創(chuàng)造學(xué)與創(chuàng)新能力開發(fā)課件(參考版)
2025-06-24 07:44本頁面
【正文】 國外創(chuàng)造學(xué)的研究尤以美國、日本和前蘇聯(lián)為典型。 ? ?19世紀(jì)中期馬克思首次提出創(chuàng)造是人的實(shí)踐的觀點(diǎn)，指出創(chuàng)造不僅是人類物質(zhì)生產(chǎn)與改造自然活動(dòng)的組成部分，而且也是在歷史進(jìn)程中造就人類自身的推動(dòng)力。（經(jīng)驗(yàn)主義理解） ? ?18世紀(jì)德國康德，總結(jié)了創(chuàng)造過程的基本機(jī)構(gòu)，并把創(chuàng)造視為認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)。 萌芽階段（ 18世紀(jì)至 20世紀(jì)初） ? 萌芽階段 —— 文科階段 ? ?人類進(jìn)入近代社會(huì)后，有意識(shí)地對創(chuàng)造及其本質(zhì)和規(guī)律進(jìn)行探索。因?yàn)椤柏i孩”王顯鳳出生 10年來一直與“豬”為伍，沒有得到培養(yǎng)，所以 18歲應(yīng)有的智商水平達(dá)不到。因?yàn)槿绻且活^豬，怎樣進(jìn)行訓(xùn)練都不可能把其智商提高到 5歲小孩的水平。后來，給以人的關(guān)愛，到 18歲王顯鳳的智商升到相當(dāng)于 5歲小孩的水平。 創(chuàng)造教育 ? 216。 創(chuàng)造方法 ? 216。 創(chuàng)造力 ? 216。 創(chuàng)造者 ? 216。 ?創(chuàng)造學(xué)的本書定義：創(chuàng)造學(xué)是以創(chuàng)造為研究對象，旨在探索創(chuàng)造的特點(diǎn)、機(jī)理、規(guī)律和方法的科學(xué)。丁肇中的 AMS（阿爾法磁譜儀）實(shí)驗(yàn) 創(chuàng)造學(xué)的學(xué)科性質(zhì)與任務(wù) ? 創(chuàng)造學(xué)定義 ? 創(chuàng)造學(xué)的研究對象 ? 創(chuàng)造學(xué)任務(wù) 創(chuàng)造學(xué)定義 “活動(dòng)觀” 創(chuàng)造學(xué)以創(chuàng)造活動(dòng)為主要研究對象，是旨在探索創(chuàng)造活動(dòng)特點(diǎn)、規(guī)律和方法的科學(xué)。彼得 牛頓（宇宙間的定律就是質(zhì)量和質(zhì)量間的相互吸引） 216。 鄧小平（“一國兩制”） （三）事業(yè)成功的突破口 ? 216。 列寧（無產(chǎn)階級(jí)革命可以在帝國主義陣線最薄弱環(huán)節(jié)的一個(gè)國家首先取得勝利） 216。內(nèi)在的、本質(zhì)的層面，即“成己”的層面 創(chuàng)造與發(fā)現(xiàn)、發(fā)明等的關(guān)系 發(fā)現(xiàn) 發(fā)明 其他 創(chuàng)造 創(chuàng)造的作用與意義 ? （一）文明進(jìn)化的催化劑 ? （二）歷史飛躍的加速器 ? （三）事業(yè)成功的突破口 （二）歷史飛躍的加速器 ? 216。外在的、靜態(tài)方面的創(chuàng)造性成果，即“成物”的層面 ? 216。 推薦書籍 第一章 創(chuàng)造學(xué)概述 創(chuàng)造及其
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