信息化教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)(參考版)
2025-01-26 04:01本頁(yè)面
【正文】 ? 指標(biāo)體系 =指標(biāo)項(xiàng) + 標(biāo)準(zhǔn) + 權(quán)重 ? 反映要素 反映標(biāo)準(zhǔn) 反映程度 menu 五、教學(xué)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì) ? 評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的設(shè)計(jì) 指標(biāo)項(xiàng)的形成 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的確立 權(quán)重系數(shù)的確定 包括初擬指標(biāo) 和篩選指標(biāo)兩個(gè)環(huán)節(jié) menu 五、教學(xué)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì) ? 評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的設(shè)計(jì) 舉 例 menu 五、教學(xué)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì) ? 教學(xué)評(píng)價(jià)的發(fā)展 ? 重視發(fā)展，淡化選拔 （功能轉(zhuǎn)化） ? 重綜合評(píng)價(jià)，關(guān)注個(gè)性差異 （多元化） ? 強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評(píng)價(jià)，定性與定量相結(jié)合 ? 強(qiáng)調(diào)參與和互動(dòng)、自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合 ? 注重過(guò)程，總結(jié)性和形成性相結(jié)合 (重心轉(zhuǎn)移 ) ? 新技術(shù)手段在教學(xué)評(píng)價(jià)中的運(yùn)用 現(xiàn)代教育技術(shù) 現(xiàn)代教育技術(shù) 演講完畢，謝謝觀看！ 。 （奧蘇貝爾的意義學(xué)習(xí)） 【 例 】 雷達(dá)原理 menu 四、教學(xué)策略的設(shè)計(jì) （一）教學(xué)順序問(wèn)題 發(fā)現(xiàn)法教學(xué)順序 【 例 】 平拋運(yùn)動(dòng) → 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景 → 學(xué)生在情景中產(chǎn)生矛盾，提出要解決的問(wèn)題 → 在教師的幫助下得出結(jié)論，并解決問(wèn)題。 “她到底是男人還是女人呢？ ” （變性人陳莉莉被取消環(huán)球小姐參賽資格 ) “沒(méi)有生兒子怪誰(shuí)？ ” (結(jié)合“生兒生女”引發(fā)家庭矛盾的社會(huì)現(xiàn)象 ) menu 四、教學(xué)策略的設(shè)計(jì) ? 什么是教學(xué)策略？ 教學(xué)策略是在不同的教學(xué)條件為達(dá)到不同的教學(xué)結(jié)果所采用的不同的 教學(xué)組織形式、方法、媒體資源、程序等 的綜合考慮。 案例： 人類的性別決定 情境設(shè)計(jì) ?如果教學(xué)單純圍繞“人類的染色體”展開(kāi)，會(huì)變得枯燥乏味，可以通過(guò)問(wèn)題情境設(shè)計(jì)解決。 ?如果教學(xué)單純圍繞“人類的染色體”展開(kāi)，會(huì)變得枯燥乏味，可以通過(guò)問(wèn)題情境設(shè)計(jì)解決。 案例： 人類的性別決定 情境設(shè)計(jì) ?初中生物課， 《 人類的性別決定 》 ，初中二年級(jí) ?主要內(nèi)容包括人類的染色體組成、男女性染色體的異同和人類的性別決定過(guò)程?！?愛(ài)因斯坦 ?學(xué)科知識(shí)與生活、社會(huì)等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題結(jié)合，“情境”設(shè)計(jì)是一個(gè)重點(diǎn)。 ?重要任務(wù) 是了解學(xué)生的 初始能力 ，以幫助教師確定恰當(dāng)?shù)?教學(xué)起點(diǎn) 。 內(nèi)外結(jié)合表述法： 先用描述內(nèi)部過(guò)程的術(shù)語(yǔ)表述（知道、理解、欣賞、尊重），然后列舉反映這些內(nèi)在心理變化的外顯 行為表現(xiàn)。 menu 二、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)的分析 （二）教學(xué)目標(biāo)的分析與編寫 （分類 分層 表述） 教學(xué)目標(biāo)的 表述 —內(nèi)外結(jié)合 法 － 行為目標(biāo)的局限性：只強(qiáng)調(diào)了行為的結(jié)果，而未注意內(nèi)在的心理過(guò)程 。 A C B D menu 二、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)的分析 （二）教學(xué)目標(biāo)的分析與編寫 （分類 分層 表述） 教學(xué)目
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