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正文內(nèi)容

20xx秋魯教版語文八上第15課談讀書(參考版)

2024-11-22 19:53本頁面
  

【正文】 2、 你最喜歡文中哪一句讀書名言?請以它作論點(diǎn),給它配上幾個(gè)論據(jù),寫成一篇300多字 。 六、體驗(yàn)反思 對作者的讀書觀,你是怎么來評價(jià)的呢?你對讀書有什么看法呢?請大家各抒己見。”英國文學(xué)家雪萊也說:“他的文字有一種優(yōu)美而莊嚴(yán)的韻律,給感情以動(dòng)人的美感,他的論述中有超人的智慧和哲學(xué),給理智以深刻的啟迪”。我們即將學(xué)習(xí)的《不求甚解》和《中國人失掉自信力了嗎?》都是駁論文,區(qū)分的關(guān)鍵就看在文章的開頭是否有一個(gè)作為靶子的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。《事物的正確答案不止一個(gè)》和《要有格物致知精神》都是這類文章。 四、學(xué)習(xí)論證方式 象這種論證方式,叫做立論。(正面指出) ② 作者進(jìn)一步指出,人的精神上的缺陷,可以用讀書來彌補(bǔ),就像身 體百病,可以用運(yùn)動(dòng)驅(qū)除一樣。分兩個(gè)小層理解: ① 作者在這一層舉了一系列的例子,目的是論述讀書能塑造人的性格,體會(huì)其說理方法。 ③ 找出文中作者提倡把讀書和討論、作文、做筆記結(jié)合起來的那些句子。 延伸:孟子“盡信書不如無 書”。 ⑵ 第二層:(讀書時(shí)不可存心詰難作者~始能無知而顯其有知)闡述讀書的方法?!薄奥暶q如大河,空虛無物者浮,實(shí)學(xué)有才者沉?!? 體會(huì):培根在其作品中往往采用這種手法,顯出其文筆老練,說理透徹。 ⑤ 提問體會(huì)論證方法:對比論證、比喻論證。 ④ 提問體會(huì)句子含義及作用。(學(xué)生集體回答)重點(diǎn)闡述了讀書的好處。 明確:文章可以分為三個(gè)層次去理 解: ⑴ 第一層:(從開頭到“全憑觀察得過且過知”)闡述讀書的正確目的。 明確:這篇隨筆寫法不同一般,它論述的范圍相當(dāng)廣泛,語言十分簡練,幾乎一句話就是一個(gè)觀點(diǎn)?!峨S筆》是其文學(xué)方面主要著作,開創(chuàng)英國隨筆這特有體裁。 1621年因受賄為國會(huì)彈劾去職,嗣后居家著述。 二、簡介作者 培根(1561~1626)英國哲學(xué)家、作家,出生貴族家庭。 ──[德]歌德 舊書不厭百回讀,熟讀深思子自知。──[英]菲爾丁 任何時(shí)候我也不會(huì)滿足,越是多讀書,就越是深刻地感到不滿足,越感到自己知識貧乏。──[瑞士]凱勒 書就是社會(huì),一本好書就是一個(gè)好社會(huì),它能夠陶冶人的感情和氣質(zhì),使之高尚。書籍一面啟示著我 的智慧和心靈,一面幫著我在一片爛泥塘里站了起來,如果不是書籍的話,我就會(huì)沉沒在這片爛泥塘里,我就要被愚蠢和下流淹死。 書籍是人類知識的總結(jié),書籍是全世界的營養(yǎng)品。 朱熹談讀書時(shí)要注意三到:心到、眼到、口到。 讀萬卷書,行萬里路。 書到用時(shí)方恨少。o)讀書時(shí) 不好( hǎo)讀書。請你坦誠地告訴大家:你喜歡書嗎?你讀過那些書?讀書的過程你有那些感悟? 你能說出幾條關(guān)于讀書方面的名言警句或名人讀書的趣事嗎? 1、名言警句: 腹有詩書氣自華 好( hǎo)讀書時(shí)不好( h224。 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入新課 “行萬里路,讀萬卷書”。 【學(xué)習(xí)方法】 自主、合作、探究。比喻 論證、對比論證等方法的運(yùn)用。 3、積累文中出現(xiàn)的精辟的句子。 附錄:【板書設(shè)計(jì)】 讀書的目的 比喻論證 談讀書 讀書的方法 舉例論證 讀書的作用 對比論證 《談讀書》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目的】 1、培養(yǎng)學(xué)生提煉概括、梳理知識的能力。 —— 杜甫 2,名人讀書的故事。──高爾基 讀書有三到,謂心到、眼到、口到。──孟子 學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。 1,讀書的名言。 (反面指出)論證方法:對比論證、舉例論證、類比論證。明確:排比說理、歸納說理。 作者闡述了哪幾種讀書的方法? 提示:瀏覽、略讀、精讀 作者闡述了讀書哪些方面的作用?作者分別是如何論證的? 提示:闡述讀書能塑造人的性格和彌補(bǔ)精神上各種缺陷。”“聲名猶如大河,空虛無物者浮,實(shí)學(xué)有才者沉?!? 體會(huì): 培根在其作品中往往采用這種手法,顯出其文筆老練,說理透徹。 四、探究內(nèi)容: 1,讀書有哪幾種目的?作者是如何進(jìn)行闡述的?體會(huì)對比論 證、比喻論證。 三、整體感知: 教師范讀課文,學(xué)生注意生字詞,同時(shí)思考:課文圍繞讀書談了哪些方面的內(nèi)容。1626年他在進(jìn)行一次科學(xué)實(shí) 驗(yàn)時(shí),受寒致病,不治身亡。少年時(shí)代已才華出眾,12歲進(jìn)劍橋大學(xué)。 二、作者簡介。 【教學(xué)難點(diǎn)】本文論述的語言十分簡練,在學(xué)習(xí)時(shí)體會(huì)其作用。 【教學(xué)重點(diǎn)】( 1)課文中出現(xiàn)的名言警句的體會(huì)學(xué)習(xí)。 情感價(jià)值觀:⑴ 在品味語言的美感中,學(xué)生得到知識的積累。 ⑵ 討論法:給學(xué)生最大的思維空間,讓他們在合作中探究,在合作中質(zhì)疑,在合作中交流。積累文中出現(xiàn)的精辟的句子。
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