20xx秋北師大版語文八上第3課日歷word導(dǎo)學(xué)案(參考版)
2024-11-22 16:28本頁面
【正文】 ②運用了比 喻、擬人、排比、設(shè)問、反問等修辭手法，使文章語言生動形象，富有感染力。 語言方面：①寓豐富的感情于平實的語言中。因此，作者在文章的后半部分著重談記憶。（意思對即可） 4. （ 6 分） （ 1）作者認為我們的日歷大多頁碼是黯淡無光的，但是記憶卻能使我們從黯淡無光的生 活中擺脫 出來，因為記憶排斥平庸，使人變得獨特。（ 6分） 參考 答案： ⊙收獲平臺 1. （ 2 分） （ 1）疊 （ 2）鑲嵌 2. （ 3 分）人可能無法選擇自己的生活境遇，但可以選擇自己對生活的態(tài)度。n（ ）（ ） “有時看起來你很被動，你被生活所選擇，其實你也在選擇生活”這句話在文中的意思是什么？請用自己的話表述。（ 2 分） （ 1）一 di233。 試一試，寫一寫，自選角度，寫出來和同學(xué)們交流。 四．結(jié)合文本，我運用。它時刻在警醒我們：時間（生命）無價，要好好珍惜。將抽象的時間與生命轉(zhuǎn)化為熟悉而具體的日歷，十分形象。而此時我們不覺得抽象，反而是具體可感，為 什么？ 明確：主要原因是作者把抽象的認識轉(zhuǎn)化為具體的事物來表現(xiàn)，讓讀者看得見，摸得著。怎么使得這些“重復(fù)”的日子，能夠具有不尋常的意義 ? 二、理解文章的巧妙構(gòu)思。如果要使它能夠“打動人”，就要使之不再是抽象的，而且對每個人都具有不同的意義和價值。 學(xué)生自己思考下列問題，把思考的結(jié)果寫出來，和同學(xué)們
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