【正文】 。 ? (3)擴一擴 ? 從加大、擴充、延長、放大等角度考慮。 ? (2)減一減 ? 從刪除、減少、減小、拆散、去掉等角度考慮。 ? (1)加一加 ? 從添加、增加、附加、組合等角度考慮。 ? 其中的動詞分別是： 加一加，減一減，擴一擴，縮一縮，改一改，變一變，學(xué)一學(xué)，搬一搬，代一代，聯(lián)一聯(lián)，反一反，定一定 。 118 綜合應(yīng)用：新型保溫瓶的檢核表 序號 檢核項目 新設(shè)想名稱 新設(shè)想說明 1 有無其他用途 理療保溫瓶 利用保溫瓶的熱氣對人體進(jìn)行理療，如預(yù)防感冒、止痛等 2 能否借用 自加熱保溫瓶 借用化學(xué)反應(yīng)原理制成自加熱保溫瓶 3 能否改變 球形保溫瓶 按照個性化要求設(shè)計球形保溫瓶，滿足求異心理的需要 4 能否擴大 保溫桶 擴大傳統(tǒng)保溫瓶的容積，發(fā)展為保溫桶 5 能否縮小 保溫杯 縮小體積，開發(fā)多種保溫杯，如旅游保溫杯、中藥保溫杯等 6 能否代用 不銹鋼膽保溫瓶 用薄不銹鋼材料代替?zhèn)鹘y(tǒng)玻璃保溫瓶瓶膽還可使瓶膽一體化 7 能否調(diào)整 冰盒 調(diào)整保溫瓶的瓶口、手提及比例尺寸，使之成為冰盒 8 能否顛倒 倒置式保溫瓶 變傳統(tǒng)直立式為倒置式，即用旋轉(zhuǎn)式支架使保溫瓶口朝下倒水 9 能否組合 智能化凈水保溫瓶 將保溫瓶、水處理系統(tǒng)及電腦控制組合，使瓶之具有自動凈水功能 119 3. 和田十二法 ? 和田十二思路法是我國上海的創(chuàng)造教育工作者許立言、張?？岢龅脑谑澜缌餍袡z核表的基礎(chǔ)上，結(jié)合我國青少年小發(fā)明、小改革的特點提煉出來的創(chuàng)造技法，原名叫 “ 十二個聰明的辦法 ” ，是一種有效的發(fā)明用檢核表。 ? 再如，我國浙江四年級小學(xué)生吳超發(fā)明的市場上受歡迎的 “ 蚊香灰盤 ” ，它合起來裝蚊香，打開后作蚊香支架和接香灰的灰盤，巧妙地將相關(guān)的盒與盤組合在一起。 ? 硬幣面上的圖案是由硬幣打印器打印的，而葡萄汁是由葡萄壓榨機在大面積鋪開的葡萄上壓制而成的。 ? 英國科學(xué)家法拉第把當(dāng)時已被證明的 “ 電流能夠產(chǎn)生磁 ” 的原理顛倒過來，實現(xiàn)了 “ 磁能變成電 ” 的設(shè)想，從而誕生了世界上第一臺發(fā)電機?？煞耦嵉挂幌?，在細(xì)的一端 (針尖處 )開孔，這樣針尖一穿過布，線也就隨之被帶過去了。 ? 用機械的往復(fù)穿梭法替代手工的交叉穿梭法。水龍頭 開啟模式 也是變換的多姿多彩的有手動的、腳動的、氣動的、聲控的、溫控的等。 115 ? 7．檢核表法的第七個方面：能否變換 ? 設(shè)計方案時從以下方面考慮：可否變換 ?有無互換的成分 ?可否變換模式 ?可否變換布置、順序 ?可否變換操作工序 ?可否變換因果關(guān)系 ?可否變換速度或頻率 ?可否變換工作規(guī)范 ? ? [案例 ] 水龍頭的變換。 ? 到了 19世紀(jì)末，能綜合體現(xiàn)人類科技與文化能力的汽車亮相了，以前的石頭人行橫道線成了現(xiàn)代交通的障礙， 于是人們用畫出來的石條來代替原來的石頭，就是現(xiàn)在的 “ 斑馬線 ” 。行人可以踩著這些石頭穿過馬路。 114 ? 6．檢核表法的第六個方面：能否替代 ? ? 是否可以找到能夠部分或全部代替現(xiàn)有產(chǎn)品及其組成部分功能的產(chǎn)品或零部件 ?比如，可以替代的原材料、生產(chǎn)工藝、產(chǎn)品配方或動力源等。 ? 世界上第一輛沿鐵軌行駛的蒸汽機車 (1804年 )是 33歲的機械專家特里維西克發(fā)明的，它依靠齒輪嚙合軌道前進(jìn)的，運行時不但發(fā)出吱吱的聲音，而且速度不快，很難投入使用。 ? 在牙膏中加入藥物就成為藥物保健牙膏； ? 在自行車增加傘成為帶遮陽傘的 “ 防曬自行車 ” 。 ? 例如，在兩塊玻璃之間加入某些材料，可制成一種防震、防碎、防彈的新型玻璃。 ? 手表盤由圓形改變?yōu)殚L方形、橢圓形；盤底色由白色變?yōu)樗{(lán)色、灰色或帶有星光圖案等；表內(nèi)加入能發(fā)出聲音的元件，可以像鬧鐘一樣使用。 ? 1898年，亨利 111 3． 檢核表法的第三個方面：能否改變 ? ? 能否對現(xiàn)有產(chǎn)品進(jìn)行簡單的改變，如改變形狀、制造方法、顏色、音響、味道等。 ? 他在幾年的思考與實驗之后，設(shè)計并制造了世界上第一個木質(zhì)聽診器。 ? 想到這兒，利奈克斯覺得自己有了好主意， 于是便臨時找來一本書的封面，卷成了一個紙筒，把一端貼近自己的耳朵，另一端放在姑娘的胸部。 ? 這時，他忽然想起了小孩子玩耍時的情形： 在蹺蹺板游戲里，孩子們一個蹲在蹺蹺板的這頭，把耳朵緊貼蹺蹺板，一個站在另一頭，用一枚鐵釘在板上輕輕地劃著。對心肺部位有疾患的病人檢查時， 只能邊用耳朵直接貼附在病人的胸部，一邊用雙手來搖動病人的身體，借此來判斷病情。 110 [案例 ] 聽診器的發(fā)明 ? 法國有位叫利奈克斯的年輕醫(yī)生， 1816年的一天，一位年輕的姑娘來找他看病。 例如：受石油工業(yè)中用小機器人來探測管道漏洞做法的啟發(fā)，制造出各種內(nèi)窺鏡用于醫(yī)療工作， 如：胃鏡、腸鏡等。如果稍作改革可以擴大其用途，如果現(xiàn)有的發(fā)明可以引入其他的創(chuàng)造性設(shè)想，那么，就可以發(fā)明出新的東西，或者新的方法來。 ? 充氣橡膠輪胎 現(xiàn)有產(chǎn)品有無其他用途 (包括稍作改革可以擴大的用途 )，也就是擴展產(chǎn)品的應(yīng)用范圍。 “ 要是將這種有彈性的東西做成自行車輪胎，也許兒子就不會受顛簸之苦了。 108 檢核表法的第一個方面：有無其他用途 ? ? [案例 ] 自行車輪胎的發(fā)明 ? 澆花的水龍頭富有彈性，除了澆花還能有別的用途嗎 ? ? 鄧祿是一名新西蘭的醫(yī)生，他常為兒子在坎坷不平的路上騎自行車擔(dān)心，因為當(dāng)時的自行車還沒有充氣的內(nèi)胎。 ? （ 3）檢核表法主要提供的是一種思路 ? 由于檢核法比較強調(diào)創(chuàng)造發(fā)明主體的心理素質(zhì)的改變，借助克服心理障礙產(chǎn)生更多的思路，因而較為忽略對技術(shù)對象的客觀規(guī)律性的認(rèn)識。 107 ? 3．注意事項 ? 奧斯本檢核表是一種非常實用的技法，但使用時有一些地方值得注意： ? （ 1）不應(yīng)過分拘泥于這一種方法 ? 如果拘泥于這一種方法，過分依賴于它．反而會把它變成束縛自己的條條框框，妨礙自由想象，使本來為防止思考漏洞而采用的檢核表變成制造漏洞的根源。 ? (5) 奧斯本檢核表法的適應(yīng)性強，不論對象如何和專業(yè)如何，都可以相應(yīng)地列出很多檢核問題。 ? (3) 奧斯本檢核表內(nèi)容豐富，可啟發(fā)人們應(yīng)用于各個方面，如開發(fā)新產(chǎn)品，進(jìn)行設(shè)計、銷售、廣告等，它為解決創(chuàng)造發(fā)明問題提供了很好的解決問題的思路。奧斯本檢核表法主要有以下優(yōu)點： ? (1) 奧斯本檢核表有助于人們打破各種思維定勢，以問題的形式激發(fā)人們的想象力。 ? 檢核表法幾乎適用于任何類型與場合的創(chuàng)造活動，因此被稱為“ 創(chuàng)造技法之母 ” 。而且有利于新思想的產(chǎn)生。 ? 檢核表法是根據(jù)需要解決的問題或者進(jìn)行創(chuàng)造發(fā)明的對象列出有關(guān)問題，逐個對它們進(jìn)行分析，從中獲得解決問題的方法和創(chuàng)造發(fā)明的設(shè)想。 104 2. 奧斯本檢核表法 ? 檢核表法又稱 設(shè)想提問法 或 分項檢查法 。 103 ? 具體的講，通過有序地提出一些問題，使問題具體化，縮小了需要探索和創(chuàng)新的范圍，啟發(fā)人們系統(tǒng)地思考解決問題的可能性，產(chǎn)生創(chuàng)新方案的創(chuàng)造技法。 ? 設(shè)問法是現(xiàn)代生產(chǎn)中經(jīng)常使用的一種推陳出新的創(chuàng)造技法，特點是簡單易學(xué)，還可因地制宜，根據(jù)不同需要，改換設(shè)問的方法。 ? 設(shè)問法主要是圍繞現(xiàn)有的事物，以書面或口頭形式提出各種問題，通過提問，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有事物存在的問題和不足的地方，從而找到要革新的方面，發(fā)明出新的事物來。實踐證明能發(fā)現(xiàn)問題與提出問題就等于取得了成功的一半。 102 ? “ 問題 ” 正是創(chuàng)造的源泉和起點，是激發(fā)思想火花的導(dǎo)火線?！?實踐也證明能發(fā)現(xiàn)問題與提出問題就等于取得了成功的一半。 只有少數(shù)人會繼續(xù)發(fā)問， “花為什么會這樣紅”，“為什么花會開在這里”，“這是什么花”，并積極求地尋答案。 三 、 卡片式智力激勵法 四 、 三菱式智力激勵法 100 第 3節(jié) 設(shè)問技法 發(fā)明千千萬，起點是一問；智者問得巧，愚者問得笨。 第 3章 創(chuàng)新技法 第 1節(jié) 創(chuàng)新技法的原理和作用 一 、 創(chuàng)新技法的原則 1． 圍繞議題 、 自由暢想 2． 集思廣益 、 量中求質(zhì) 3． 信息刺激 、 延遲判斷 4．制造壓力、環(huán)境促進(jìn) 二 、 創(chuàng)新技法的類型 第 2節(jié) 激勵型創(chuàng)新技法 一 、 奧氏智力激勵法 1． 技法原理與原則： 技法原理： 小型會議 （ 智力激勵會 ） → 第一個人提出設(shè)想 → 他人受到啟發(fā) → 另外的人提出設(shè)想 → 反復(fù)進(jìn)行 技法原則 （ 044題 ） ： (1)自由思考原則 (2)延遲評判原則 (3)以量求質(zhì)原則 (4)綜合改善原則 2．運用要點 I． 智力激勵會會前準(zhǔn)備 (1)確定智力激勵會的主題 (2)選擇會議主持人 (3)確定參會人選 (4)提前下達(dá)會議通知 II． 智力激勵會的步驟 (1)熱身活動 (2)主持人介紹情況 (3)自由暢談 III． 會議加工整理 二、默寫智力激勵法 又稱 “ 653” 會議法：每次會議 6個人參加 ， 每個人發(fā)言 5分鐘 （ 書寫卡片 ） ， 每次發(fā)言提出 3個設(shè)想 。 D 批判法 ? 對言論、行為進(jìn)行分辯、評斷、剖析，以見正理。要求人們在處理問題時既要看到事物之間的差異，也要看到事物之間因差異的存在而帶來的互補性。習(xí)慣性做法并不總是對的，對一切事物都報有懷疑之心是逆向思維所需要的。老板認(rèn)為，讓顧客自定價錢，一方面可招來顧客，另一方面可以根據(jù)顧客付款情況來反饋自己的服務(wù)質(zhì)量，以便改進(jìn)經(jīng)營，提高菜肴制作水平。實際情況如何 ?據(jù)老板介紹，大部分顧客都付二等價格的，因為去餐館就餐的顧客，認(rèn)為自定價格偏低，有失體面。 ? 在意大利有一個琴德餐館別出心裁地想出一個由顧客自定價格的經(jīng)營方式。 ? (3)從方向上進(jìn)行逆向思維 ? 例如，火箭是向天上打的，能否向地下打？前蘇聯(lián)工程師米海依爾于 1968年研制成的鉆井火箭，能穿透土壤、冰層、凍土、巖石，每分鐘鉆進(jìn) 10米，重量只有普通鉆機的 1/17，耗能少 2/3，效率提高 5至 8倍，引起鉆井、打樁手段的革命。 ? (2)從程序上進(jìn)行逆向思維 ? 例如，在工廠，上道工序為下道工序提供零件是常規(guī)，后來，日本本田公司經(jīng)理本田章一郎卻用逆向思維提出 “ 三及時 ” 的思想，即下道工序在需要時向上道工序索要所需數(shù)量的合格零件，提出要做到三及時，即 “ 及時的時刻 ” 、 “ 及時的數(shù)量 ” 、 “ 及時的零件 ” 。結(jié)果越夏西紅柿、秋西瓜、冬天結(jié)果的桂圓等紛紛問世。 ? (1)從時間順序上進(jìn)行逆向思維 ? 如近年來，一些農(nóng)村專業(yè)戶非常重視 “ 時間差 ” 的利用。順序又指時序或程序，方位又指方向和位置。迄今人類發(fā)現(xiàn)的 109種元素中，他一人竟發(fā)現(xiàn)了 7種。英國化學(xué)家戴維想， 既然化學(xué)能可以轉(zhuǎn)換成電能，那么，電能是否也可以 “ 反過來 ” 轉(zhuǎn)化為化學(xué)能呢 ? ? 他做了電解化學(xué)的實驗而獲得成功。 （ 4）原理逆向 ? 原理逆向是指從相反的方面或相反的途徑對原理及其運用進(jìn)行思考的思維方法。 例： 過去木匠用鋸和刨來加工木料，都是木料不動而工具動，實際上是人在動，因此人的體力消耗大，質(zhì)量還得不到保證。從事這項試驗的主治醫(yī)生也因此獨創(chuàng)了風(fēng)濕病的 “ 冷治療法 ” 。增強患者肌體的抵抗力。 人們常說 “ 以毒攻毒 ” ，其實這是一種典型的功能逆向思維。 [例 ] 人們寫字都想寫的清晰，字保留的時間長，但也有人也想使寫出的字容易擦去。（ 043） 1)結(jié)構(gòu)逆向 結(jié)構(gòu)逆向就是從已有事物的結(jié)構(gòu)形式出發(fā)所進(jìn)行的逆向思維，以通過結(jié)構(gòu)位置的顛倒、置換等技巧，使該事物產(chǎn)生新的性能。 五、逆向思維 與傳統(tǒng)的、邏輯的、群體的、習(xí)慣的或定勢的思維方向相反的一種思維方式稱為 逆向思維 。 ? 逆向思維作為一種思維方法是有其客觀依據(jù)和客觀原型的。 ? 而創(chuàng)造學(xué)中的逆向思維是指為了更好地想出解決問題的辦法，有意識地從正向思維的反方向去思考問題的思維。它是相對正向思維而言的一種思維方式。 例：妙齡少女的智慧 2． 橫向思維的類型 （ 039） （ 1） 橫向移入：借助其他事物的原理和方法解決當(dāng)前問題 例：魯班：草葉 → 劃破皮膚 → 鋸子 （ 2） 橫向移出：將已有創(chuàng)造成果應(yīng)用于新的領(lǐng)域 （ 3） 橫向轉(zhuǎn)換：將問題進(jìn)行轉(zhuǎn)化為另一側(cè)面 ， 予以解決 例：草船借箭、曹沖稱象 四、縱向思維 1. 縱向思維的含義 通過對事物演變過程的不同階段上的功能 、 特征和性質(zhì)的變化而產(chǎn)生新觀點 、 新思想和新創(chuàng)意的思維方式 （ 040） 。 ? 從一個相對完整的思維過程的角度來說，發(fā)散思維與收斂思維又是創(chuàng)造過程中相輔相成的統(tǒng)一體，缺一不可。 ? 作為兩種思維方式，發(fā)散思維與收斂思維是有顯著區(qū)別的。 ? 在收斂思維的過程中，對現(xiàn)有的各種方案進(jìn)行比較才能確定優(yōu)劣。它不僅要進(jìn)行定性分析，還要進(jìn)行定量分析，要善于對已有信息進(jìn)行加