20xx粵教版語文選修第5課遨游建筑天地間4(參考版)
2024-11-23 14:11本頁面
【正文】 再見，同學(xué)們！ 。” 發(fā)揮你的想象，寫一段話，描述林徽因是怎樣進(jìn)入賓夕法尼亞大學(xué)建筑系的。 拓展練習(xí)： 課文里對林徽因是怎樣進(jìn)入建筑系的沒有介紹，作者在文中這樣的敘說，“她究竟是怎么辦到的？如何打破賓夕法尼亞大學(xué)的規(guī)定？這點(diǎn)我們不得而知。這一段是介紹了賓夕法尼亞大學(xué)的情況和克雷的聲望地位及學(xué)術(shù)造詣，表面上看似乎和文章沒有關(guān)系，但實(shí)際上這部分內(nèi)容是從側(cè)面反映梁思成和林徽因接受的是優(yōu)質(zhì)的教育，教育環(huán)境和老師都是優(yōu)秀的，這是他們后來能夠做出突出成績的基礎(chǔ)。文中使用了傳主的書信、筆記、同事同學(xué)、學(xué)生、國際友人、西方同行的回憶等資料，這些材料的觀察角度各異，但都能見出傳主的精神面貌，起到了增強(qiáng)作品歷史深度與情感力度的作用。這個(gè)過程表面上似乎是磨損人的興趣和靈感，但實(shí)際上它卻是天分的必要補(bǔ)充，學(xué)問的進(jìn)步必須扎根于這種反復(fù)甚至枯燥的練習(xí)中。你有這種感覺，就是你的學(xué)問在進(jìn)步的象征 ”你同意這種看法么？梁思成是怎樣做的？從梁啟超寫給梁思成的這封信里你體會(huì)到了什么？ 梁啟超給梁思成的家信里提到的情形，正是所有人在追求學(xué)問和事業(yè)當(dāng)中會(huì)遇到的疑問。對林徽因的訪問記則從側(cè)面反映了林徽因的活潑聰明以及熱愛自由的性格。 為了使傳主的事跡真實(shí)可信，本文運(yùn)用了怎樣的方法來寫的？ 本文采擇的梁啟超的家信、梁思成的作業(yè)、林徽因的訪問記這些素材在文中各有什么作用？ 梁啟超的家信既反映了梁思成在追求學(xué)問過程中的困惑，也表達(dá)了梁啟超對于勤奮與天才關(guān)系的正確認(rèn)識(shí)。從中可以看出，她是一個(gè)聰慧能干、有個(gè)性、有事業(yè)心的現(xiàn)代女性。在林徽因讀書期間，父親的猝然去世，對她也是一個(gè)考驗(yàn)。 此外，兩個(gè)人的個(gè)性和脾氣南轅北轍，在婚前的這段時(shí)期，彼此仍有待調(diào)適。作者在文中這樣的敘說，“她究竟是怎么辦到的？如何打破賓夕法尼亞大學(xué)的規(guī)定？這點(diǎn)我們不得而知。 問題探究： 林徽因在求學(xué)過程中遇到了哪些困難？她是怎
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