【摘要】本文格式為Word版，下載可任意編輯 作為生物的社會朗讀|作為生物的社會課文原文 劉易斯托馬斯 選自《細胞生命的禮贊》(湖南科學技術出版社1992年版)，李紹明譯。劉易斯托馬斯，美國醫(yī)學家、生物...
2025-04-05 13:29
【摘要】醫(yī)生、病理學家、教授、行政官員、詩人和散文作家劉易斯·托馬斯，1913年生于美國紐約城邊，一個小鎮(zhèn)外科醫(yī)生的家庭里。受教于普林斯頓大學和哈佛醫(yī)學院，畢業(yè)后作過實習醫(yī)生，可能還作過為期不長的住院醫(yī)生。參加過第二次世界大戰(zhàn)。戰(zhàn)后的繁榮時期、他輾轉領導了好幾個教學、科研和醫(yī)療機構，其中包括明尼蘇達大學醫(yī)學院和紐約大學貝爾維尤醫(yī)療中心
2024-12-31 23:39
【摘要】作為生物的社會教學目標一、知識教育目標1．引導學生了解作者的主要觀點；2．了解本文所涉及的生物學知識。二、能力培養(yǎng)目標1．引導學生通過對本文一些重點問題的討論提高探究能力；2．通過觀看生物資料片、觀察一些昆蟲的社會行為等活動增強學生的感性認識。三、德育滲透目標通過本文的學習，激發(fā)
2024-12-02 23:17
【摘要】課題作為生物的社會№1教學目標知識與能力引導學生了解作者的主要觀點過程與方法引導學生通過對本文一些重點問題的討論提高探究能力情感態(tài)度與價值觀通過本文的學習，激發(fā)學生對大自然、對生物學的熱愛之情教學重點引導學生了解作者的主要觀點教學難點通過觀看生物資料
【摘要】課題作為生物的社會№2教學目標知識與能力引導學生了解作者的主要觀點過程與方法引導學生通過對本文一些重點問題的討論提高探究能力情感態(tài)度與價值觀通過本文的學習，激發(fā)學生對大自然、對生物學的熱愛之情教學重點引導學生了解作者的主要觀點教學難點通過觀看生物資料
2024-12-02 22:23
【摘要】《作為生物的社會》隨堂練習（）．魚斐．然柴扉．誹．謗．節(jié)鯁．直哽．咽田?。兔髂Γ履ィ浚_隱蔽．憋．悶鱉．裙
【摘要】導入作為有著生命的生物種類，似乎與人類一樣有自已的社會組織，不論是從個體還是從群體的角度看，生物的行為或者社會性真是太像人了。劉易斯·托馬斯劉易斯〃托馬斯博士(1913-1994)，美國醫(yī)學家、生物學家，生于美國紐約，就讀于普林斯頓大學和哈佛醫(yī)學院，美國科學院院士。1974年出版隨筆集《細胞生
2024-11-22 14:38
【摘要】人教版新課標普通高中◎語文⑤必修案體字