人教版語(yǔ)文七下最后一課word導(dǎo)學(xué)案(參考版)
2024-11-22 20:58本頁(yè)面
【正文】 。 3. 小弗郎士從韓麥爾先生慘白的臉色感到他對(duì)祖國(guó)的熱愛和失去祖國(guó)的悲憤、痛苦的心情。 （ 三） 1. 這鐘聲和號(hào)聲交待了背景，渲染了氣氛，標(biāo)志著“最后一課”的結(jié)束，使韓麥爾眷戀國(guó)土的心更為痛楚和激憤，為其后人物形象的點(diǎn)睛之筆和中心思想的升華做了最后的烘托和鋪墊。 三 . 略。從來沒有這么高大 39?！? 1. 這段文字開頭寫鐘聲和號(hào)聲有何作用？ 。 “我的朋友們啊，”他說，“我──我──” 但是他哽住了，他說不下去了。窗外又傳來普魯士士兵的號(hào)聲──他們已經(jīng)收操了。 B. 心理描寫 [ ] 3. “他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國(guó)話唱歌吧！”一句表達(dá)了小弗郎士怎樣的感情？ （三）忽然教堂的鐘敲了十二下。 D. 是對(duì)教室里在座的人的介紹。 B. 是對(duì)教室氣氛的描寫。屋頂上鴿子咕咕咕地低聲叫著，我心里想：“ 他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國(guó)話唱歌吧！ ” 1. 這段文字是對(duì)教室什么的描寫，選出說法正確的一項(xiàng)，將序號(hào)填入括號(hào)中。個(gè)個(gè)人那么專心，教室里那么安靜！只聽見鋼筆在紙上沙沙地響。那一天，韓麥爾先生發(fā)給我們新的字帖，帖上都是美麗的圓體字：“法蘭西”，“阿爾薩斯”，“法蘭西”，“阿爾薩斯”。 E. 美好的自然環(huán)境和惡劣的社會(huì)環(huán)境形成對(duì)比，為表現(xiàn)文章的中心思想服務(wù)。 C. 暗示當(dāng)時(shí)時(shí)代背景──法國(guó)戰(zhàn)敗，阿爾薩斯成了淪陷區(qū)。 [ ] A. 表現(xiàn)小弗郎士是個(gè)貪玩，不愛學(xué)習(xí)的孩子。 D. 以上三段文字是對(duì)小弗郎士心情的描寫。 B. 以上三段文字是自然景物的描寫。 1. 選出下列說 法正確的一項(xiàng)，將序號(hào)填入括號(hào)中。 （一） ① 天氣那么暖和，那么晴朗！ ② 畫眉在樹林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌；鋸木廠后邊草地上，普魯士士兵正在操練。 D. 這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國(guó)旗在教室里飄揚(yáng)。 B. 可是那一天，一切偏安安靜靜的，跟星期日的早晨一樣。 六 . 選出下列句子沒有使用修辭方法的一項(xiàng)，將序號(hào)填入括號(hào)中 。 2. 這可憐的人好像恨不得把自己知道的東西在他離開之前全教給我們，一下子（塞進(jìn)、裝進(jìn)、送進(jìn) ）我們的腦子里去。 [ ] A. 批評(píng)指責(zé) B. 處罰 C. 埋怨 D. 嚴(yán)厲地責(zé)罵 五 . 依據(jù)課文，從括號(hào)中選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在句中橫線上。 [ ] A. 喧嚷擾亂 B. 聲音大而雜 C. 喧嘩沸騰 D. 喧嘩熱鬧 2. 我看見這些情景，正在 詫異 。ng（ ）細(xì)浪 三 . 給形似字注音組詞： 幸 _____ （ ） 鉤 ______（ ） 赫 （ ） 辛 ______（ ） 釣 ______（ ） 郝 （ ） 四 . 選出句中加點(diǎn)詞解釋正確的一項(xiàng)，將序號(hào)填入括號(hào)中。o（ ）悔 cǎn（ ）白 紫 t233。ng（ ）課 ku224。 【達(dá)標(biāo)檢測(cè)】 一 . 給下 面加點(diǎn)的字注音： 晃 眼（ ） 征 發(fā)（ ） 思 量 （ ）
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