【正文】 對外合作交流 預期目標： 啟動 境內外交流活動，提升專業(yè)建設水平，提高人才培養(yǎng)。 驗收要點： 1. 技術服務團隊建設工作計劃與方案； 預期目標： 完善科技開發(fā)與服務的專業(yè)團隊。 驗收要點： 職業(yè)培訓和對口支援效果資料。 驗收要點： ； 。 驗收要點： 使用效果報告。 驗收要點： ，設備調研分析報告，設備采購相關資料； （含課表、實訓開出項目），按計劃完成實訓項目，提交實訓室實訓記錄、實訓報告；完成部分項目實訓。 驗收要點： 使用效果報告。 擴建作業(yè)治療技術實訓室、運動治療技術實訓室、物理因子治療技術實訓室、傳統(tǒng)康復治療技術實訓室和兒童康復治療實訓室 預期目標： 完成實訓基地建設規(guī)劃，啟動擴建工作 驗收要點： ，設備調研分析報告，設備采購相關資料； 2..制定實訓計劃（含課表、實訓開出項目），按計劃完成實訓項目，提交實訓室實訓記錄、實訓報告；完成部分項目實訓。 驗收要點 ： 。 驗收要點 ： ； ； 。 驗收要點 ： ； 究報告。 驗收要點 ： 業(yè)企業(yè)及職教專家聘書、證件資料； ； 。 專業(yè)指導委員會 預期目標： 啟動專業(yè)指導委員會的優(yōu)化工作。 驗收要點 ： 1. 校企合作工作站協(xié)議書； 。 驗收要點： 隊建設資料； 2 個院級教學團隊建設。 驗收要點： ； ； 設報告。 預期目標： 繼續(xù)從醫(yī)院聘請 30 名中高級專業(yè)技術人才擔任兼職教師，基本完成兼職教師庫的建立， 驗收要點： 30 名兼職教師，擴大兼職教師庫； 。 驗收要點： 2 個月； 1 門專業(yè)優(yōu)質核心課程建設與工學結合教材編寫工作； 1 篇或參與科研項目 1項； 兼職教師 預期目標： 啟動兼職教師庫的建立工作，從聘請 30 名中高級專業(yè)技術人才擔任兼職教師。 驗收要點： 2 個月； 1 門專業(yè)優(yōu)質核心課程建設與工學結合教材編寫工作； 1 篇或參與科研項目 1項。 驗收要點： ，工作總結； ，總結報告； 1 門工學結合的專業(yè)核心課程建設與教材任務； 預期目標： 基本完成專業(yè)骨干教師的培養(yǎng)工作。 驗收要點： 、方案 。 32 專業(yè)帶頭人 預期目標： 加強培養(yǎng)專業(yè)帶頭人；從行業(yè)聘請 1名行業(yè)知名的技術專家作為專業(yè)顧問，參與專業(yè)建設，并對專業(yè)帶頭人進行培養(yǎng)。 預期目標： 建成社會服務資源庫，同時將專業(yè)群相關資源融入共享型專業(yè)教學資源庫中；完善專業(yè)教學資源庫建設。 教學資源庫 預期目標： 啟動建設專業(yè)建設資源庫、行業(yè)標準資源庫、實習實訓資料資源庫。 驗收要點： 。 驗收要點： ； ； 。 驗收要點： ； ； 。 預期目標： 建成至少 2 門專業(yè)優(yōu)質核心 課程。 專業(yè)優(yōu)質 核心課程 預期目標： 啟動《臨床康復治療》、《康復應用解剖》 2 門專業(yè)優(yōu)質核心課程建設。 預期目標 ： 完善 “三 環(huán)節(jié)、兩環(huán)境、一重點、零對接 ”的 3210式人才培養(yǎng)工程。 驗收要點 ： ，制定專業(yè)課程標準和考核標準。加大對區(qū)域內職業(yè)院校的對口支援工作。在保證教學的 同時，擴大職培訓、再就業(yè)培訓、新農村建設、農村勞動力轉移提供實用技術培訓工作，增強專業(yè)社會服務能力。專業(yè)網站建設初見成效。 ——重點專業(yè)核心課程質量有進一步的提高。 建設后期預期目標分析（ 2020 年 11 月 ~2020 年 6 月 ） ——按照 “多源 ”建設、 “雙元 ”育人的理念、探索深化校企合作、工學結合進行專業(yè)及專業(yè)群建設的機制初見成效 。在保證教學的同時，開展在職培訓、再就業(yè)培訓工作，增強專業(yè)社會服務能力；籌建在職職工培訓和專業(yè)職業(yè)技能鑒定工作。到 2020 年，遴 選 出 2～3 門工學結合建設的專業(yè)優(yōu)質核心課程（其中 2 門課程建成院級精品課程），并啟動該課程的建設工作；主編或參編出版工學結合教材 1～2 部，開發(fā)多媒體教 學課件 4～ 5 套，并啟動專業(yè)資源網站的建設工作。按照高職教育對師資的要求，開展多種形式與方式培訓與進修，使隊伍整體水平得到顯著提高，雙師結構得到初步的改善。 29 6 建設 預期效果分析 項目建設完成后，本專業(yè)建設達到粵北地區(qū)高職教育領域同類專業(yè)的領先水平，在校企合作機制創(chuàng)新、人才培養(yǎng)模式改革、課程體系和核心課程建設、專兼職結合的 “雙師 ”結構教學團隊建設、生產性實訓基地建 設和社會服務等方面為粵北地區(qū)各職業(yè)院校提供借鑒和參考，對粵北地區(qū)高職院校同類專業(yè)的建設和發(fā)展具有特色引領作用。 完善管理制度，強化項目建設的實施管理 以保證專業(yè)建設項目順利進展為宗旨，以簡化程序、提高效率和增強活力為目的，以明確職責、責權對等為原則，制定責、權、利分明、目標明確、評價科學、保障有力的項目建設、管理與運行的相關制度，按照我院 ISO9000 國際質量管理標準體系，對項目建設實行“PDCA”過程管理，在制度上保證專業(yè)建設項目的順 利進行。 將康復治療技術 專業(yè)列為重點特色培育專業(yè)， 并 著手籌劃建立清遠職教園區(qū)附屬 康復?？漆t(yī)院、成立康復治療研究中心 ，為康復治療技術專業(yè)建設的發(fā)展開 通了 綠色通道。 抓好省市共建現(xiàn)代職業(yè)教育體系改革試驗區(qū)建設，打造清遠教育園區(qū)，優(yōu)化職業(yè)教育資源配置與共享的高職發(fā)展思路已寫入《 清遠市國民經濟和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃綱要 》，同時 清遠市政府給予 28 我校不低于生均經費標準的經費支持 ， 這 為專業(yè)建設的發(fā)展提供了良好的外部環(huán)境。 （ 3）輻射帶動作用 主動承擔對本 省 職業(yè)院校 康復治療技術 專業(yè)的帶動責任，與 3～4 所高職院校簽訂對口交流協(xié)議，在專業(yè)建設、實驗 實訓條件建設、師資隊伍建設、規(guī)范化教學管理等方面給予幫助和支持， 共享優(yōu)質教育資源，帶動其專業(yè)的共同發(fā)展。積極開展面向社會實際需要的 康復治療與保健 技術服務，加強職業(yè)教育與用人單位的對接。積極與地方職教中心等職業(yè)教育培訓機構加強合作， 承擔 當地 康復保健 從業(yè)人員 的 培訓 任務 ，積極開展專業(yè)職業(yè)技能培訓與鑒定 ，拓展職業(yè)技能鑒定類型， 如健康管理師、康復保健師等 ； 27 為同類院校 康復治療技術 專業(yè)及專業(yè)群學生提供實 訓場地和教學服務。 對現(xiàn)有的校外實訓基地進行優(yōu)化與選擇 新拓展技術設備先進、信譽高、帶教能力強、管理嚴格和具有就業(yè)潛力的三級甲等醫(yī)院 2～3 家，完全滿足學生頂崗實習的需求，同時能提高學生就業(yè)率和就業(yè)質量。與 廣東省殘疾人康復中心 共建校企合作工作站，實現(xiàn)校企深度全面合作， 為 兼職教師 的 聘用、專職教師的 康復治療 實踐、學生頂崗實習、專業(yè)建 設指導、課程開發(fā)、教材編寫等的需 求搭建一個平臺 。 26 （ 2） 校企共建校外實訓基地 以 雙贏作為校企合作雙方的利益平衡點 ，深化校企合作 。 主要增購的設備有 上下肢假肢各 2 套，四肢和脊柱矯形器各 2 套等； ⑨ 實訓基地管理機制改革 建立一套充滿活力的實訓基地管理機制，探索并實行學生自我管理的管理機制。 主要增購的設備有 吞咽治儀 1 臺，言語治療儀 1 臺等。 主要增購的設備有 多感官訓練系列設備 1 套等； ⑥ 新建康復評定實訓室 ： 新 建 1 間 康復評定定 ， 新購置一批 康復評定 ,使其面積達 60 ㎡ ， 同時滿足 30 名學生進行實訓 。 主 25 要增購的設備有 100 種常用中藥生藥、水浸、蠟葉標 本、 十四經穴電動針灸 模型（語音提示） 1 臺 等 ； ④ 擴建 物理因子治療實訓室 ：擴建 1 間運動治療實訓室 ,新購置一批運動治療設備 ， 使其面積達 120 ㎡ ,同時滿足 60 名學生進行實訓 。 主要增購的設備有多體位治療床 2 臺、肩關節(jié) CPM 儀 1 臺、下肢 CPM儀 1 臺、電腦頸椎牽引儀 1 臺、電腦腰椎牽引 儀 1 臺、牽引網架床3 個、電動起立床 1 張、減重步態(tài)儀 1 個、醫(yī)用跑臺 1 臺、等速訓練儀 1 臺、主被動訓練儀（ Moto Med） 1 臺 等 ； ② 擴建 作業(yè)治療實訓室 ：增設 ADL 訓練室 1 間和職業(yè)訓練室 1間，新購置一批作業(yè)治療治療設備 ,使其面積達 120 ㎡ ， 同時滿足 60名學生進行實訓 。 （ 1） 校內實訓基地建設 以校內外實訓基地互補、綜合服務、 教學與培訓 資源共享為重點的建設 原則， 在南粵職教集團（政教產研 “多主體 ”）的大環(huán)境下， 按照學院 “十二五 ”發(fā)展規(guī)劃， 多方引進資金， 通過新建、擴建、校內資源重組和引進校企資源等方式， 與 學院即將建立的附屬康復?？漆t(yī)院相配套，與課程項目化改革相適應的理實一體化專業(yè)實訓室 ，采用 “雙向交替 ”管理模式進行管理。 開展一系列師德建設主題研討活動，出臺師德建設考核辦法，將師德建設活動貫穿于教師隊伍建設的全過程。 對聘任的兼職教師， 采取多項措施保證兼職教師隊伍建設的可持續(xù)發(fā)展 ，如 定期開設兼職教師教學能力和教學業(yè)務培訓班，提升其教學設計、教學組織能力和教學業(yè)務能力； 每人配備一名教學經驗豐富的專職教師，對其進行一對一幫帶，使其盡快熟悉教學的各個環(huán)節(jié)和教學管理要求，逐步完善教學方法和教學技巧 等 。從行業(yè)聘請的兼職教師主要是根據專業(yè)課程的具體需要，以建立兼職教師資源庫 的方式進行，便于 行 業(yè)人員本職工作與學院課程教學需要的協(xié)調。 （ 4） 聘請兼職教師 積極從行業(yè)聘請兼職教師，保證兼職教師既精通行業(yè)工作程序，又具備一定的教學能力和培訓指導能力。與 行業(yè) 進行雙向培養(yǎng)并實行輪訓制度，豐富實踐經驗，增強實踐能力，提高教師參與產學研合作及企業(yè)技術服務的能力。 （ 3） “雙師 ”素質教師培養(yǎng) 針對新入校教師和尚未具備雙師素質的教師，通過外派國內培訓 23 機構和專業(yè)技能培訓進修、到 行業(yè)一線 鍛煉 并參與項目研發(fā)等途徑，使具有 “雙師 ”素質專業(yè)教師比例達到 80%以上。同時注重對其專業(yè)理論、專業(yè)理論在實踐中的應用、職業(yè)教育的專業(yè)教學論、職業(yè)教育的專業(yè)教學論 在職業(yè)教育實踐中的應用等四方面能力的訓練 。 從中國康復醫(yī)學會中聘請 1 名知名度高、實踐經驗豐富的行業(yè)專家作為專業(yè)顧問，共同承擔專業(yè)建設和教學改革任務，參與教學和科研工作 ，并對專業(yè)帶頭人進行指導 。 22 建設期內， 通過與境內外同類院校的合作與交流、對教師進行培訓、學術交流與專項進修；通過校企融合，以請進 來、送出去的方式，推進技術服務等措施進行雙向人才培養(yǎng)， 初步形成數量充足、結構合理、德技雙馨的專業(yè)教學團隊。 ⑥ 虛擬實驗與實訓、模擬仿真訓練等資源庫。 ④ 專業(yè)課程題庫、中 /高級 保健按摩師 理論與實操考核題庫、院級技能競賽題庫。 ② 課程標準、課程介紹、教案、教材、習題庫、教學錄像、課程作品展示。 （ 3） 共享型專業(yè)教學資源庫建設 以專業(yè)網站為依托，以專業(yè)優(yōu)質核心課程和精品課程為龍頭， 以 21 資源 共享 、輻射示范為目的，以 專業(yè) 建設資源庫、課程資源庫、網絡優(yōu)質課程教學資源庫、實訓及 實習 資源庫、社會服務資源庫 為建設重點內容，打造一個學生學習、教師課改、社會服務和對外交流與研討等的優(yōu)質平臺與窗口 。 ③ 精品課程建設 在專業(yè)優(yōu)質核心課程基礎上，將 《 康復應用解剖 》 、 《 臨床康復治療 》 等 3 門 已通過院級項目化測評的 課程 ，以提高教學質量為出發(fā)點、以改革教學方法與手段的目的、 以提升專業(yè)建設質量為目標，建成院級精品課程，爭取省級精品課程的突破，并作為帶動專業(yè)課程體系建設的抓手和突破口，全面啟動專業(yè)課程 改革和專 業(yè)課程 體系的建設。 ② 專業(yè)優(yōu)質核心課程建設 根據職業(yè)崗位核心能力確定《康復應用解剖》、《康復評定技術》、 20 《運動治療技術》、《作業(yè)治療技術》、《物理因子治療技術》、《針灸推拿治療技術》、《臨床康復治療》和《兒童康復治療》為核心課程，從上述核心課程中選擇 2～ 3 門作為優(yōu)質核心課程 ，與專業(yè)指導委員會為核心， 進行 校企合作共建。 ——突出職業(yè)能力培養(yǎng)，與 專業(yè)指導委員會及行業(yè) 專家共同制定專業(yè)課程標準 。 具體操作如下： ① 依據職業(yè)崗位能力要求，以 項目 為載體，構建基于工作過程系統(tǒng)化的課程體系，校企合作開發(fā)專業(yè)課程 ——職業(yè) 崗位 調研 通過市場調研，確定 康復治療技術 專業(yè)的代表性就業(yè)崗位 ：運動治療師 、作業(yè)治療師 、 中醫(yī) 康復 治療師、言語治療師、兒童康復治療師等 崗位。 人才培養(yǎng)效果根據畢業(yè)生就業(yè)情況、用人單位滿意度等指標進行評價。用人單位、行業(yè)協(xié)會、工學結合實習單位、教師、學生、家長和社會專業(yè)評價機構能 通過上述平臺 共同參與 對人才培養(yǎng)質量 的 實時 評價，學院對 相關 信息采集數據并進行分析，對人才培養(yǎng)質量進 行整體評價與反饋，從而初步形成多方共同參與的多層次、多維度立體的人才培養(yǎng)評價體系。 ③ 建立拓展學生職業(yè)技能培養(yǎng)的平臺 建立專兼結合的學生職業(yè)拓展指導團隊，制訂相配套的管