gè)大“心”） 1．觀看視頻。 2．讓他們匯報(bào)設(shè)計(jì)的理由，能鍛煉他們的口頭表達(dá)能力。 二、 活動(dòng) 參與，發(fā)現(xiàn)感悟。 2．懂得外表美與心靈美的統(tǒng)一對(duì)任何人都很重要 。 學(xué)生明白到節(jié)約要從每一個(gè)人生活中的小事做起。在活動(dòng)中你有什么發(fā)現(xiàn)？ 2．分組完成活動(dòng)成果 你們打算用什么形式來(lái)展示你們的活動(dòng)成果？完成了嗎？小組內(nèi)合作完成。 學(xué)生積極發(fā)言，從生活用水、用電，學(xué)習(xí)用品等方面談自己的節(jié)約經(jīng)驗(yàn)。 引導(dǎo)學(xué)生思考個(gè)人的節(jié)約與人類(lèi)命運(yùn)的關(guān)系，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)節(jié)儉的重要意義。 學(xué)生紛紛從自己的生活角度出發(fā)猜測(cè)山區(qū)同學(xué)選擇白米飯的原因。 通過(guò)展示農(nóng)民辛勤耕耘的圖片，讓學(xué)生更具體感受“粒粒皆辛苦”，為后面的學(xué)習(xí)活動(dòng)作好情感鋪墊。 3．學(xué)習(xí)積累生活中節(jié)約的方法和竅門(mén)。學(xué)會(huì)珍惜所有，能幫助我們抗衡社會(huì)傳媒不斷渲染、鼓吹的“消費(fèi)、擁有”文化。（播放課件） 此時(shí)此刻，你覺(jué)得我們的零用錢(qián)還可以怎么用？ 2．板書(shū)：捐錢(qián)行善 美化心靈 3．小結(jié)：同學(xué)們，原來(lái)分享才是富足，零用除了可以用來(lái)滿(mǎn)足自己的欲 望或需要外，也可以用來(lái)幫助別人，為別人帶來(lái)快樂(lè)。 學(xué)生討論，發(fā)表意見(jiàn)。 板書(shū)：存錢(qián)有方 學(xué)會(huì)記賬 學(xué)生匯報(bào)，交流方法。 學(xué)生進(jìn)行游戲，發(fā)表意見(jiàn)。行嗎？ 板書(shū)：按需購(gòu)買(mǎi) ※猜猜鞋子多少錢(qián)？ 購(gòu)買(mǎi)地點(diǎn)：廣百新一城 購(gòu)買(mǎi)時(shí)間： 2020年 8月 男童牛皮短靴（ ）元 A．￥ 269元 B．￥ 80元 C．￥ 830元 老師用了 80元就買(mǎi)到了原價(jià)為 269元的鞋子，你知道個(gè)中的原因嗎？ 板：逆時(shí)購(gòu)物 2．創(chuàng)設(shè)情景：我來(lái)幫她出主意 CICI同學(xué)想在圣誕節(jié)送給爸爸媽媽一份禮物，她覺(jué)得圣誕卡不環(huán)保，想送一張圣誕歌曲 CD給父母。老師作統(tǒng)計(jì)后的分析。 讓學(xué)生記憶猶新。 老師強(qiáng)調(diào)學(xué)生重點(diǎn)談?wù)勛约旱拈_(kāi)支在家庭總開(kāi)支的比重，目的在于引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)自己每月的消費(fèi)比