【正文】 通過(guò)校企人員的互兼互聘工作，實(shí)現(xiàn)了互通信息，資源共享，更有利于教師教學(xué)水平和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高。 面向社會(huì)、行業(yè)進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)方面的合作 技術(shù)服務(wù)與社會(huì)培訓(xùn)是高職院?；仞伾鐣?huì)的重要內(nèi)容，也是培養(yǎng)師資隊(duì)伍的重要途徑。 在理論和實(shí) 踐課程教學(xué)方面的合作 （ 1）與企業(yè)合作共同實(shí)施 課程項(xiàng)目化改造 根據(jù)職業(yè)能力培養(yǎng)的需要，各課程組聯(lián)合相關(guān)電子企業(yè)將 12 個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成具體技能的訓(xùn)練項(xiàng)目，課程項(xiàng)目化的教學(xué)目標(biāo)是職業(yè)意識(shí)與職業(yè)技能的綜合培養(yǎng)；課程教學(xué)內(nèi)容是與專業(yè)密切聯(lián)系的企業(yè)項(xiàng)目與任務(wù)；教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主性、師生互動(dòng)性與成果應(yīng)用性緊密結(jié)合，根據(jù)項(xiàng)目組織實(shí)施教學(xué)與考核，使專業(yè)人才培養(yǎng)的能力目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。 校園網(wǎng) 已成為 《 電子信息工程技術(shù)》專業(yè) 教學(xué)、科研、管理必不可少的重要組成部分 ， 教務(wù)系統(tǒng)已基本實(shí)現(xiàn)數(shù)字化， 《 電子信息工程技術(shù)》專業(yè)學(xué)生通過(guò)校園絡(luò)可以查閱圖書(shū)資料、成績(jī)等 。目前館內(nèi)紙質(zhì)資源包括：圖書(shū) 50萬(wàn)余冊(cè)、過(guò)刊 、現(xiàn)刊近 900種、報(bào)紙 150種；數(shù)字資源包括：超星數(shù)字圖書(shū)、書(shū)生數(shù)字圖書(shū)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)本地鏡像（數(shù)字化期刊、科技信息、商務(wù)信息系統(tǒng)、學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫(kù)和外文文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)）、維普中文科技期刊、兩個(gè)外文期刊數(shù)據(jù)庫(kù) Springer Link 和 EBSCO。校外生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地為學(xué)生提供包括基本技能和綜合能力兩方面的實(shí)踐環(huán)境，使學(xué)生在真實(shí)環(huán)境下進(jìn)行崗位實(shí)踐。更重要的是借鑒了企業(yè)文化理念，營(yíng)造企業(yè)文化氛圍，使學(xué)生從思想上不斷提升自己的職業(yè)道德和對(duì)企業(yè)的歸宿感，從而實(shí)現(xiàn)“零距離”上崗，縮短從學(xué)校到工作的磨合期的培養(yǎng)目標(biāo)。 《 電子信息工程技術(shù)》 專業(yè)現(xiàn)有校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地 3 個(gè) （ 內(nèi)有 各類實(shí)訓(xùn)室 25 個(gè)） ，校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地23個(gè)， 基本滿足 了 教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的學(xué)生課程學(xué)習(xí) 與技能訓(xùn)練需求 。 同時(shí)，創(chuàng)造積極的校園文化氛圍，通過(guò)開(kāi)展心理課程教育、校園廣播，校園 內(nèi)的文學(xué)出版物，知識(shí)講座等多種方式，形成濃厚的心理教育的氛圍，進(jìn)行科學(xué)的人生觀、價(jià)值觀教育的正面教育，努力培養(yǎng)學(xué)生積極的自我意識(shí)，進(jìn)行心理調(diào)節(jié)，自覺(jué)地抵制不良情緒刺激，保持心情穩(wěn)定，情感上獨(dú)立、有理想，有抱負(fù)，全方位、多途徑地提高學(xué)生的心理素質(zhì)。 （ 4） 把專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)實(shí)踐與人文能力實(shí)訓(xùn)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使其相互滲透、相互貫通，特別要注意在專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)實(shí)踐中融入人文能力養(yǎng)成。 （ 2） 在專業(yè) 教育環(huán)節(jié)中，緊跟實(shí)用新技術(shù)的發(fā)展，適時(shí)提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和職業(yè)技術(shù)素質(zhì)。 （ 4） 《電子信息工程技術(shù)》 專業(yè) 除必修課外，還開(kāi)設(shè)多門(mén)供學(xué)生選擇的公共選修課，培養(yǎng)學(xué)生興趣愛(ài)好，增加人文教育內(nèi) 容，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)各方面的認(rèn)識(shí)，注意加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)教育和人文素質(zhì)教育的結(jié)合。 職業(yè)素質(zhì)教育 《電子信息工程 技術(shù)》 專業(yè) 不僅強(qiáng)調(diào)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)與能力，還注重學(xué)生多種能力與品質(zhì)的綜合培養(yǎng)。 改革教學(xué)方法和手段，推廣多媒體教學(xué) 《電子信息工程技術(shù)》專業(yè) 教學(xué)體系建 立 在“以學(xué)生為本”的現(xiàn)代教育教學(xué)理念基礎(chǔ)上，從知識(shí)、素質(zhì)和能力三個(gè)方面，建立一切為了學(xué)生，適合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求的教學(xué)新體系。形成性（過(guò)程）考核占總分的 70%80%左右 ，終結(jié)性考核（期末應(yīng)知理論考試）占總分的 20%30%左右 。 《電子信息工程技術(shù)》專業(yè) 實(shí)踐課程以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線，強(qiáng)化訓(xùn)練，突出實(shí)踐動(dòng)手能力。 教師 教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)主要采取了以下方法，對(duì)教師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行以下綜合評(píng)定： 1） 各級(jí)督導(dǎo) 對(duì)任課教師進(jìn)行聽(tīng)課； 2）任課教師教學(xué)質(zhì)量調(diào)查（ 課程 座談會(huì)）； 3）學(xué)校對(duì)教師教學(xué)情況滿意率 進(jìn)行測(cè)評(píng) ； 4）教師教案抽查； 5）學(xué)生作業(yè)批改情況抽查； 6）教學(xué)結(jié)果評(píng)價(jià)，檢查學(xué)生考核、試卷情況； 7）教師教學(xué)基本建設(shè)工作評(píng)價(jià)。另外為滿足 實(shí)訓(xùn) 教學(xué)需要根據(jù)教學(xué)情況編寫(xiě) 《電子產(chǎn)品（收音機(jī)）組裝實(shí)訓(xùn)》 、 《電子小產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制作實(shí)訓(xùn)》 、 《電子產(chǎn)品生產(chǎn)性崗位綜合實(shí)訓(xùn)》 等 實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū) 3本。以職業(yè)素質(zhì)為核心的養(yǎng)成教育主要包括：身體素質(zhì)、思想素質(zhì)、心理素質(zhì)、科技文化知識(shí)及素養(yǎng)、通用職業(yè)素養(yǎng)（如人際交往、自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、信息技術(shù)應(yīng)用等）、以及適應(yīng)社會(huì)生存需要與發(fā)展的素養(yǎng)（如持續(xù)學(xué)習(xí)、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新等）、專業(yè)素養(yǎng)（如 5S管理、產(chǎn)品質(zhì)量意識(shí)、客戶服務(wù)意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、成本意識(shí)）。 《電子信息工程技術(shù)》專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程標(biāo)準(zhǔn) 1．《電路與電工技術(shù)》課程標(biāo)準(zhǔn) 2．《手工焊接與萬(wàn)用表裝配實(shí)訓(xùn)》課程標(biāo)準(zhǔn) 3．《計(jì)算機(jī)應(yīng)用》課程標(biāo)準(zhǔn) 4．《工程制圖》課程標(biāo)準(zhǔn) 5．《 C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》課程標(biāo)準(zhǔn) 6．《電子技術(shù)與項(xiàng)目訓(xùn)練》課程標(biāo)準(zhǔn) 7．《計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)》課程標(biāo)準(zhǔn) 8．《電子產(chǎn)品（收音機(jī)）組裝實(shí)訓(xùn)》課程標(biāo)準(zhǔn) 9．《單片機(jī)技術(shù)與項(xiàng)目訓(xùn)練》課程標(biāo)準(zhǔn) 10．《彩電調(diào)測(cè)與維修》課程標(biāo)準(zhǔn) 11．《 EDA技術(shù)與項(xiàng)目訓(xùn)練》課程標(biāo)準(zhǔn) 12．《 PROTEL應(yīng)用實(shí)訓(xùn)》課程標(biāo)準(zhǔn) 13．《電子小產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制作實(shí)訓(xùn)》課程標(biāo)準(zhǔn) 14．《電子測(cè)量與儀器》課程標(biāo)準(zhǔn) 15．《家用電器原理與維修》課程標(biāo)準(zhǔn) 16．《電子產(chǎn)品營(yíng)銷》課程標(biāo)準(zhǔn) 17．《實(shí)用電源技術(shù)》課程標(biāo)準(zhǔn) 18．《自動(dòng)測(cè)試與檢測(cè)技術(shù)》課程標(biāo)準(zhǔn) 19．《電子產(chǎn)品開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)》課程標(biāo)準(zhǔn) 20．《電子產(chǎn)品檢驗(yàn)與質(zhì)量管理》課程標(biāo)準(zhǔn) 21．《便攜式數(shù)碼產(chǎn)品調(diào)測(cè)與維修》課程標(biāo)準(zhǔn) 22．《數(shù)字視聽(tīng)技術(shù)與項(xiàng)目訓(xùn)練》課程標(biāo)準(zhǔn) 23．《電子產(chǎn)品結(jié)構(gòu)與生產(chǎn)工藝技術(shù)》課程標(biāo)準(zhǔn) 24．《專業(yè)英語(yǔ)》課程標(biāo)準(zhǔn) 25．《電子產(chǎn)品生產(chǎn)性崗位綜合實(shí)訓(xùn)》課程標(biāo)準(zhǔn) 26．《高級(jí)工實(shí)訓(xùn)與考工》課程標(biāo)準(zhǔn) 27．《 DSP應(yīng)用技術(shù)》課程標(biāo)準(zhǔn) 28．《虛擬儀器技術(shù)》課程標(biāo)準(zhǔn) 29．《電磁兼容技術(shù)與電器安全》課程標(biāo)準(zhǔn) 30．《印制電路技術(shù)》課程標(biāo)準(zhǔn) 31．《現(xiàn)代音響工程技術(shù)》課程標(biāo)準(zhǔn) 32．《顯示技術(shù)與器件》課程標(biāo)準(zhǔn) 33．《電子監(jiān)控系統(tǒng)與樓宇綜合布線》課程標(biāo)準(zhǔn) 34．《多媒體技術(shù)》課程標(biāo)準(zhǔn) 35．《畢業(yè)設(shè)計(jì)》課程標(biāo)準(zhǔn) （ 2） 課程標(biāo)準(zhǔn) 的執(zhí)行情況 課程標(biāo)準(zhǔn) 的制定有嚴(yán)格的工作流程，目的是通過(guò)流程的規(guī) 范化來(lái)保證教學(xué)文檔的質(zhì)量。 首先，在教學(xué)計(jì)劃內(nèi)，由一系列的理論專業(yè)課程和實(shí)踐性課程形成模塊化，構(gòu)成的與之相應(yīng)的職業(yè)證書(shū)教育體系，為每位本專業(yè)學(xué)生儲(chǔ)備對(duì)應(yīng)的能力基礎(chǔ)，提高實(shí)踐能力、專業(yè)技能、敬業(yè)精神和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)作風(fēng)。同時(shí)，在一個(gè)相對(duì)時(shí)期內(nèi)，在行業(yè)對(duì)本專業(yè)人才需求變化比較小的情況下，保持專業(yè)培養(yǎng)方案實(shí)施的連續(xù)性和穩(wěn)定性，不對(duì)人才培養(yǎng)方案做大的調(diào)整。 電子技術(shù)與項(xiàng)目訓(xùn)練 、 單片機(jī)技術(shù)與項(xiàng)目訓(xùn)練 、 彩電調(diào)測(cè)與維修 、 EDA技術(shù)與項(xiàng)目訓(xùn)練 等大多數(shù)專業(yè)課程實(shí)現(xiàn)了項(xiàng)目化改造， 在實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行 理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn) 一體化 。 以科目課程改革為基礎(chǔ)，進(jìn)行必要的課程整 合 針對(duì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，以科目課程改革為基礎(chǔ)，進(jìn)行必要的課程整合。 職業(yè)崗位專項(xiàng)能力學(xué)習(xí)領(lǐng)域 課程和 職業(yè)拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域 課程又分為兩個(gè)方向。經(jīng)過(guò)多年的理 論研究和實(shí)踐探索 ,已經(jīng)形成了一整套相當(dāng)穩(wěn)定的 實(shí)踐 教育模式。例如 勞動(dòng)和社會(huì)保障部的音視頻設(shè)備檢驗(yàn)員高級(jí)工資格證書(shū)、全國(guó)計(jì)算機(jī)信息高新技術(shù)考試的計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)繪圖員技能證書(shū) 等。 體育與保健 課設(shè)置長(zhǎng)達(dá) 4 個(gè)學(xué)期，既有基本素質(zhì)訓(xùn)練又有專項(xiàng)學(xué)習(xí)，為今后的學(xué)習(xí)工作打下良好的身體和意志素質(zhì)基礎(chǔ)。為解決此矛盾，必須構(gòu)建高職教育新型課程結(jié)構(gòu)模式的設(shè)想。 ④具有對(duì)常用數(shù)字視聽(tīng)設(shè)備的配置、安裝、調(diào)試、故障檢測(cè)和維修能力。能根據(jù)設(shè)計(jì)文件，安排生產(chǎn)流程，編制基本工藝文件，指導(dǎo)電子產(chǎn)品批量生產(chǎn)。 2)能正確選擇與使用常用的電子元器件及材料。學(xué)生通過(guò)課程 考核 、畢業(yè)設(shè)計(jì)和國(guó)家職業(yè)技能認(rèn)證考試，將獲得大專畢業(yè)文憑和有關(guān)的職業(yè)技能證書(shū)。通過(guò)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn) 、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)、 畢業(yè)設(shè)計(jì)和 頂崗 實(shí)習(xí)等實(shí)踐環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生在專業(yè)相關(guān)領(lǐng)域進(jìn)行全面的動(dòng)手能力訓(xùn)練。 （ 1） 專業(yè)設(shè)置的針對(duì)性 《電子信息工程技術(shù)》專業(yè) 人才培養(yǎng)的針對(duì)領(lǐng)域是： 電子整機(jī)制造業(yè)中電子產(chǎn)品裝接與設(shè)備操作、電子產(chǎn)品調(diào)試、電子產(chǎn)品維修、電子產(chǎn)品檢驗(yàn)（ QC）與品質(zhì)管理、電子產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、電子產(chǎn)品工藝與現(xiàn)場(chǎng)管理、電 子產(chǎn)品銷售與技術(shù)支持、元器件材料采購(gòu)與外協(xié)等崗位。專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員中研究生學(xué)歷 1 人，比例 %，雙師 19人學(xué)院專業(yè)帶頭人 1 名，學(xué)院骨干教師 2名 ， 專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員中 40歲以上 2人，比例 25%； 3039歲 2人，比例 425%； 29歲以下 4人， 比例 50%。 《電子信息工程技術(shù)》專業(yè) 擁有一支雙師素質(zhì)高、梯隊(duì)完善 的師資隊(duì)伍。 從河西五市 工業(yè)發(fā)展看，大多數(shù)企業(yè)只有少量電子信息工程中等技術(shù)人才，嚴(yán)重制約和影響著工業(yè)企業(yè)的發(fā)展。 根據(jù)區(qū)域行業(yè)崗位需求，設(shè)立兩個(gè)專業(yè)方向：檢測(cè)技術(shù)與應(yīng)用方向培養(yǎng)從事電子產(chǎn)品檢測(cè)、調(diào)試、檢驗(yàn)、維修、簡(jiǎn)單電子產(chǎn)品開(kāi)發(fā)等工作的技術(shù)應(yīng)用型人才；數(shù)字音視頻方向培養(yǎng)從事數(shù)字音視頻電子產(chǎn)品的生產(chǎn)制造、質(zhì)量控制、營(yíng)銷和售后服務(wù)以及從事簡(jiǎn)單音像工程的設(shè)計(jì)組建、施工及維護(hù)管理等工作的技術(shù)應(yīng)用型人才。 本專業(yè)的培養(yǎng)方案中體現(xiàn)了學(xué)校與企業(yè)環(huán)境無(wú)縫連接的原則，很好地適應(yīng)了社會(huì)和企業(yè)對(duì)本專業(yè)人才的需求。 4)具有良好的學(xué)習(xí)能力，健康的體魄，良好的心理承受力，較強(qiáng)的自信心，能做到誠(chéng)信守則。 （ 3） 職業(yè)綜合技能 1)檢測(cè)技術(shù)與應(yīng)用方向： ①能按操作規(guī)程使用檢驗(yàn)儀器，依照并能編制檢驗(yàn)工藝進(jìn)行元器件檢驗(yàn)、過(guò)程檢驗(yàn)、整機(jī)檢驗(yàn)。 ②能對(duì)電子產(chǎn)品生產(chǎn)進(jìn)行基本的質(zhì)量控制與管理。 目前本專業(yè)課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)基本合理，符合高等職業(yè)教育培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用性人才的目標(biāo)。 （ 1） 思想文化和身體素質(zhì) 本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，強(qiáng)調(diào)對(duì)政治理論知識(shí)和人文社科知識(shí)的學(xué)習(xí)，重視學(xué)生德智體美全面發(fā)展。學(xué)生的專業(yè)能力和職業(yè)道德意識(shí)相結(jié)合而形成的職業(yè)素質(zhì)，為就業(yè)和后續(xù)發(fā)展提供有力保證。 4） 鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)調(diào)查、參觀訪問(wèn)、咨詢服務(wù)、勤工儉學(xué)等，提高學(xué)生組織協(xié)調(diào)和分析解決問(wèn)題的能力。采取多種形式實(shí)施實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，形式 一是與專業(yè)課 程 相聯(lián)系的 項(xiàng)目化 教學(xué)，讓學(xué)生在 學(xué)、做一體化 中 ,理論與實(shí)際相結(jié)合，進(jìn)一步加深對(duì)理論知識(shí)的理解，提高動(dòng)手能力與分析問(wèn)題的能力；形式 二 是實(shí)際動(dòng)手實(shí)習(xí) 實(shí)訓(xùn) ，在實(shí)習(xí) 實(shí)訓(xùn) 中真正加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和引導(dǎo) ， 有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和獨(dú)立地分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力等 ； 形式 三 為實(shí)地 校內(nèi)企業(yè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)、校外頂崗 實(shí)習(xí)，目的是讓學(xué)生了解社會(huì)、生產(chǎn)的實(shí)際情況 。通過(guò)這些課程的安排和實(shí)施，強(qiáng)化素質(zhì)教育 與技能 訓(xùn)練。 （ 2） 內(nèi)容相近課程合并。 培養(yǎng)方案 的制定 遵循學(xué)院規(guī)范的培養(yǎng)方案制定流程，充分保證 了 專業(yè)培養(yǎng)方案的嚴(yán)肅性，科學(xué)性和規(guī)范性。不定期召開(kāi)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)會(huì)議，根據(jù)產(chǎn)業(yè)和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變化適時(shí)調(diào)整更新專業(yè)培養(yǎng)方案。 《電子信息工程技術(shù)》專業(yè) 2020屆畢業(yè)生參加職業(yè)技能考試通過(guò)率統(tǒng)計(jì)表 序號(hào) 職業(yè)技能鑒定工種名稱 參加人數(shù) 合格人數(shù) 合格率 % 1 計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)繪圖員 313 306 98 2 家用電子產(chǎn)品維修工高級(jí)工 183 183 100 《電子信息工程 技術(shù)》專業(yè) 2020屆畢業(yè)生參加職業(yè)技能考試通過(guò)率統(tǒng)計(jì)表 序號(hào) 職業(yè)技能鑒定工種名稱 參加人數(shù) 合格人數(shù) 合格率 % 1 計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)繪圖員 195 188 96 2 音視頻設(shè)備檢驗(yàn)員高級(jí)工 186 185 《電子信息工程技術(shù)》專業(yè) 2020屆畢業(yè)生參加職業(yè)技能考試通過(guò)率統(tǒng)計(jì)表 序號(hào) 職業(yè)技能鑒定工種名稱 參加人數(shù) 合格人數(shù) 合格率 % 1 計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)繪圖員 261 235 90 2 音視頻設(shè)備檢驗(yàn)員高級(jí)工 253 253 100 科目課程 有規(guī)范的科目課程 課程標(biāo)準(zhǔn) 本專業(yè) 的各科目均有比較規(guī)范的 課程標(biāo)準(zhǔn) ，在體現(xiàn)技術(shù)應(yīng)用性人才培養(yǎng)要求方面成效顯著，實(shí)用性強(qiáng) 。 根據(jù)電子產(chǎn)品 制造 的特性及 不同 崗位 的 技能要求，確定相應(yīng)的職業(yè)崗位基本能力和 不同專業(yè)方向的綜合 能力，最 終通過(guò) 生產(chǎn)性崗位實(shí)訓(xùn)與 頂崗實(shí)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)綜合能力。 《電子信息工程技術(shù)》專業(yè) 選用近三年出版的高職高專教材比例統(tǒng)計(jì)表 年級(jí) 專業(yè) 使用教材種類 使用近三年出版高職高專教材種類 比例（ %） 2020級(jí) 電子信息工程技術(shù) 37 32 % 佐證材料目錄 《電子信息工程技術(shù)》 專業(yè)教材使用情況一覽表 《電 子信息工程技術(shù)》專業(yè) 選用近三年出版的高職高專教材情況一覽表 《電子信息工程技術(shù)》專業(yè) 對(duì)教材選用情況評(píng)價(jià)報(bào)告 重視教材建設(shè)，能夠組織自編教材，滿足教學(xué)需要 《電子信息工程技術(shù)》專業(yè) 教材的建設(shè)，直接牽涉到本專業(yè)課程體系的建構(gòu)，是一項(xiàng)具有開(kāi)創(chuàng)性的工作，也是一項(xiàng)具有長(zhǎng)遠(yuǎn)意義的系統(tǒng)工程。 電子與電氣工程學(xué)院 還根據(jù) 自身 特點(diǎn)制定了相關(guān)實(shí)施細(xì)則 。 獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)近幾年開(kāi)出率為 100%，獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)分布于各個(gè)階段，穿插于 專業(yè) 教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。建立基于雙閉環(huán)的基于能力評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生考評(píng)系統(tǒng)。為落實(shí)考教分離制度，確保考核辦法的順利實(shí)施，本專業(yè)已經(jīng)建立了 核心 課程的試題庫(kù)。如《 電子技術(shù)與項(xiàng)目訓(xùn)練 》、《 EDA技術(shù)與項(xiàng)目訓(xùn)練 》、《 電子產(chǎn)品結(jié)構(gòu)與生產(chǎn)工藝 》、《 數(shù)字視聽(tīng)技術(shù)與項(xiàng)目訓(xùn)練 》等。 （ 2） 《電子信息工程技術(shù)》 專業(yè) 把素質(zhì)教育貫穿教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程，特別在基礎(chǔ)課、專