【摘要】《作為生物的社會》隨堂練習(xí)().魚斐.然柴扉.誹.謗.節(jié)鯁.直哽.咽田?。兔髂Γ履ィ浚_隱蔽.憋.悶鱉.裙
2024-11-19 13:22
【摘要】12作為生物的社會編寫人:左振宇審查人:任聚寶學(xué)習(xí)目標(biāo)1、明確相關(guān)的生物學(xué)知識,把握作者觀點。2、體會本文幽默風(fēng)趣的語言風(fēng)格,品味優(yōu)秀科普作家的文字魅力。學(xué)習(xí)重點明確相關(guān)的生物學(xué)知識,把握作者觀點。學(xué)習(xí)難點幽默風(fēng)趣的語言風(fēng)格,優(yōu)秀科普作家的文字魅力。學(xué)習(xí)課時一課時學(xué)習(xí)方法自主、合作、探究
2024-11-23 22:40
【摘要】導(dǎo)入作為有著生命的生物種類,似乎與人類一樣有自已的社會組織,不論是從個體還是從群體的角度看,生物的行為或者社會性真是太像人了。劉易斯·托馬斯劉易斯〃托馬斯博士(1913-1994),美國醫(yī)學(xué)家、生物學(xué)家,生于美國紐約,就讀于普林斯頓大學(xué)和哈佛醫(yī)學(xué)院,美國科學(xué)院院士。1974年出版隨筆集《細(xì)胞生
2024-11-22 14:38
【摘要】教學(xué)目標(biāo):1、通過對本文一些重點問題的討論,提高探究能力。2、通過本文的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生對大自然、對生物學(xué)的熱愛之情。劉易斯?托馬斯博士(LewisThomas)1913年生于美國紐約,就讀于普林斯頓大學(xué)和哈佛醫(yī)學(xué)院,歷任明尼蘇達(dá)大學(xué)兒科研究所教授、紐約大學(xué)——貝爾維尤醫(yī)療中心病理學(xué)系和內(nèi)科學(xué)系主任、耶魯醫(yī)學(xué)院病理學(xué)
2025-02-25 11:38
【摘要】《作為生物的社會》教案【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力引導(dǎo)學(xué)生了解作者的主要觀點過程與方法引導(dǎo)學(xué)生通過對本文一些重點問題的討論提高探究能力情感態(tài)度與價值觀通過本文的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生對大自然、對生物學(xué)的熱愛之情【教學(xué)重點】1.引導(dǎo)學(xué)生了解作者的主要觀點;2.了解本文所涉及的生物學(xué)知識?!窘虒W(xué)難點】
2024-12-13 09:40
【摘要】第一篇:新人教必修五教案:12《字詞梳理》(作為生物的社會) 字詞梳理1.字音聚集(jù) 亂竄(cuàn) 巢穴(cháoxu?) 梭子(suō).....蟻冢(zhǒnɡ)蜂窠(kē)...
2024-11-15 22:15
【摘要】醫(yī)生、病理學(xué)家、教授、行政官員、詩人和散文作家劉易斯·托馬斯,1913年生于美國紐約城邊,一個小鎮(zhèn)外科醫(yī)生的家庭里。受教于普林斯頓大學(xué)和哈佛醫(yī)學(xué)院,畢業(yè)后作過實習(xí)醫(yī)生,可能還作過為期不長的住院醫(yī)生。參加過第二次世界大戰(zhàn)。戰(zhàn)后的繁榮時期、他輾轉(zhuǎn)領(lǐng)導(dǎo)了好幾個教學(xué)、科研和醫(yī)療機(jī)構(gòu),其中包括明尼蘇達(dá)大學(xué)醫(yī)學(xué)院和紐約大學(xué)貝爾維尤醫(yī)療中心
2024-12-31 23:39
2024-12-02 22:23
【摘要】第十二課:《作為生物的社會》一、基礎(chǔ)知識:,注音全都正確的一項是()(zhǒng)逮捕(bǔ)蔭庇(bì)胚胎(pēi)(chù)毗鄰(pí)目的(dì)貯存(chù)(chāi)靚麗(liàng)
2024-12-02 22:25
【摘要】本文格式為Word版,下載可任意編輯 作為生物的社會朗讀|作為生物的社會課文原文 劉易斯托馬斯 選自《細(xì)胞生命的禮贊》(湖南科學(xué)技術(shù)出版社1992年版),李紹明譯。劉易斯托馬斯,美國醫(yī)學(xué)家、生物...
2025-04-05 13:29
【摘要】《作為生物的社會》同步練習(xí)1().魚斐.然柴扉.誹.謗.節(jié)鯁.直哽.咽田?。兔髂Γ履ィ浚_隱蔽.憋.悶
2024-12-02 19:50
【摘要】12作為生物的社會(時間:45分鐘滿分:40分)一、基礎(chǔ)知識(12分)1.下列加點字的讀音全都相同的一項是()(3分)A.鯡.魚斐.然柴扉.誹.謗B.梗.節(jié)鯁.直哽.咽田埂.C.模.型摸.索摩.崖磨.房D.蹩.
2024-12-02 11:11
【摘要】本文格式為Word版,下載可任意編輯 《作為生物的社會》課后練習(xí)答案 下面是由我我分享的《作為生物的社會》課后練習(xí)答案,答案僅供參考哦。 () 斐然柴扉誹謗 鯁直哽咽田埂 摸索摩崖磨房 ...
2025-04-15 00:27
【摘要】作為生物的社會(一)劉易斯·托馬斯作者簡介劉易斯·托馬斯博士(LewisThomas)1913年生于美國紐約,就讀于普林斯頓大學(xué)和哈佛醫(yī)學(xué)院,歷任明尼蘇達(dá)大學(xué)兒科研究所教授、紐約大學(xué)——貝爾維尤醫(yī)療中心病理學(xué)系和內(nèi)科學(xué)系主任、耶魯醫(yī)學(xué)院病理學(xué)系主任、紐約市斯隆—凱特林癌癥紀(jì)念中心(研究院)院長
2024-11-23 18:10
【摘要】作為生物的社會(二)劉易斯·托馬斯白蟻:建筑僅兩三只數(shù)量增多并無結(jié)果建筑完工(井然有序)結(jié)論:群體變大時,其智慧也隨之增強(qiáng)蜜蜂:單個采蜜分群系于集體整齊劃一其他生物:黏菌,鯡魚,飛鳥結(jié)論:同樣是相互依存、互相聯(lián)系、同步活動的接著,作者又進(jìn)一步指出,很多生物
2024-11-21 11:03