20xx秋北師大版語(yǔ)文八上第3課日歷word導(dǎo)學(xué)案-展示頁(yè)
2024-11-30 16:28本頁(yè)面
【正文】 廢墟 （ ） 一縷 （ ）涵義．．．．．． ( ) 捻成 ( ) 了無(wú)（ ） 僥幸 （ ） 嵌入 （ ） 黯．．．．．淡 ( ) 魅力 ( ) 平庸（ ）純粹（ ） ．． ． 解釋詞語(yǔ)： 倒行逆施： 刻骨銘心： 了無(wú)： 僥幸： 二、合作探究 １、反復(fù)閱讀全文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出作者喜歡用日歷的原因有哪些？ 請(qǐng)引用文中的一句話，概括本文的主題． 理解文章的巧妙構(gòu)思。馮驥才以寫知識(shí)分子生活和天津近代歷史故事見(jiàn)長(zhǎng)。著有 長(zhǎng)篇小說(shuō)《 》（與李定興合寫）、《 》，短篇小說(shuō)《 》，中篇小說(shuō)《 》、《 》，分獲全國(guó)優(yōu)秀短篇、優(yōu)秀中篇小說(shuō)獎(jiǎng)。 教學(xué)方法： 自主、合作探究 教學(xué)過(guò)程： 一、自主學(xué)習(xí) 走近作者 馮驥才（ 1942～） ,（ ）。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 深入體會(huì)作者借助對(duì)日歷的抒寫表達(dá)感知生命、珍惜生命的積極的人生態(tài)度。 過(guò)程與方法 在反復(fù)的閱讀中，理解體會(huì)作者的思想感情。 《日歷》第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)案 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力 掌握本文字詞，作家作品。 理解文章用具體可感的事物來(lái)表現(xiàn)抽象意義的巧妙構(gòu)思。 朗讀中體會(huì)作者將抽象具體化的巧妙構(gòu)思。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 文章用具體可感的事物來(lái)表現(xiàn)抽象意義的巧妙構(gòu)思。任天津市文聯(lián)主席。部分作品已被譯成英、法、德、日、俄等文字在國(guó)外出版
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