【正文】 校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方面的合作 《 電子信息工程技術(shù) 》 專業(yè) 與企業(yè)共建的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地基本（面積、資產(chǎn)、主要設(shè)備等）的情況介紹、使用情況說(shuō)明等內(nèi)容如下表。 學(xué)生 實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)方面的合作 《 電子信息工程技術(shù) 》 專業(yè) 大批量 學(xué)生在 與 英華達(dá)（上海）科技有限公司共建的電子產(chǎn)品制造校外實(shí)訓(xùn)基地 內(nèi)頂崗實(shí)習(xí)，在 與江蘇綠揚(yáng)電子儀器集團(tuán)有限公司共建的檢測(cè)技術(shù)與應(yīng)用校外實(shí)訓(xùn)基地 、 與常州星球電子有限公司共建的數(shù)字音視頻電子產(chǎn)品校外實(shí)訓(xùn)基地 進(jìn)行認(rèn)知實(shí)習(xí) 。 校企人員互兼互聘方面的合作 《 電子信息工程技術(shù)》 專業(yè) 外聘了一批企業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員， 建立了由 90 名 來(lái)自企業(yè)一線、具有豐富實(shí)踐經(jīng) 驗(yàn)的 技術(shù)骨干構(gòu)成的企業(yè)兼職教師庫(kù)， 長(zhǎng)期聘 請(qǐng)了其中 26 位兼職教師充實(shí)到教學(xué)團(tuán)隊(duì)中參與課程教學(xué)，并形成了一個(gè)由 15 人組成的核心兼職教師隊(duì)伍， 組成了一支相對(duì)穩(wěn)定的兼職教師隊(duì)伍；同時(shí) 《 電子信息工程技術(shù)》 專業(yè) 的部分專業(yè)教師也在校外企業(yè)擔(dān)負(fù)著技術(shù)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)和工程監(jiān)理等技術(shù)任務(wù)。 為企業(yè)解決技術(shù)攻關(guān)、項(xiàng)目推廣方面的合作 近年來(lái)， 《 電子信息工程技術(shù)》 專業(yè)教師 與常州無(wú)線電廠有限公司、常州航海儀器有限公司、常州耳其電氣設(shè)備廠、電子行業(yè)職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心、常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院自動(dòng)化研究所、常州武進(jìn)鳳市通信設(shè)備有限公司、常州信翔科技有限公司等企業(yè)開(kāi)展 8 項(xiàng)校企合作新產(chǎn)品研發(fā)項(xiàng)目與工程項(xiàng)目， 申報(bào)市級(jí)縱向科研項(xiàng)目 2 項(xiàng)， 申報(bào)國(guó)家發(fā)明專利 3 項(xiàng)， 累計(jì)科研到款 176 萬(wàn)。 2020年至 2020年間為建東職業(yè)技術(shù)學(xué)院脫產(chǎn)半年培訓(xùn)了 3名電子專業(yè)教師、在職培訓(xùn)了 1名專業(yè)教師，為金湖職教中心脫產(chǎn) 1年培訓(xùn)了 5名電子專業(yè)教師，為吳江職業(yè)技術(shù)學(xué)院脫產(chǎn) 1年培訓(xùn)了 1名專業(yè)帶頭人。本專業(yè) 廣泛開(kāi)展面向社會(huì)的科技合作和技術(shù)服務(wù) ， 2020 年至今 已經(jīng)為常州美歐電子廠、武進(jìn)豐華車業(yè)有限公司、常州天合光能有限公司、常州牛塘化工廠有限公司、常州新科集團(tuán)有限公司、武進(jìn)人力資源有限公司等10家地方企事業(yè)單位開(kāi)展了 26 批次共計(jì) 2492人次的技術(shù)培訓(xùn) 。企 業(yè)雙方真正實(shí)現(xiàn)了雙贏。 通過(guò)校企共同實(shí)施工學(xué)結(jié)合的生產(chǎn)性崗位綜合實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生深入企業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)一線，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，親身經(jīng)歷一次電子產(chǎn)品完整生產(chǎn)過(guò)程，掌握企業(yè)電子產(chǎn)品制造工藝流程及各流程環(huán)節(jié)的工藝技術(shù)和工藝規(guī)范；熟悉企業(yè)電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝管理、質(zhì)量管理與現(xiàn)場(chǎng)管理的主要工作內(nèi)容；積累實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，更好地進(jìn)行相關(guān)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)與將來(lái)頂崗實(shí)習(xí)間的“零距離”。教學(xué)方法上，強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，將原來(lái)的理論課和實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)課合二為一，教、學(xué)、練、考一體化，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，從而達(dá)到專業(yè)知識(shí)、操作技能與職業(yè)要求一體化訓(xùn)練的目的。這種理論實(shí)踐一體化教學(xué)的核心在于教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置和教學(xué)方法的改變。 （ 2） 舉行專業(yè) 人才培養(yǎng)方案 研討會(huì)，邀請(qǐng)了同類院校的專家、教授共同研討 召開(kāi)學(xué)校 專業(yè) 人才培養(yǎng)方案 研討會(huì)，邀請(qǐng)了我省同類院校的專家、教授對(duì)我校 20 20 2020級(jí)專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行了研討，專家們進(jìn)行了認(rèn)真的討論，提出了許多建設(shè)性的意見(jiàn)。 該專業(yè)教學(xué)及建設(shè)的經(jīng)費(fèi)保障情況 常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院 以部門(mén)包干的方式，根據(jù) 本 部門(mén)學(xué)生的學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)收繳情況，按規(guī)定比例對(duì) 電子與電氣工程學(xué)院 核撥 提供 運(yùn)行經(jīng)費(fèi) （包括 日常辦公經(jīng)費(fèi)、差旅費(fèi)、教學(xué)經(jīng)常費(fèi)、學(xué)團(tuán)工作經(jīng)費(fèi)、黨建工作經(jīng)費(fèi)、就業(yè)與校企合作經(jīng)費(fèi) ），其中 教學(xué)經(jīng)常費(fèi) 占 62%， 年均 30 萬(wàn)左右。同時(shí)開(kāi)通了在線答疑系統(tǒng)，全天開(kāi)放，及時(shí)解答學(xué)生的疑難問(wèn)題。 《 電子信息工程技術(shù)》專業(yè) 在 還在 學(xué)院共享資源庫(kù)中建成 了 專業(yè)資源庫(kù) 。 校園網(wǎng)主要提供的服務(wù)有： WEB 服務(wù)、 FTP 服務(wù)、郵件服務(wù)、 DNS 服務(wù)、 DHCP 服務(wù)、代理服務(wù)、課件點(diǎn)播服務(wù)、認(rèn)證計(jì)費(fèi)服務(wù)、數(shù)據(jù)安全傳輸服務(wù)、網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)服務(wù)、圖書(shū)查詢服務(wù)、電子期刊服務(wù)等等；校園網(wǎng)的主要應(yīng)用系統(tǒng)有：辦公系統(tǒng)、教務(wù)管理系統(tǒng)、圖書(shū)管 理系統(tǒng)、一卡通管理系統(tǒng)、公寓用電管理系統(tǒng)等。整個(gè)校園網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃為核心層、匯聚層及接入層三個(gè)層次，千兆到大樓或樓層，百兆或千兆到桌面。 對(duì)教學(xué)、科研及豐富學(xué)生業(yè)余生活 提供了有力的保障 作用。館內(nèi)設(shè)有先進(jìn)高速的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，信息點(diǎn) 1000 多個(gè)，可以非常方 便地實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上信息檢索；采用了匯文文獻(xiàn)信息服務(wù)系統(tǒng)，可以方便、迅速地實(shí)現(xiàn)館際間 OPAC查詢；擁有先進(jìn)的 SAN架構(gòu)的海量存儲(chǔ)系統(tǒng)，容量 2Tb，另有大學(xué)城資源共享存儲(chǔ)系統(tǒng)，容量 20Tb；并開(kāi)通了“隨書(shū)光盤(pán)發(fā)布系統(tǒng)”與 VOD 視頻點(diǎn)播系統(tǒng)。 與該專業(yè)有關(guān)的圖書(shū)館藏、圖書(shū)流通、電子檢索 情況 常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院 圖書(shū)館 （ 圖文信息中心 ） 全天向讀者開(kāi)放， 面積約 26700平方米，現(xiàn)設(shè)有圖書(shū)借閱室 6個(gè)、資料閱覽室 4個(gè)、電子圖書(shū)閱覽室 2個(gè)（共 450座）。 課內(nèi)實(shí)踐環(huán)節(jié)占培養(yǎng)方案總學(xué)時(shí)的 %， 獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié) 占培養(yǎng)方案總學(xué)時(shí)的 %。校外 實(shí)訓(xùn)基地有助于培養(yǎng)學(xué)生解決工作實(shí)踐中解決實(shí)際問(wèn)題的技術(shù)及管理能力，取得實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、群體溝通技巧、組織管理能力和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)才能等個(gè)人綜合素質(zhì)，為學(xué)生今后從事相關(guān)工作打下基礎(chǔ)。通過(guò)考勤、考核、安全、勞防、保密等規(guī)章制度及員工日常行為規(guī)范教育，使學(xué)生在實(shí)訓(xùn)期間便養(yǎng)成遵紀(jì)守法的習(xí)慣，從思想上熱愛(ài)本職工作，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)崗敬業(yè)的精神，進(jìn)行職業(yè)道德培訓(xùn)。 近兩 年間， 《 電子信息工程技術(shù)》 專業(yè) 還新建成 3個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地。為行業(yè)職工提供多方位培訓(xùn)服務(wù)，成為和行業(yè)交流的重要窗口作為實(shí)訓(xùn)基地的重要任務(wù)。使學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，學(xué)到和掌握本專業(yè)領(lǐng)域先進(jìn)的技術(shù)技能。實(shí)訓(xùn)室模擬行業(yè)真實(shí)生產(chǎn)環(huán)境，掛上了許多標(biāo)語(yǔ)營(yíng)造企業(yè)文化氛圍，學(xué)生置身其中實(shí)訓(xùn)，猶如員工置身生產(chǎn)崗位生產(chǎn)。 與企業(yè)共建生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，在實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地的規(guī)劃設(shè)計(jì)上，充分發(fā)揮了企業(yè)專家 的咨詢作用，盡可能貼近生產(chǎn)、技術(shù)、管理、服務(wù)第一線，努力體現(xiàn)真實(shí)的職業(yè)環(huán)境，使學(xué)生在這種環(huán)境熏陶下，按照未來(lái)職業(yè)崗位群對(duì)基本技能的要求，進(jìn)行實(shí)際操作訓(xùn)練和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)生通過(guò)校內(nèi)的“學(xué)做合一”、“校企合一”、“教研合一”三個(gè)階段實(shí)訓(xùn)后，就可以順利進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行校外預(yù)就業(yè)頂崗帶薪實(shí)習(xí)。實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目按教學(xué)計(jì)劃安排，有相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)大綱 或課程標(biāo)準(zhǔn) ， 有 規(guī)范 的考核 標(biāo)準(zhǔn) 。 加強(qiáng) 了 實(shí)訓(xùn)室的管理，制定 了 相關(guān)規(guī)章制度，規(guī)范 了 實(shí)訓(xùn)室的使用，各儀器設(shè)備均有安全操作規(guī)程和管理措施。接受專業(yè)的實(shí)戰(zhàn)考驗(yàn)，考量的既是職業(yè)認(rèn)知、職業(yè)情感、職業(yè)意志，同時(shí)也是對(duì)職業(yè)技術(shù) 、職業(yè)應(yīng)用能力、職業(yè)綜合適應(yīng)能力的檢測(cè)。 新建了 4個(gè)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)室（便攜式數(shù)碼產(chǎn)品開(kāi)發(fā)與維修實(shí)訓(xùn)室、電子產(chǎn)品制造實(shí)訓(xùn)工場(chǎng)、電子制作實(shí)訓(xùn)室、集成電路設(shè)計(jì)與應(yīng)用實(shí)訓(xùn)室），對(duì) 4個(gè)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室（電視技術(shù)實(shí)訓(xùn)室、數(shù)字視聽(tīng)實(shí)訓(xùn)室、模擬電路實(shí)驗(yàn)室、數(shù)字電路實(shí)驗(yàn)室）進(jìn)行了生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)改造。 教學(xué)環(huán)境 實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地和設(shè)備保障教學(xué)情況 近年來(lái) 結(jié)合示范性重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)，《 電子信息工程技術(shù)》 專業(yè) 著重實(shí)驗(yàn)室改造 ， 組建實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地。 通過(guò) “ 常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院心理咨詢中心 ” ，定期對(duì)學(xué)生的心理狀態(tài)進(jìn)行心理健康問(wèn)卷調(diào)查。 充分發(fā)揮團(tuán)組織、學(xué)生會(huì)、思想教育工作者、學(xué)生輔導(dǎo)員、班主任的力量，通過(guò)直接了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想、生活狀況，針對(duì)學(xué)生面臨的思想問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)、教育、開(kāi)展心理咨詢活動(dòng)，及時(shí)處理學(xué)生心理上存在的問(wèn)題，排除心理干擾，保持健康的心理狀態(tài)，使學(xué)生有計(jì)劃地安排學(xué)習(xí)、生活和娛樂(lè)，提高心理承受力。 通過(guò)一系列的教學(xué)改革，學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)的到了極大的提高，學(xué)生參加各項(xiàng)比賽均取得很好成績(jī)，95％的學(xué)生獲得各種職業(yè)技能證書(shū)，畢業(yè)生的反饋信息較好。 常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院 高度重視專業(yè)教改工作，制定了一系列支持專業(yè)教學(xué)改革的配套政策和措施，加強(qiáng)教學(xué)基本建設(shè)、雙師型隊(duì)伍建設(shè)、教材建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和質(zhì) 量保證監(jiān)控體系的運(yùn)行。 （ 5） 提高教師、干部、職工的素養(yǎng)，起到垂范于前的作用。 （ 3） 針對(duì)職業(yè)崗位的需求，改革課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容。 （ 1） 切實(shí)推進(jìn)學(xué) 生思想政治教育。 （ 5） 進(jìn)一步加強(qiáng) 與 企業(yè)聯(lián)系，通過(guò) 企業(yè)頂崗實(shí)踐 提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)。 （ 3） 針對(duì)專業(yè)發(fā)展，結(jié)合專業(yè)教學(xué)開(kāi)展科技活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。 在教學(xué)實(shí)踐中，主要采取了如下方法： （ 1） 在傳授知識(shí)過(guò)程中堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)素質(zhì)教育 。思想道德教育的主渠道“兩課”教學(xué)有較好的效果，鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想“三進(jìn)”的實(shí)效性不斷改善。 職業(yè)素質(zhì)教育在教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行中的體現(xiàn)，是否貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程 職業(yè)關(guān)鍵能力與素質(zhì)的培養(yǎng)首先體現(xiàn)在專業(yè)培養(yǎng)方案（或教學(xué)計(jì)劃）和方案實(shí)施全過(guò)程； 單獨(dú)開(kāi)出了《 思品 /法律 》、《 “毛中特”概論 》、《 形勢(shì)與政策 》、《 體育與保健 、《 職業(yè)規(guī)劃 》、《 就業(yè)指導(dǎo) 》、《 社會(huì)實(shí)踐 》、 《 綜合素質(zhì)訓(xùn)練 》等課程。 （ 5） 大力開(kāi)展第二課堂和專業(yè)技能競(jìng)賽，利用社團(tuán)活動(dòng)和校園文化，提高學(xué)生的人文素質(zhì)；以實(shí)踐教育為途徑，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)創(chuàng)造能力。 （ 3） 加大實(shí)踐環(huán)節(jié)的比重，在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)素質(zhì)教育，以強(qiáng)調(diào)動(dòng)手能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)創(chuàng)新和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，貫穿勞動(dòng)紀(jì)律和勞動(dòng)安全的教育。 （ 2） 《電子信息工程技術(shù)》 專業(yè) 把素質(zhì)教育貫穿教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程，特別在基礎(chǔ)課、專業(yè)課教學(xué)體現(xiàn)素質(zhì)教育。職業(yè)素質(zhì)教育在專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中的體現(xiàn)主要有以下幾方面。努力樹(shù)立新職業(yè)能力觀，重視個(gè)人品質(zhì)在職業(yè)活動(dòng)中的作用，把人際交往能力、合作共事能力、組織規(guī)劃能力、解決問(wèn)題能力、創(chuàng)新能力等作為職業(yè)能力的重要構(gòu)件。 《電子信息工程技術(shù)》專業(yè) 還 充分發(fā)揮雙師型專業(yè)教師特長(zhǎng)，運(yùn)用他們?cè)诠ぷ鲗?shí)踐中積累的經(jīng)驗(yàn)，把實(shí)踐成果與理論教學(xué)緊密結(jié)合，取得了良好的教學(xué)效果，學(xué)生反映滿意。如《 電子技術(shù)與項(xiàng)目訓(xùn)練 》、《 EDA技術(shù)與項(xiàng)目訓(xùn)練 》、《 電子產(chǎn)品結(jié)構(gòu)與生產(chǎn)工藝 》、《 數(shù)字視聽(tīng)技術(shù)與項(xiàng)目訓(xùn)練 》等。通過(guò)多種教學(xué)方法的運(yùn)用，吸引了更多學(xué)生的主動(dòng)參與，活躍課堂氣氛，取得了較好的教學(xué)效果。 本專業(yè)的任課老師積極進(jìn)行教學(xué)方法改革的研究與探索，采取 了 案例教學(xué)法、啟發(fā)引導(dǎo)法 、 分組討論法、頭腦風(fēng)暴法 、 小組作業(yè)法、角色扮演法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法 等教學(xué)方法，使用了 小班互動(dòng)式教學(xué) 、 多媒體課件教 學(xué) 、 啟發(fā)交互式教學(xué) 、 開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室教學(xué) 、 網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 、 社會(huì)活動(dòng) 、 企業(yè)實(shí)訓(xùn)、企業(yè)參觀 等教學(xué)手段，有效實(shí)施 項(xiàng)目教學(xué) 。 《手工焊接與萬(wàn)用表裝配實(shí) 訓(xùn)》 、 《電子產(chǎn)品（收音機(jī)）組裝實(shí)訓(xùn)》 、 《電子小產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制作實(shí)訓(xùn)》 等實(shí)訓(xùn) 課程的考試 還采用了 面試 的方式 進(jìn)行考 核 ，取得 了 實(shí)效。為落實(shí)考教分離制度，確?？己宿k法的順利實(shí)施，本專業(yè)已經(jīng)建立了 核心 課程的試題庫(kù)。為培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，將一些課程原有的筆試改為筆試加機(jī)試 或?qū)嵅倏己?形式。 考核重點(diǎn)為考核學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。 各 課程考核 均 采用平時(shí)成績(jī)、理論考試和實(shí)踐考核相結(jié)合的“三位一體”方式，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)。建立基于雙閉環(huán)的基于能力評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生考評(píng)系統(tǒng)。 考核是反映教師的教學(xué)及學(xué)生的接受知識(shí)狀況的一個(gè)重要指標(biāo)， 《電子信息工程技術(shù)》專業(yè) 的所有課程 均有課程標(biāo)準(zhǔn)，課程標(biāo)準(zhǔn)中均 包含 考核 方法 。強(qiáng)化三個(gè)訓(xùn)練層次：基本技能訓(xùn)練、 專項(xiàng) 技能訓(xùn)練、綜合 技能 訓(xùn)練 ，在各項(xiàng)實(shí)踐環(huán)節(jié)中強(qiáng)調(diào)動(dòng)手能力、綜合能力 、專業(yè)技能和職業(yè) 素養(yǎng) 。 開(kāi)設(shè)有綜合實(shí)踐訓(xùn)練課；有軟、硬件保障，管理制度齊全，有質(zhì)量評(píng)價(jià)和監(jiān)控機(jī)制。 獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)近幾年開(kāi)出率為 100%，獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)分布于各個(gè)階段，穿插于 專業(yè) 教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。 本專業(yè)十分重視實(shí)踐教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中以項(xiàng)目為中心，以案例為驅(qū)動(dòng)，以 實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí) 為主線，既注意保持完整的知識(shí)點(diǎn)訓(xùn)練，也尊重學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生選修文理滲透、技術(shù)交叉的其它復(fù)合型課程，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生綜合職業(yè)能力，降低學(xué)生就業(yè)風(fēng) 險(xiǎn)。 電子與電氣工程學(xué)院 成立了由骨干教 師、教授組成的教學(xué) 質(zhì)量監(jiān)督核查小組 ，每學(xué)期舉行一次 綜合評(píng)教，以督促和提高教學(xué)質(zhì)量，并科學(xué)地評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量。 教學(xué)質(zhì)量評(píng)估每個(gè)學(xué)期進(jìn)行 1 次，教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)對(duì)象是所有授課教師（包括實(shí)驗(yàn)課教師），評(píng)價(jià)內(nèi)容涉及教學(xué)全過(guò)程中的主要環(huán)節(jié)。 電子與電氣工程學(xué)院 還根據(jù) 自身 特點(diǎn)制定了相關(guān)實(shí)施細(xì)則 。 本專業(yè)的 各類課程 教學(xué)檔案齊全，按照 課程標(biāo)準(zhǔn) 要求、統(tǒng)一的格式編寫(xiě)學(xué)期 授課計(jì)劃 ，規(guī)范 整體設(shè)計(jì)、單元設(shè)計(jì)與 教案。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師教學(xué)檔案規(guī)范齊備 按照 常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院 的要求，加強(qiáng)了教學(xué)文件、教務(wù)檔案、教師業(yè)務(wù)檔案、學(xué)生學(xué)習(xí)檔案和各種教學(xué)資料的收集與整理。目前已 校內(nèi)印刷使用 《單片機(jī)技術(shù)與項(xiàng)目訓(xùn)練》 、 《彩電調(diào)測(cè)與維修》 、《 EDA技術(shù)與項(xiàng)目訓(xùn) 練》 、《電子測(cè)量與儀器》 、《電子產(chǎn)品營(yíng)銷》 、《便攜式數(shù)碼產(chǎn)品調(diào)測(cè)與維修》 、《數(shù)字視聽(tīng)技術(shù)與項(xiàng)目訓(xùn)練》 、 《電子產(chǎn)品結(jié)構(gòu)與生產(chǎn)工藝技術(shù)》 等多本教材，反映良好。 《電子信息工程技術(shù)》專業(yè) 選用近三年出版的高職高專教材比例統(tǒng)計(jì)表 年級(jí) 專業(yè) 使用教材種類 使用近三年出版高職高專教材種類 比例（ %） 2020級(jí) 電子信息工程技術(shù) 37 32 % 佐證材料目錄 《電子信息工程技術(shù)》 專業(yè)教材使用情況一覽表 《電 子信息工程技術(shù)》專業(yè) 選用近三年出版的高職高專教材情況一覽表 《電子信息工程技術(shù)》專業(yè) 對(duì)教材選用情況評(píng)價(jià)報(bào)告 重視教材建設(shè)，能夠