20xx粵教版語文傳記選讀第5課遨游建筑天地間ppt精講課件(參考版)
2024-11-21 19:36本頁面
【正文】 階段五 點擊圖標進入 … 。 6 ． 學結尾 議論文的結尾，或發(fā)號召，或提要求，或談希望，或預言前景，目的都是為了勸勉讀者認同作者的觀點，或按文中的意旨去行動。 5 ． 學聯(lián)系現(xiàn)實 一篇議論文也 只有聯(lián)系到現(xiàn)實生活中的典型事例或現(xiàn)象，才能使文章具有針對性，富有時代感，同時也就有了它存在的現(xiàn)實意義。對該名言論據(jù)的分析能緊扣中心論點，緊扣關鍵詞。 3 ． 學引證 第 ④ 段引用林徽因的名言作為理論論據(jù)論述中心論點。 1 ． 學開頭 文章開頭用熱點人物莫言的例子引入話題，吸引讀者眼球，并具有很強的說服力。視自己為天地間的一粒塵埃，用寧靜平和的心看待世界。 ⑧ 讓我們找回最初的寧靜，讓我們在內心修籬種菊，讓我們懷抱謙卑寧靜的心走在社會上。 ⑥ 與她不同的是，紅學癡儒周汝昌盡管著作等身卻仍躬耕于紅樓中； “ 國學大師 ” 季羨林一直認為自己只是一個普通人；楊絳先生從不開作品交流會，永遠都是默默關注這個社會。當年的于丹用心靈雞湯撫慰了無數(shù)人疲困的心，可是近年來她不斷商業(yè)化，只加湯不加料的心靈雞湯讓人們越來越難以接受。文化超女于丹在端了多年的心靈雞湯后終于被人轟下臺。只要內心寧靜便能于車馬喧囂的繁華都市有一個寧靜之所。 ④ 林徽因曾說： “ 真正的寧靜不是避開車馬喧囂，而是在內心修籬種菊，盡管如流往事，每天依然濤聲依舊。因為那樣的安靜環(huán)境才適合這些美麗的精靈，適合莫言。 ② 在我看來，莫言便是那只在人跡罕至的山洞中的美麗蝴蝶。領悟 ] 非寧靜無以致遠 ① 莫言獲得諾貝爾文學獎后，全國掀起一陣莫言熱。 正是這樣的處理，使得文章中涉及兩位傳主的眾多材料井然有序，文章嚴謹且脈絡清晰。之后通過訪問記寫林徽因，生動地展現(xiàn)了她的風采，寫到父親猝然去世對她的影響。他們之間的這種默契與合作，在 以后共同從事的事業(yè)中，保持了一生。費慰梅注意到梁思成與林徽因個性的不同，從性格的差異與互補中為他們立傳。然后又寫二人因性格不同所造成的感情波折，再到相互容忍妥協(xié)，是合起來寫的。 開始到康奈爾大學的經歷由陳植回憶寫出，梁思成的事通過他的家信體現(xiàn)。合傳難在既要照顧到多個傳主的經歷和特點，又要顧及全文的嚴謹統(tǒng)一。 [ 寫法 梁思成的疑問也正是所有人在追求學問和事業(yè)當中會遇到的疑問。任何人的學問都不可能僅靠天賦一蹴而就，做學問離不開勤奮嚴謹?shù)木瘢瑢W問的進步必須扎根于這種反復的甚至是枯燥的練習中?；?] 話題： 梁啟超在給梁思成的信里說： “ 你覺得自己的天才不能符合你的理想，又覺得這幾年專做呆板工夫生怕會變成工匠。他嚴肅用功，繪圖準確熟練，認真刻苦，善于接受新建筑理論，制圖本領高超，進取心強，不滿足于現(xiàn)狀。同時，我們也可以看到梁思成的每一步成長，都伴著他父親的殷切教誨。 6 ．文章用梁啟超的忠告結束了對梁思成學業(yè)的敘述，請簡要分析梁啟超這一段話在文章中的作用。 5 ．作者介紹梁思成和林徽因各自的學業(yè)時，采用的手法有何不同？ 【答案】 作者介紹梁思成和林徽 因的學業(yè)時是分開來寫的，其中介紹梁思成是正面敘述，一板一眼的；而介紹林徽因時，則是通過她的一個美國同學為家鄉(xiāng)報紙寫的一篇訪問記來說出的，屬于側面敘述。 4 ．從這些事情上可以 看出她是怎樣的女子？ 【答案】 從中可以看出，她是一個聰慧能干、活潑機靈、富有創(chuàng)意、個性強烈、刻苦謙遜、積極上進、有民主精神和事業(yè)心的現(xiàn)代女性。反正從第一年開始，她就和思成一起上建筑課了 ” 。面對賓夕法尼亞大學建筑系只招男生的難題，她 “ 不肯就此妥協(xié) ” ，結果 “ 大學檔案顯示，自 1926 學年春季班開始，徽因已是建筑設計教授的助理，而下個學期又當上了建筑設計課的輔導員 ” 。此外，她與梁思成兩個人的個性和脾氣南轅北轍，在婚前的這段時期，彼此仍有待調適。 二、閱讀課文第 4 ～ 6 自然段，回答下面的問題。這一段是介紹了賓夕法尼亞大學的情況和克雷的聲望地位及學術造詣，表面上看似乎和文章沒有關系，但實際上這部分內容是從側面反映梁思成和林徽因接受的是優(yōu)質的教育，教育環(huán)境和老師都是優(yōu)秀的，這是他們 后來能夠做出突出成績的基礎。層析
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