【正文】 了天線寶寶的形狀，因為我最喜歡看動畫片。 第一組小記者現(xiàn)場采訪（電腦顯示主題和畫面） 師：誰愿意接受采訪和扮演小記者呢？ 許多學(xué)生都舉起了手。 生 1：扮演大風(fēng)車的小記者，來一個外景拍攝才藝表演。 生：姚老師，您幾歲了？ 師：幾歲？我給你們出道數(shù)學(xué)計算題，再過 2 年我 30 歲。 ，共同做事。 〖教學(xué)反思〗 本活動是整個主題的一個亮點，是學(xué)生愛心激發(fā)和提升的高潮部分。 小組討論并把討論結(jié)果記在紙上，貼到 “ 問題小屋 ” 中。那有沒有最難忘、最受感動的一件事呢？ 引導(dǎo)學(xué)生記住美好的同學(xué)情誼。 學(xué)習(xí)上： 不會做題，得到了 同學(xué)的幫助 。 師：還有什么想說的？ 生：抗洪救災(zāi)真危險。 。 第一單元：我愛我的班級體 主題一 集體生活真愉快 主題二 班級體真溫暖 主題三 人人有長處，合作力量大 主題四 我為集體添光彩 第二單元：我們的動物朋友 主題一 我最喜歡的動物 主題二 可愛的小動物 主題三 我們的好朋友 第三單元：紙和環(huán)保 主 題一 我們的生活離不開紙 主題二 紙從哪里來 主題三 保護(hù)森林，節(jié)約用紙 第四單元：奇妙的光 主題一 影子的探索 主題二 我們來造彩虹 主題三 太陽光的利用 第五單元：我們都有一個家 主題一 好大的一個家 主題二 好壯麗的一個家 主題三 我們的家在哪里 第一單元：我愛我的班級體 主題一 班集體真溫暖 〖活動目標(biāo)〗 ，體會班集體的溫暖。 2. 初步形成集體意識，在感受集體的溫暖和力量的同時，認(rèn)識到自己作為集體的一員的責(zé)任，從而主動地用實際行動為集體增光。 3. 負(fù)責(zé)任、有愛心的生活 —— 在日常生活中愛護(hù)動物、節(jié)約資源；愛自己的班級體，并能認(rèn)識到自己的言行與集體息息相關(guān)，自覺地為集體的榮譽添光彩；感受和了解中國地大物博、風(fēng)景壯麗，熱愛祖國 這個多 民族大家庭。 （二）物質(zhì)資料準(zhǔn)備 。 。 ：正是因為有許許多多像錄像中的叔叔、阿姨那樣的真心幫助別人的人，我們才感受到祖國的愛、感 受到社會大家庭的溫暖。 流鼻血、生病時，得到老師同學(xué)的關(guān)心。 師：老師課前做了小調(diào)查，知道同學(xué)們平時在學(xué)習(xí)和生活中，除了常常會遇到以上這些困難外（指問題小屋），還會遇到這樣一些困難 （貼） ―― 這些困難必須通過小組、大組才能解決。一定要突出自己的特長或可以在哪些方面提供幫助。 由此我感到，在平日的教學(xué)和生活中，應(yīng)多關(guān)注學(xué)生的團結(jié)協(xié)作，重視培養(yǎng)學(xué)生的合作習(xí)慣。學(xué)生準(zhǔn)備好能展示自己特長的節(jié)目或作品；小笑臉貼畫；《你我手拉手》音樂課件。 師：是嗎？過會兒讓我們大飽眼?？纯茨愕淖髌?，行嗎？ ?? 師：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們很大方，都想讓別人了解自己。 師：這些辦法太好了，你們個個都像小諸葛！干脆這樣 ,我們來一場 “ 為同學(xué)喝彩 ” 二（ 4）班才藝展示會，行嗎？（教師電腦顯示主題，配有背景圖片）你們選擇自己喜愛的方式來進(jìn)行展示。 生 1：剛才他們的音樂和舞姿真優(yōu)美。 師：告訴老師，怎么沒寫？ 生：我沒有什么特長。我們頒發(fā)他一個謙虛獎好嗎？ 師：我們每個人身上都有長處和短處，如果我們相互學(xué)習(xí)長處，改進(jìn)自己的不足，我們會共同進(jìn)步、共同提高的！ （三）互贈 “ 我之最 ” 卡，并相互留言 師：大家的小星星卡 內(nèi)容那么好，我建議把它送給你的好朋友。 ?? （四）我們來游戲，我們來合作 師：同 學(xué)們剛才了解了自己的朋友，那你最想跟朋友一起做些什么呢？ 生 1：我最想跟朋友一起游戲。 師：老師要采訪一下獲勝的同學(xué)，你們?yōu)槭裁茨苋〉玫谝幻? 生 1：因為我們大家心很齊。 ?? 師：看來大家都會合作！老師為你們高興！讓我們勇敢地參與到集體生活中來，發(fā)揮自己的聰明才智，為集體添光彩！好，讓我們一 起活動吧！ 《你我手拉手》音樂響起，學(xué)生在音樂聲中開始活動。 ，便于學(xué)生在活動中體驗，保證學(xué)生的安全，將活動時間調(diào)到下午自學(xué)課時間，并請高年級同學(xué)協(xié)助。板書 “ 合作 ” 。 師：除此之外，大家看的電視節(jié)目、收到的信件、身上穿的衣服等都是由各行各業(yè)的叔叔阿姨分工合作完成的。 師： 大家在活動中邊體驗邊爭論，各自對如何更好地合作有了具體的想法，下面向全班同學(xué)匯報一下，分享你們的經(jīng)驗，好嗎？ 生：我們在玩趕 “ 豬 ” 游戲時，大家要把腿分開一樣寬，最好都彎下腰，后面的同學(xué)把著前面同學(xué)的腰部，這樣 “ 小豬 ” 才能順利通過。 師生共同商議，分出板報組、安全監(jiān)督小分隊、衛(wèi)生保持小分隊、樂器組、合唱組、讀書組 ?? 教師隨即在能立起的紙上寫好小組的名稱，分別擺在不同的桌上。 師：聽了大家的匯報，老師發(fā)現(xiàn)有這么多關(guān)心集體、懂得與人合作的同學(xué)，老師真為你們感到自豪！你們的協(xié)議書制定得這么好，有了好的開端，希望在以后的活中你們合作愉快！ 課后反思： 第二單元；我們的動物朋友 主題一 我最喜歡的動物 〖活動目標(biāo)〗 。 〖活動時間〗 1 課時。 生 5：我看到了小刺猬。 師：誰來向大家介紹一下你最喜歡的動物。它生活在廣闊的草原上，性情比較開朗。 師：青蛙生活在什么地方？ 生 1：池塘里。 學(xué)生們高興地點點頭。企鵝生長的地方：南極。 師：你們真棒。謝謝你們小組。 ，積累一定的關(guān)于動物的知識?，F(xiàn)在讓我們乘上快樂巴士，一起到大森林 里看一看吧。 生 2：我覺得森林里有了這么多動物，變得更神奇了。 師：聽了小主人的介紹，看著這些小動物，想不想和它們一起玩？不過在玩之前還有一些注意事項要提醒大家，你們看。 生 2：鸚鵡吃米的時候一啄一啄的。 生 2：（馬上站起來）小魚不是，小魚是產(chǎn)卵的，卵長大變成小 魚。也希望大家能堅持寫觀察日記，了解更多的動物知識。 （二）物 質(zhì)資料準(zhǔn)備 、殘害動物的相關(guān)資料。 （二）觀看錄像，談?wù)劯惺? 師：上周，我們大家參觀了海滄野生動物園，看到了許多野生動物，我們再一起看看我們參觀時的情景吧！ 師生共同觀看參觀海滄野生動物園時的精彩片段。 師：同學(xué)們剛才在小組里展示了豐富多彩的資料，現(xiàn)在誰愿意把你最精彩的資料展示給全班同學(xué)看呢？ 生 1：公雞像 “ 小鬧鐘 ” 一樣，每天早上都 “ 喔喔喔 ” 地叫我們起床。 ?? 學(xué)生介紹了駱駝、螞蟻、馬、母雞、鴨、鵝、蛇、鴿子、蠶、蜜蜂、蜘蛛、貓頭鷹等。為了保護(hù)動物的健康，我們還能做些什么 ? 生 1：建立動物醫(yī)院。 生 3：不，我們應(yīng)該報警，讓他們受到法律的制裁。 師生報以熱烈的掌聲。 生 4：愛我，就別傷害我。 、交流、溝通的能力。 〖活動過程〗 師：通過這段時間對紙的調(diào)查，同學(xué)們一定有所收獲吧。我還采訪了校長， 他說教師要用各種記錄本、備課本、教師用書等；后勤人員要用賬本、單據(jù)等；打印室的復(fù)印紙、試卷，閱覽室的圖書、報紙雜志等都離不開紙。是呀，我們的生活的確離不開紙。 生 4：我和苗 在姜老師的幫助下，還稱了稱用紙的重量。 記者 2：我也調(diào)查了。（出示）我說一下： 衛(wèi)生紙：柔軟， 吸水性強；書寫紙：光滑，適于寫字、畫畫；牛皮紙：紙質(zhì)堅韌，不吸水，用于各種物品包裝；宣紙：柔軟有韌性，吸墨均勻，吸水性強，用于書畫；糯米紙：白色透明，用于食品外包裝；耐火紙：不會燃燒， 800 攝氏度高溫?zé)?5 分鐘不變形，用于科研、航空航天、珍貴史料、保存外交文件等。 采訪員 1：我先說。假如沒有紙，我們的生活會變成什么樣呢？同學(xué)們可以想像一下。 生 2：我們?nèi)齻€人給大家表演個童話劇《當(dāng)沒有紙的時候》。 ，了解造紙的過程，并體驗使用自己造的紙的樂趣。 〖活動過程〗 （一）回憶蔡倫的故事 師：你知道人類在沒有發(fā)明紙之前，是在什么上面寫字的嗎？ 生 1：動物的骨頭、石頭、竹片。 師：能不能告訴大家是小組哪一天的用紙情況？ 生：是周三的。 生 2：媽媽有時還會把舊報紙賣給收廢紙的爺爺。 生：謝謝王老師。 師：這樣算的話，一年 365 天，要用去幾棵樹呢？ 生： 730 棵。 生 2：還很容易發(fā)大水，沖毀我們的房屋。 生 4：在過年的時候少用賀年卡。請大家來看一看我們拍攝的廢品收購站的照片。 課后反思： 第四單元：奇妙的光 主題一 影子的探索 〖活動目標(biāo)〗 。 〖活動時間〗 2 課時（第一課時在室外，第二課時在室內(nèi)）。 生 4：在黑的地方就沒有影子了。 師：它們分別在哪個方向？ 生 3：太陽在東，我的影子在西。 師：這是怎么回事 兒？ 生：這是因為太陽轉(zhuǎn)走了。 師：對，這個方法測量更準(zhǔn)確！老師發(fā)給 各組一個米尺，讓我們親自測量一下，看看太陽和影子的變化有什么關(guān)系。 、記錄，教師巡視指導(dǎo)，了解測量情況。 第二課時 （一）探索影子的變化 。 生 4：影子的方向能變化。 生 3：老師，我是在燈下做的實驗，我把一本書放在離燈近的地方，書的影子就大，書離燈越遠(yuǎn)，它的影子越小。 師：下節(jié)課把它拿來給大家看一看好嗎？ 生 5：行！ 師：日晷是我國古代人民發(fā)明的一種計時工具。 。 （二）物質(zhì)資料準(zhǔn)備 教師：三棱鏡、手電筒、鏡子、水盆、尺子、光碟、肥皂水、吸管、參考書籍與材料。 紅橙黃綠青藍(lán)紫，數(shù)數(shù)顏色有七道。 師：彩虹好看嗎？我們來數(shù)一數(shù)，看彩虹有哪幾種顏色，是怎么排列的。 師：同學(xué)們平時觀察得真仔細(xì)！發(fā)現(xiàn)了那么多的地方有彩。 教師根據(jù)學(xué)生的回答將七種顏色按排列順序?qū)懥顺鰜怼? 師：答對了！真聰明！今天，我們就一起來跟彩虹玩一玩。 〖活動時間〗 準(zhǔn)備活動時間為 1 周左右，課內(nèi) 1 課時。 〖活動準(zhǔn)備〗 （一）學(xué)情分析 成都是個多霧少晴的地方。大家看，我國古代的勞動人民多么富有智慧呀！有興趣的同學(xué)課后也可以查找一下相關(guān)資料。 （二）拓展延伸 師：影子是我們形影不離的好伙伴，它可以幫我們解決很多問題呢！你知道它能 幫我們做哪些事嗎？ 生 1：太陽照著靠窗坐的同學(xué)，拉上窗簾有了影子就不曬了。 師：對，由于太陽在天空中的位置是不斷變化的，陽光下物體影子的長短和方向都會隨著而變化。各組把你們的結(jié)果說一說吧。 師：剛才大家已經(jīng)學(xué)會了測量影子， 并記錄了上午測量的結(jié)果。 師：誰能具體說說測量的方法？ 生 1：先找到一個位置，站直。看來影子的方向是會變化的。 師：你觀察得真仔細(xì)！ 生 5：我用腳量了量同桌同學(xué)的影子，有 10 步長。 生 2：因為沒有光了！ 師：你說得真好！在明媚的陽光下，你看到自己的影子了嗎？ 生：看到了！ 師：既然影子是我們的好朋友，那就和它一起做個快樂的游戲吧！在游戲過程中大家好好觀察影子，看看誰的發(fā)現(xiàn)多。 師：今天我給大家出個謎語，請你們猜一猜：人人有個好朋友，烏黑身子烏黑頭。 。 師：你能根據(jù)紙的生產(chǎn)過程，想一想再生紙的制作過程是怎樣的嗎？ 學(xué)生討論再生紙的制造過程。 生 6：我們可以收集廢紙，把廢紙賣掉，再讓它們變成新的紙。生 4：紙與環(huán)保有關(guān)系。 師：這只是我們一所學(xué)校一年用去的數(shù)量，如果有 10 所這樣的學(xué)校， 100 所這樣的學(xué)校呢？出示課件，森林中有一大片樹被相繼砍伐。 （三）計算用紙量，感悟紙和環(huán)保的關(guān)系 師：我們來結(jié)合自己的調(diào)查結(jié)果做一個簡單的統(tǒng)計 ―― 根據(jù)我們的調(diào)查結(jié)果，我有個發(fā)現(xiàn)，在某一天中，有的同學(xué)用紙的數(shù)量多于10 張，有的同學(xué)用紙的數(shù)量少于 10 張，如果平均的話，大約都在 10張左右，那么，我們按每人一天 10 張來算的話，如果全班有 50 人，會用掉多少張紙呢？我們應(yīng)該怎樣計算？可以用計算器來幫助我們算出結(jié)果。你們調(diào)查得很全面，對家里不同人用紙的情況都進(jìn)行了很好的 調(diào)查，希望同學(xué)們能像他們一樣認(rèn)真地去做事情。 小組同學(xué)用紙情況調(diào)查表 姓名 做作業(yè) 畫畫 其他 小計 程 xx 4 2 2 8 王 xx 5 1 3 9 李 xx 4 3 1 8 呂 xx 5 4 2 1 生：我覺得呂 畫畫時可以少用一些紙，有幾張紙他沒畫好，就扔了。 師：是誰發(fā)明了紙？ 生：東漢的蔡倫。所以，在活動中不斷地用數(shù)字、圖片等方式幫助學(xué)生搭建保護(hù)森林和節(jié)約