北師大版語文九上讀伊索寓言wor教案(參考版)
2024-11-22 18:09本頁面
【正文】 。” 《伊索寓言》像一面鏡子，它的正面是明白地要告訴讀者的東西，一般讀者也只從正面看；而本文作者偏偏轉(zhuǎn)到鏡子背后，要從看似沒有東西的地方看，結(jié)果真的給他看出來了──只是這已不是《伊索寓言》本來要說的意思，而是作者自己的看法，是 對《伊索寓言》的別解，或是對它的延伸，或是對它的深化。 安慰一 對比古人，今人更文明 古今 安慰二 對比兒童，今人更成熟 老幼 安慰三 對比動物，今人更進化 人獸 今人是發(fā)跡的禽獸 補充：如何理解“慕古只是賣老”？ 古代相當(dāng)于人類的小孩子時期，身處現(xiàn)代的我們自然是老輩 老輩喜歡比自己小很多的小輩使因為年長增添老輩的尊嚴，可以賣老 因此，現(xiàn)代人思慕古代，其實是可以在古人面前賣老。 （三重安慰） 第一，這是一本古代的書，讀了可以進增我們對于現(xiàn)代文明的驕傲 第二，它是一本小孩子的讀物，看了愈覺得我們是成人了，已超出那些幼稚的見解。（拿趙本山賣拐的小品，試探學(xué)生，類比說明） 2）引申并糾正盧梭的觀點，認為寓言會把純樸的小孩教得簡單、幼稚。為什么作者這么說？ 1）盧梭說，寓言里有壞心術(shù)，會給小孩子造成反面影響。 四、難點突破?！耙辍斌w現(xiàn)“多邊”觀，就是將寓言故事本身里包蘊的一邊，或“應(yīng)用到旁的方面”，或續(xù)“上下文”，不待說，這里的“引申”，既有
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